國小六年級上冊教案

國小六年級上冊語文名師教案設計 篇1

《西遊記》

教學目標：

1. 理解古詩。

2. 體會詩人孤獨、苦悶、彷徨而又頑強不屈的精神。

教學重點：

意境的體會。

教學過程：

一、課前鋪墊，導入課題。

1. 說幾個表示冬天的成語。

2. 揭題，並說說詩題《江雪》的意思。

二、初讀課文，了解概況。

1. 讀一讀課文，看看作者是怎么寫的。

2. 把課文讀正確(這裡應該進行多種形式的讀，多讀，大面積的檢查。)

3. 猜猜課文大概寫了些什麼?(用一個“猜”字能減輕學生的心裡壓力，發言的同學就少了很多“後顧之憂”。)

三、教給方法，自主學習。

1. 仔細觀察，今天學的古詩與以往學的在內容的編排上有何不同?

2. 板書“注釋”。利用注釋幫助理解古詩是一種非常好的學習方法。今天就請大家用這種方法自己去學懂古詩。(五年級的課文中第一次對古詩作出注釋，讓學生根據注釋學習古詩是一種終身受益的方法。)

3. 四人小組交流一下你們的學習成果。

四、集體交流，適時點撥。

理解詩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”

1. “千山、萬徑”難道不是指一千座山，一萬條路嗎?

2. 這裡的“千山、萬徑”並非確數，乃是概述連綿不斷的群山和許許多多的路。“千”和“萬”在數學上都是很大的數，在文學上也有著異曲同工之妙。用“千萬”說幾個成語?(既幫助學生理解詞句的意思，又進行了詞語的積累。)

理解“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”

1. 寫景是為了抒情，抒什麼情?讀讀後兩句。

2. 說說這兩句詩的意思。

語文S版國小六年級上冊《赤壁之戰》教案 篇1

一、教學目的：

1、懂得在赤壁之戰中，東吳取勝的根本原因是知己知彼，利用天時地利，揚長避短。

2、理清課文的條理，學習作者按照一定的順序分幾步寫清大戰經過的方法。

3、培養學生初步掌握簡單的歷史唯物主義觀點 ，學會用辯證的眼光看待歷史事件。

二、教學重點：

利用動手操作的方法，了解赤壁之戰的全過程，並從中悟出雙方勝與負的根本原因。

三、教學難點 ：

使學生領悟到從歷史發展趨勢的角度來看，應該希望曹操取得赤壁之戰的勝利，從而實現中國的統一。

四、課前準備：

學生在課前四人為一組，自疊紙船。

五、教學時間：

1課時

六、教學過程 ：

（一）解題引趣，導入 新課。

1、解題。

（1）請齊讀課題《赤壁之戰》

（2）“赤壁”是地名，你能否把題目變成一句話。

（在赤壁進行的一場戰役。）

（3）請把時間、交戰雙方和戰爭的結果加進去說一說。

（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進行了一場戰，周瑜獲勝，曹操戰敗。）

2、從課文入手，概括主要內容：

（1）戰爭開始時 ，雙方的力量對比如何？

（東吳只有三萬人，曹操號稱八十萬人，雙方力量對比懸殊。）

（2）這是一場什麼樣的戰役？

（以少勝多）

（3）把“以少勝多”也加進題目中說一說。

（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進行了一場大 戰，東吳只有三萬人，曹操號稱八十萬人，結果周瑜獲勝，曹操戰敗。這是一場以少勝多的戰役。）

（4）出示寫有上面這段話的幻燈片。

國小六年級上冊品德教案 篇1

教學目標

認知：

1.知道公共財物是國家和集體的財產，是勞動成果。

2.懂得愛護公共財物是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現。

情感：

1.以愛護公共財物為榮，以破壞公共財物為恥。

2.崇敬愛護公共財物的人。

3.憎惡破壞公共財物的人和事。

行為：

1.自覺愛護公共財物。

2.對損壞公共財物的行為加以勸阻，並想辦法制止。

教學重點：

使學生知道公共財物來之不易，應該愛惜。

教學難點：

懂得愛護公共財物是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現。

教具準備

課文圖(1)幻燈片、《草原小姐妹》錄像帶、自製練習的幻燈片1張。

教學過程

一、故事導入新課

1.看圖講向秀麗的事跡。

2.看錄像介紹龍梅、玉榮的事跡。

3.二提問：幾十年來，人們一直傳頌著英雄維護公共財物的事跡，這說明了什麼?

