香蕉教案

《香蕉》教案 篇1

【教案準備】

香蕉若干；地墊；方紙盒。

【教案過程】

一、導入教案，激發幼兒興趣。

教師做神秘狀態：“這個盒子裡面有一個好吃的，樣子是長長的，皮是黃黃的，拔下皮來就能吃。是什麼東西呢？”

二、拿出香蕉，啟發想像，鼓勵幼兒用動作展現。

師：“這個香蕉會變魔術，你們信不信？”

1、面帶微笑，輕輕把香蕉呈現。（香蕉彎腰狀）

師：“香蕉開始變魔術了，這樣看，香蕉像什麼？”（幼：像月亮。）

2、輕輕把香蕉呈現。（躺狀）

師：“香蕉又變魔術了，這樣看，像什麼？”（幼：像小船，像小床。）

3、把香蕉放在耳朵邊。（打電話的樣子）

師：“這樣看，又像什麼呢？”（幼：像我爸爸/媽媽的電話。）

4、把香蕉放在鼻子前。

師：“這樣像什麼呢？”（幼：像大象的鼻子。）

三、與幼兒分享食物。

1、分享前讓幼兒洗手，並擦淨。分享過程中告訴幼兒有好吃的東西要和大家一起分享，分享完後，教育幼兒把果皮放在指定的盤子裡。

2、讓幼兒嘗試自己扒香蕉皮，對不會的幼兒加以幫助。讓幼兒在自己的嘗試中獲得成功。

3、在分享過程中，讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，香蕉又變小了。”讓幼兒在吃香蕉的過程中，感受香蕉的整體、部分、變小、沒有的過程。

四、與幼兒一起整理果皮。

五、教案延伸。

回家給爸爸媽媽講一講香蕉都可以變成什麼。

魔術香蕉故事兒歌分享：

1.我有一根魔術香蕉。

2.看，神氣的喇叭手來了。

《香蕉》教案 篇1

活動目標:

1、學習用團、搓、捏等方法製作水果——香蕉。

2、能用完整的語言講述香蕉的特徵。

3、喜歡泥工活動,體驗活動的快樂。

活動準備:

1、泥工板、橡皮泥。

2、情景布置“水果店”,張貼各種水果圖片,實物香蕉若干。

活動過程:

1、情景表演:水果店。

師:小朋友看,這是哪裡?我們的水果店今天又要開張營業了,可是一早老師發現,水果都賣完了。請你們看,什麼水果沒有了?(香蕉)香蕉都賣光了,怎么辦呢?(幼兒幫忙想辦法)師:今天,老師要教小朋友用橡皮泥來做一些香蕉,你們想來試一試嗎?

師:香蕉是什麼樣子的呢?是什麼顏色的?(幼兒根據自己的經驗大膽說)2、欣賞實物香蕉,觀察香蕉的外形特徵,討論製作方法。

師:看,老師這裡有一隻香蕉,我們來看看它是什麼樣子的?什麼顏色的?長的像什麼?

師:香蕉是彎彎的、粗粗的,有的是黃黃的,有的是綠綠的,有的是黑黑的。

3、幼兒嘗試製作香蕉。

(1)幼兒嘗試製作香蕉,教師觀察幼兒活動情況,並適時進行指導。

師:香蕉怎么做呢?(自由討論)現在就請小朋友開始動手吧!

(2)幼兒交流製作的過程,請製作成功的幼兒介紹製作方法,鼓勵幼兒大膽講述製作的方法。

師:你們做成功了嗎?誰來介紹一下。

4、再次觀察實物香蕉與泥工香蕉進行對比師:小朋友,你們覺得他做的像香蕉嗎?(拿出實物香蕉)我們在仔細觀察一下,這個橡皮泥香蕉還缺了什麼?(柄)5、教師以兒歌的方式示範。

師:小朋友的眼鏡真厲害,老師也想來做香蕉了。請你們仔細看,老師是怎么做的。

《乘加乘減》教案 篇1

科目：數學第  課執教時間：XX年月日課  題乘加乘減編寫者：教學目標：使學生學會計算乘加、乘減式題。 培養學生從不同角度觀察、思考、解決問題的習慣和能力。教學重點：乘加、乘減式題運算順序教學難點：認識同一組口訣中兩句相鄰口訣之間的關係教學準備：主題圖