4.小結過渡：人們熱愛英雄、敬佩英雄，希望全社會都學習他們愛護國家財產的高尚品質。那么，究竟要學習他們什麼呢?讓我們來仔細分析課文。

二、分析課文，講明道理

1.你知道哪些是公共財物嗎?請隨便例舉。

學生回答

教學根據學生的回答加以肯定和補充，並詳述什麼是公共財物。

教學目標

認知：

1.以實例說明環境是人類生存的基本條件。

2.懂得保護環境是我國的一項基本國策，保護環境，人人有責。

情感：

1.對破壞環境的人和事表示氣憤。

2.願意與世界人民共同攜手，為保護環境做出自己的貢獻。

人教版國小六年級上冊公開課《圓的認識》教後反思 篇1

昨天在城一小執教了公開課《圓的認識》，這次公開課的主題是“學會學習”。說實話，對於學會學習，我不是很清楚具體的要求，所以在設計的時候我還是沿用了我一貫的設計分格。由於是借班上課，不熟悉孩子的上課習慣，所以課後的感覺只能算是基本實現了我最初的構想。

在這節課中，我主要表達以下一些想法：

1.開放。可能是在實驗國小近20年的教學經歷，遇到的孩子整體水平較高，所以我的設計比較開放，不拘泥於教材的條條框框以及對應的練習，而是把相關的東西都糅合、重組，再以我熟悉的表達方式加以呈現。學生的前置作業，沒有標準答案；各素材的學習，不同的人可以達到不同的學習目標。特別是在不同的畫圓方法中，各有側重地介紹了圓的特徵，加強了數學表象與本質的聯繫，在開放中走向深刻。

2.聯繫。我習慣把一個具體的教學目標放到整個大的知識框架中，用聯繫的方法去認識，在比較中既準確把握本課的教學內容，又巧妙地鞏固了舊知，這樣的學習效果比較科學，有利於學生真正的掌握。

3.嚴謹。數學是一門嚴謹的學科，特別是在一些術語的描述方面。儘管學生對於“圓”不陌生，但用數學化的詞語來描述時，往往會詞不達意的，對此，我是很重視的，所以利用時機有意識地引導學生準確表達。另一方面，我注重透過現象研究本質，追求思維的深刻性。比如用圓規畫圓有什麼困難？要注意什麼？然後再層層剖析。這樣的例子還有幾處。努力實現數學的嚴謹性。

4.美觀。自認為我的課件很美。在教學過程中，我力求使素材的原型貼近學生熟悉的事物，這樣可以使學生更輕鬆地明白其所以然；力求使素材的形象美觀，這樣對學生的視覺有一定的衝擊力，有利於他的記憶與保持。同時，可以使課堂呈現一種和諧、愉悅的效果。

國小六年級上冊思想品德《生命是寶貴的》教案 篇1

一、教材分析

本課是思想品德課生命教育第一課，是本學科中生命教育的起點，為下一步教學起到定位作用。本課主要對學生進行生命教育的滲透，教育引導學生認識生命的美好，感悟生命的意義，了解生命的寶貴，珍愛生命，熱愛生命，以滿腔熱情投入生活。

初步感知什麼是生命，生命形態，了解生命存在的重要性；知道生命基本特徵和基本規律，澄清一些不正確的認識，加深對於生命重要性的理解；用生動的事例和學生自己的感受，引導學生進一步懂得生命寶貴；懂得生命需要關愛，引導學生初步樹立生命意識，積極為保護生命做力所能及的事。

二、學生分析

六年級的學生，對生命的意識已有了一些感性的認識，教學中，我們要充分使這些認識更加具體化、個性化，在深度和廣度上進行一定的拓展，並在本單元的學習活動中進一步用觀察、體驗等方法進行簡單的探究活動，與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果、在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。