教學過程

一、導入 秋天到了，小熊的實驗田豐收了，你們想參觀嗎？二、探究新知 1.逐步出示例5掛圖， 問：你看到了什麼？   能提哪些與數學有關的問題？ 還剩幾個玉米？ 學生觀察、回答。 這個問題怎樣解決？你們先自己想想，再在小組裡互相說說。 1.  學生討論交流 2.  匯報並根據列式說說想法。板書算式。 3.  觀察算式，說說算法。 問：3 x3+2=11，先算什麼？   3x 3求的是什麼？   4x 3-1=11，這個算式在計算時先算什麼？4 3求的是什麼？為什麼要減1？ 4.  小結：這兩個算式有什麼特點？ 揭示本課教學內容，板書課題。 問：乘加、乘減式題怎樣計算？ 三、鞏固練習 1.第56頁做一做 （1）小猴要過生日了，它準備了桃子招待朋友們，一共有多少個桃子呢？  （2）填得數。   提示：4 3+4=16 4 4-4=12得數差幾？你發現什麼規律？ 2.  比一比（練習十一6題） 要想計算中1、中2兩班小朋友的人數，比比哪組又對又快。

小不點分香蕉 篇1

教育要求：

1、 通過觀察實物，圖片，感知香蕉的顏色，形狀，構造，味道，科學食用方法，生長地方，誰栽培。

2、 知道吃香蕉有利健康，吃時要適量，培養幼兒不吃獨食，願意與他人分享。

3、 發展幼兒動手動腦的能力，在美術活動中學習製作香蕉。

教學準備：

1、 實物：一串香蕉，圖片，結香蕉的樹（香蕉園）

2、 彩色油泥和棕色，綠、黃紙。香蕉的故事（課題一）

教學課程：

1、 出示香蕉園圖片，引起幼兒注意，這些叫什麼樹？（香蕉樹），提問：香蕉是長在什麼地方的？它和桔子長得一樣嗎？桔子是一個一個長在樹枝上，看看香蕉是怎么長的？（一串串，一把把地）許多香蕉長在一個把子上。（1和許多）

2、 出示香蕉，這是從香蕉樹上摘下來的，數數有幾根？每人發1根香蕉，看一看，摸一摸，聞一聞。提問：香蕉是什麼顏色的？形狀是什麼樣子的？象什麼？（彎彎的象月亮）摸在手裡怎么樣？知道怎么吃法嗎？（請一位幼兒剝給大家看，老師示範正確的剝法，再請一位幼兒上來試試）然後請小朋友都練習剝香蕉，吃香蕉。提問：香蕉肉吃到嘴裡感覺怎么樣？（滑滑的，甜甜的，涼涼的）一次能吃很多根嗎？

3、 香蕉皮應該放在哪裡？（在家，在幼稚園和在外）教育幼兒不亂扔亂拋，讓幼兒練習把香蕉皮丟到指定地方。小不點分香蕉（課題二）

教學過程：

1、 出示小不點家的場景。老師介紹這是小不點的家，小不點在乾什麼？（在塔積木或看書）這是小不點的奶奶，在乾什麼？（織毛衣）小不點的爸爸媽媽上班去了。

《分香蕉》教案 篇1

教學內容：“北師大版”　義務教育課程標準實驗教科書　

數學二年級（上冊）p38

知識技能目標：結合具體情境讓學生體會除法的意義。

過程性目標：經歷與他人交流各自算法的過程。

情感態度目標：培養學生解決問題與數學思考的能力。

教學準備：多媒體教學儀器及自製課件（author ware）。

學具準備：香蕉圖片12張，小棒1袋。

教學過程：

一、新課前交流。（1分鐘）

教師：今天呀，老師要和大家一塊兒來逛逛，快樂的數學樂園。裡邊有好玩的、好看的、當然還有好吃的。有很多水果，你能告訴老師，你最喜愛吃什麼呀？

學生：（3名學生回答）

二、新授課。

“把12根香蕉平均分成2份，每份幾根？”（1分鐘）

1、分2份。（重點：認識除號及除法算式各部分的名稱，會用除法算式表示“把一些物體平均分成幾份，求每份是幾”，會讀除法算式。）

教師：有沒有誰喜愛吃香蕉啊？你為什麼那么喜歡吃香蕉啊？這兒就有許多好吃的香蕉，一共有12根，你知道嗎？小猴子也很喜愛吃香蕉，這可怎么辦？怎么分呀？

學生：把12根香蕉平均分成2份。兩隻猴子都高興地吃上了6根香蕉。

教師：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。兩隻猴子都高興。

那我們就來幫小猴分香蕉吧，我們用12根小棒代替香蕉，把12根香蕉平均分成2份，看看每份是不是6根？

（屏顯：把12根香蕉平均分成2份）

學生操作：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。（1分鐘）

教師：（“大眼睛，看老師。”）

分香蕉教案 篇1

教學內容課本第38頁，第40頁練習二第1、2題。

教學目標

1、理解用除法表示等分的過程。

2、了解除法算式的讀法及各部分的名稱。

3、使學生在具體情境中建立除法與等分活動之間的聯繫，並加深體會。

教學重點

1、理解用除法表示等分的過程。

2、了解除法算式的讀法及各部分的名稱。

教學難點

如何建立除法與等分活動之間的聯繫。

教學方法：動手操作法，小組合作學習法。

教學手段：主題圖，小棒若干。

教學過程一、創設情境，引入新知

出示主題圖片。

師：你們知道小猴子喜歡吃什麼？

生：香蕉。

師：誰能說出圖意？

生：兩隻小猴子來智慧老人家裡做客，智慧老人要把12根香蕉分給兩隻小猴子。

二、問題探究

師：通過看圖，你想提什麼數學問題？

生：平均每隻猴子分得幾根香蕉？

師：把12根香蕉平均分成2份，每份幾根？（板書問題）

師：我們可以用12根小棒代表12根香蕉分一分。看誰分得最快。

學生開始分，然後在小組內交流。

師：你是怎樣分的呢？

組織學生分組匯報，演示自己分的過程。

生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。

教師講解把平均分轉化成除法算式。

師：把12根香蕉平均分成2份，我們可以用除法來計算，除法的運算符號是“÷”，讀作“除以”。（教師板書：÷）

師：把12根香蕉平均分成2份，可以怎樣列式？

生：把12根香蕉平均分成2份，每份是6根香蕉。算式是“12÷2＝6(根)。（教師板書）

《分香蕉》教學設計 篇1

教學內容：北師大版數學二年級上冊第38頁分香蕉除法的認識

教學目標：

1.進一步體驗除法的意義，建立除法算式與等分活動之間的聯繫。

2.認識除法各部分的名稱，能正確讀寫除法算式。理解除法算式所表示的意義。

3.通過分一分和活動，培養學生思考與初步抽象概括的能力。

情感目標：

1.培養學生認真傾聽別人的發言，尊重他人。

2.培養學生良好的書寫習慣，端正學習態度。

教學重、難點：建立除法算式與等分活動之間的聯繫。

教學準備：課件 20根小棒

教學過程：

一、 故事引入

兩隻可愛的小猴今天又來請同學幫忙了，它們帶來了12個香蕉，想請同學們幫忙分一分，同學們你們願意幫忙嗎？（出示：分香蕉）

二、新授課

1.分一分：用小棒代替香蕉，請你分一分。

l 獨立分一分。

l指名說一說分的過程。

師引導：象這樣把12根香蕉平均分成2份，每份6根。我們把這個分的過程也用一種方法來表示，那就是除法，今天我們就來學習除法的認識。（出示課題：除法的認識）

2. 學習除法算式的書寫

師：這個除法算式怎么寫呢？師邊講解邊板書出除法算式。

12 ÷ 2 ＝6（根）把12根香蕉平均分成2份，每份6根。

1）認識除號

2）讀一讀除法算式。

3.學習除法算式各部分的名稱

師：那把12根香蕉平均分成3份怎么分呢？先用小棒分一分，再想一想

用除法算式怎樣表示？出示12÷3＝4（根）說一說這個算式表示的意思。

師：我們前面學的加、減、乘每個部分都有自己的名稱，除法各部分也有自己的名稱。

《分香蕉》說課稿 篇1

一、說教材

《分香蕉》是北師大第三冊第四單元的第4節新課，通過前面3節“分桃子”、“分蘋果”、“分糖果”內容的學習，學生已經進行了大量的等分活動，積累了一定的經驗。這三節平均分的活動，是在學生還不知道除法的情況下，從已有的生活經驗出發，在操作水平上解決除法問題的過程。這節課是在學生已經積累了一些平均分的經驗基礎上開始認識除法的，從學生熟悉的“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯繫，體會除法運算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，進一步用除法算式表示並解釋平均分的具體過程。