三、教學目標

1、知道生命孕育、誕生、哺育、成長的艱辛，生命是父母生命的延續等等，感悟到生命是一個珍寶，來之不易。

2、體驗社會對生活的關愛，初步知道生命屬於自己，也屬於社會，珍愛生命是一種責任。

3、知道生命只有一次，初步理解生命的意義，並產生善待生命，珍愛生命的願望。

四、教學準備

1、學生準備：嬰幼時照片，詢問父母哺育、牽掛孩子的故事以及對孩子生命的希望。

2、學生收集：“生命只有一次”的證據（可以問醫生，可查資料）。

蘇教版國小六年級上冊語文教案 篇1

一、課文內容分析

本單元口語交際主題是“演講”。從學生的相關經歷引發交際話題，再從演講的形式與內容、演講稿、演講的表現力三方面讓學生學習演講方法，提升演講水平。

第一部分，課文以兩個泡泡照顧到學生的不同經歷，既能引發一部分有過類似經歷同學的表達欲望，分享自身體會，也為沒有演講經驗的同學樹立了信心。

第二部分創設班級演講情境，讓學生在熟悉的領域中選擇最感興趣的內容確定話題。同時，以“學習的快樂”、？遠離垃圾食品，關注身體健康”兩個題目為例，讓學生學習在題目中將演講的主題與內容具體化。第三部分則從觀點、材料、感染力為學生提供了寫作思路，引導學生關注演講稿的說服力。第四部分則用小貼士的形式，為學生提供了語氣語調、停頓、重複、動作這類演講技巧，旨在增強學生演講的情感感染力。

二、學情分析

對於小學生來說，生活中經常會遇到演講，主題班會、升旗儀式、班級競選都需要演講。回顧學生在以往口語交際中所得，學生已經有了講清楚、講生動的語言表達基礎，但在真實的演講中，學生不僅存在表達觀點時單純講道理、缺乏有力證明的情況，也有觀點不清、邏輯性不強的現象，同時也更多關注老師的肯定，與聽眾互動不足。而教材的編排中針對這些都給出了建議，因此，本課的提升點在於學習就適當的話題提出自身觀點，並圍繞其選擇有說服力的材料，練習如何演講。

三、教學目標

1、能理解什麼是演講，並圍繞話題擬定演講題目，根據一定的要求寫好演講稿。

人教版國小六年級上冊語文《伯牙絕弦》教案範文 篇1

教學目標：

1.朗讀課文。背誦課文。

2.能根據注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。

3.積累中華經典詩文，感受朋友見真摯的友情。

教學重難點：

1.重點：學生能憑藉注釋和工具書讀通、讀懂課文內容，在此基礎上記誦積累。

2.難點：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

教學準備：《高山流水》的樂曲

教學時間：一課時

教學過程：

一、課前談話、揭題導入

師：我們來做一個文字遊戲，老師說一個“楊柳依依”，你們也說幾個這樣的詞。引導學生說詞。老師再說幾個這樣的詞。課件出示：清風徐徐楊柳依依明月皎皎炊煙裊裊流水淙淙芳草萋萋霞光灼灼春雨綿綿這些詞都是描寫什麼的?引導學生歸納總結出這些都是美麗的自然景物。

師：平時如果有意識地積累這些詞語，對寫作一定有幫助。

[設計意圖：此環節的談話設計，不僅拓展學生的視野，增加孩子的語言積累，而且能夠集中孩子的注意力，易於教學的展開。為課文的拓展做好了鋪墊，為幫助孩子理解課文內容，為孩子的說話訓練鋪好路。]

有一個故事千古流傳，令人吟誦至今，它記載了兩個好朋友之間深厚的情誼，它就是我們今天將要學習的一篇文言文《伯牙絕弦》。

[設計意圖: 導入部分將詞語積累的環節快速過渡到學文中來，拉近文本和學生的距離]

二、初讀課文

1.學生自由讀文，要求讀準字音。

2.生再讀課文，根據自己對文言文的理解注意停頓恰當。

3.指名讀，學生評議，在初步感知課文內容的基礎上讀好文言文的節奏。

國小六年級上冊科學教案 篇1

教材分析

本節課是在學生髮現植物角花草的身子都探向窗外這一現象後，先根據自己的經驗對這種現象的原因、條件、過程進行猜想；然後通過查閱資料，藉助他人的研究成果，作出更全面的猜想。最後通過實地觀察、訪問、分析等方法，排除明顯不合理的猜想後，從中選出可能成立的假設、科學的問題，準備進一步的研究。