二、說教學目標、教學重難點

本節課的教學目標有以下四點：

1、使學生從“分香蕉”的具體情景中，抽象出除法算式，並理解除法與平均分的聯繫，體會除法運算的意義；

2、掌握除法算式的讀法、寫法，並認識除法算式中各部分的名稱；

3、學會用除法算式表示並解釋平均分的具體過程和結果；

4、培養學生動手操作能力和初步抽象概括能力。

教學重點：理解除法算式的意義，會將分的過程用除法算式表示。

教學難點：理解除法算式的意義，建立除法算式與平均分之間的聯繫。

課前準備：小棒20根、投影儀、課件等。

三、說教學設計思路

“課標”指出：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。基於這樣的認識和本課學習內容的特點，首先要考慮的就是如何突出學生的主體地位，使他們成為課堂的主角，主動投入地學習。在設計教學時我主要突出兩點1、通過讓學生動手擺一擺、填一填、分一分、圈一圈、畫一畫等，幫助學生通過大量的感知，形成表象，在此基礎上進行抽象概括，初步建立等分活動與除法的聯繫，達到教學目標，突破教學的重難點；2、課前了解到學生對這部分知識在生活中已經知道了一點，但有不全面，根據學生的個人知識和直接經驗，所以在教學除法算式的意義、讀法等，我決定大膽放手讓學生來說出新課的內容，教師只是適當的指導、點撥。這樣既可以激發學生學習數學的積極性，又能很好地發揮學生的智慧，學生的興趣就很濃厚。

《分香蕉》教學反思 篇1

這節課教學內容是“北師大版”義務教育課程標準實驗教科書，數學二年級(上冊)P38《分香蕉》.它的具體內容為除法的初步認識.這個內容它不但本節課的教學難點，也是本冊書的教學難點.

通過這節課的教學達到以下教學目標：結合具體情境讓學生體會除法的意義，建立除法和等分活動之間的關係.經歷與他人交流各自算法的過程.培養學生解決問題與數學思考的能力.

下面我就談談，我是如何突破本節課的重、難點的.

首先，我在教學中利用了教材中的圖畫，創設親切可愛的情境，比如我在一開始講述猴子媽媽分香蕉的故事，極大地激發學生學習興趣.體學生敢想、敢說、敢做.在“你還能怎樣分12根香蕉”的活動中，有的學生想到“把12根香蕉平均分成12份”.這對一個國小二年級的學生而言，是非常了不起的.在練習這一環節中，有的學生說“把10個氣球平均分給3個小朋友，每個小朋友分得3個，還剩1個”.這種分法，就與大部分同學的要么只分給3個男孩，要么只分給2個女孩這些分法，就顯得更有創意了.這都說明了學生在學習活動中開動了腦筋，他們“喜學”、“樂學”、“善學”，並實現了“創造性的學”.創新教育的目的和核心就是“培養創新人才”.這與課程改革提出的“既要關注學生學習的結果，也要關注其過程中的發展變化;既要關注學生水平，更要關注其情感、態度等的發展.”是一致的.

本節課為新教材教學，對教材內容、方法、前後順序不做硬性規定，為教師創造性使用教材教學留有很大的餘地.如在授新課中，教材中形成除法算式的表達，和除法算式各部分名稱的學習，分別分布在學生列出兩個除法算式之後.(包括12除以2，把12根香蕉平均分成2份，12除以3，把12根香蕉平均每3個分成1份).我對此的處理方式是把“教材重組”，並在隨後安排了“我會讀”和“我會說”這兩個練習環節，及時反饋，使本課學習的重、難點得到及時、迅速的突破.那么，學生在把12根香蕉平均分成2份之後，即可以不統一分法，自主、合作的分.讓學生在更多的活動中體驗除法的意義.

分香蕉 篇1

〖教學目標〗

1.結合“分一分”的具體情境與經驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。

2.掌握除法算式的讀法、寫法，並記住除法算式各部分的名稱。

3.會用除法算式表示並解釋平均分的具體過程。

〖教材分析〗

通過“分桃子”“分蘋果”“分糖果”等教學內容的學習，學生已經進行了大量的等分活動，積累了一定的經驗。在此基礎上，從學生熟悉的“分香蕉” 的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯繫，體會除法運算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，進一步用除法算式表示並解釋平均分的具體過程。

〖學校及學生狀況分析〗

本班學生全部來自於學校周圍的農村家庭，家長的文化層次參差不齊，教育意識也相差很大。但大部分學生都有很強的求知慾，喜歡動腦筋，願意動手操作，小組合作能力較強，喜歡聽故事，願意參加數學活動。而且經過一年的學習，多數學生都具有一定的探索新知的方法。由於學校是農村的一所中心校，沒有多媒體，只有投影儀和學具，學生對動態的東西感受較少，只能藉助一些操作，但要將全體學生的操作過程展示出來是很難實施的，而且學生的操作能力、抽象概括和表述能力也高低不一，這給教師組織教學帶來一定困難。

〖課堂實錄〗

（一）分分填填，溫故鋪墊

1.填空：

三十二六十二十八十八

2.☆☆☆☆☆☆

(1)平均分給了三個人，每人分（　）個。　(生：每人分2個。)

(2)每人分三個，可以分給（　）人。(生：可以分給2個人。)