學情分析

學生已經在以前的科學課和語文課等的學習中知道植物生長需要陽光和水進行光合作用，知道植物的根有吸收水分和養分的作用，知道莖有運送養分和水分的作用，知道肥料也是植物生長所需要的，知道風、雨、蟲害等多種因素都會對植物產生影響。六年級的學生會運用網際網路查閱資料。學生具有一定的對某一現象的原因、條件、結果進行猜想的能力。沒有藉助資料進行更全面的猜想，提出一個科學問題的意識和能力還不足。

教學目標

知識與技能

能對現象的原因、條件、過程和結果進行大膽的猜想。

能藉助資料完善自己的猜想。

會從眾多的問題中選出科學問題。

過程與方法

能通過查閱資料豐富自己的猜想。

情感、態度價值觀

樂於接受他人的觀點，學會藉助他人的研究成果進行學習。

教學重點

1、藉助他人的資料豐富自己的猜想，但又不迷信權威。

2、通過各種方法選出科學問題。

教學難點

選出科學問題。

教具準備

幾盆身子傾斜的花草，資料卡，圖片，關於植物的書籍，聯網電腦，準備好的資料資料夾。

教學過程

一、觀察與提問

英語國小六年級上冊的教案 篇1

教學課題：

譯林版《牛津國小英語》6A第五單元PartA（Listen，read and say）

教材分析：

本課是江蘇譯林版牛津英語6A Unit5的中第一教時的內容，這是學生初次接觸過去時，只要求學生能在教學過程中，掌握其時態結構和過去分詞的構成，並能對自己在過去做的一些事情進行描述。由於之前已經學過一般現在時，所以在制定教學步驟的過程中，通過和一般現在時進行比照，來掌握一般過去式的結構。

教學方法：

我將採用情景法、遊戲教學法、直觀演示法、交際法等教學方法，以學生為主體，以過去式話題為核心，以語言功能為主線，以任務型活動為媒介，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，使學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現任務目標，使課堂活起來，讓學生動起來，從而達成上述的知識與技能目標。

教學目標：

1. 能正確的聽、說、讀、寫辭彙holiday, last, early, meet, before

能正確的聽，說， 讀辭彙 fun, National Day, a film, wonderful

2. 能正確的聽、說、句型What （else） did you do?？We/I?

3. 能正確地運用對話中的日常交際用語和三會句型 Did you like the film?

It was a funny cartoon. We all liked it very much.. Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.

4. 能正確地理解、掌握對話內容，並能朗讀、初步表演對話。

5. 能運用本課所學語言談論過去所做的事情。

國小六年級上冊《稻草人》教案優秀 篇1

教學要求：

1、學習並掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內容，體會稻草人的善良和盡職。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發學生對窮苦勞動人民的同情。

5、教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、協助他人。

教學重點、難點：

1、體會稻草人焦急的心理活動。

2、學習作者通過描寫人物內心塑造人物形象。

教具準備：

1、生字詞語卡片。

2、稻草人的圖片。

教學過程：

一、揭示課題，介紹葉聖陶

1、教師板書課題，全班齊讀課題。

2、戰士資料，介紹作者。

3、教師導讀：今天，我們學習的課文《稻草人》就選自葉聖陶的童話集《稻草人》。

二、初讀，整體感知

1、教師出示要求，學生自由讀課文。

（1）把課文讀準、讀通順，掌握本課的生字新詞。

（2）想一想課文寫了一件什麼事。

（3）找出文中描寫稻草人樣子和結構的段落，讀一讀。

2、檢查生字。

（1）出示生字詞語卡片，指明讀一讀，其他正音。

（2）教師儀進行再強調。

（3）出示本課的生字新詞，集體讀一讀。

3、指名反饋：課文講了一件什麼事？（稻草人看到一隻飛蛾飛到主人的稻田裡，並產下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無能為力，他為主人感到很悲傷。）

4、指名反饋：文中的稻草人長得什麼樣呢？文中的哪一個自然段進行了具體的描寫？（第一自然段）

5、指名讀課文第一自然段，其他考慮：作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結構說清楚的？