鞋子教案

《鞋子的聚會》教案 篇1

設計意圖

意在抓住幼兒生活中的教育契機，針對小班幼兒直覺行動性思維特點。以情景為引、以遊戲為鏈，將健康、社會與數學有機整合，使幼兒在生活化、遊戲化的活動中有效調動多種感官參與活動，最大限度地發揮自主性，從中獲得對鞋子的相關經驗並掌握簡單的生活自理能力。

活動目標

1.了解生活中常見的鞋，感受它們的美和多樣性。

2.大膽說出自己喜歡的鞋子，認識鞋的正反，知道穿鞋要合腳。

3.嘗試對鞋子進行簡單的分類。

重點難點

重點：認識多樣的鞋子，會進行簡單的分類。

難點：認識鞋的正反。

活動準備

1.各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。

2.裝有鞋子的"神秘箱"。

3.鞋子的分類圖片、鞋櫃等。

活動過程

一、神秘箱的秘密。

1.出示禮物-"神秘箱"，引起幼兒活動興趣。

2.鼓勵幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。

(引導幼兒說說運動鞋、皮鞋、拖鞋、靴子等的用途，讓幼兒大膽表達自己的認識，激發了幼兒的活動興趣)

二、鞋子展覽會。

1.引導幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。

(幼兒用配對的方法將散亂的鞋子，把它們整齊地擺在教師指定的地方擺成展覽會)

2.幼兒參觀"鞋子展覽會"通過看看、摸摸、比比、說說，感受鞋子的美和多樣性。

(隨機觀察、引導，幫助幼兒注意各種鞋子的不同質地)

三、鞋子交朋友。

1.鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子，並穿一穿、試一試。

2.請幼兒談談穿上不同鞋子的感受，並組織集體交流。引導個別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓大家一起來觀察。

鞋子的聚會教案 篇1

設計意圖

意在抓住幼兒生活中的教育契機，針對小班幼兒直覺行動性思維特點。以情景為引、以遊戲為鏈，將健康、社會與數學有機整合，使幼兒在生活化、遊戲化的活動中有效調動多種感官參與活動，最大限度地發揮自主性，從中獲得對鞋子的相關經驗並掌握簡單的生活自理能力。

活動目標

1.了解生活中常見的鞋，感受它們的美和多樣性。

2.大膽說出自己喜歡的鞋子，認識鞋的正反，知道穿鞋要合腳。

3.嘗試對鞋子進行簡單的分類。

重點難點

重點：認識多樣的鞋子，會進行簡單的分類。

難點：認識鞋的正反。

活動準備

1.各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。

2.裝有鞋子的"神秘箱"。

3.鞋子的分類圖片、鞋櫃等。

活動過程

一、神秘箱的秘密。

1.出示禮物-"神秘箱"，引起幼兒活動興趣。

2.鼓勵幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。

(引導幼兒說說運動鞋、皮鞋、拖鞋、靴子等的用途，讓幼兒大膽表達自己的認識，激發了幼兒的活動興趣)

二、鞋子展覽會。

1.引導幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。

(幼兒用配對的方法將散亂的鞋子，把它們整齊地擺在教師指定的地方擺成展覽會)

2.幼兒參觀"鞋子展覽會"通過看看、摸摸、比比、說說，感受鞋子的美和多樣性。

(隨機觀察、引導，幫助幼兒注意各種鞋子的不同質地)

三、鞋子交朋友。

1.鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子，並穿一穿、試一試。

2.請幼兒談談穿上不同鞋子的感受，並組織集體交流。引導個別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓大家一起來觀察。

  幼兒從小養成良好的行為習慣會受益一生。小班的幼兒是培養良好習慣的關鍵期，從小班入手。一點一滴的滲透，教會他們如何自我服務，提高他們自我服務的能力、幫助他們從小養成良好的行為習慣。  每周我們都有一項重點的行為習慣培養。本周，我們進行的是穿鞋子行為習慣培養。上周我們培養幼兒午睡時，要將鞋子擺放整齊，通過一段時間檢查和督促，收到了很好的效果。  這周我們開始教孩子穿鞋子。小班幼兒自理能力較差，特別是在穿鞋時，常常分不清左右，於是我想了一個辦法，每次教幼兒穿鞋時，利用圖片、故事、實物等讓幼兒觀察小鞋子應該怎樣擺，利用故事《小鞋子別吵架》幫助幼兒區分反正。記住鞋子上面的圖案的位置，還有粘扣的方向、並知道鞋尖朝外表示小鞋子就吵架了，也是穿反了，孩子們大多數記住了。  每天起床後，我都要仔細檢查，也讓小朋友找一找，相互檢查。只要我說一聲，現在請小朋友看看自己的小鞋子有沒有吵架？於是，孩子們就有趣地看著自己的鞋子，穿錯了的小朋友也就馬上換過來了。現在，我班的小朋友都學會了自己穿鞋子，也學會了相互檢查。 分析和反思：  總之，良好的行為習慣是嬰幼兒時期最應該培養的，這是根的教育。行為習慣既是一種高層次的自覺行為，又是一種隨處可見的行為。行為習慣不是一般的行為，而是動力定型的習慣。這種行為習慣是道德行為的最高層次。所以，從小培養幼兒良好的行為習慣，是重中之重。為一生奠定基礎。 

     班級孩子多，經常會出現“丟”這“丟”那的現象，說是“丟”，其實一般情況下就是短時間的找不到，或是和別的小朋友弄串了，再不就是沒有帶到幼稚園，印象中卻是在幼稚園里，結果也認為是“丟”了，總之，這各種“丟”經常給我們老師的工作增添一些“色彩”，但不管孩子們“丟”的是什麼，老師們都會盡心盡力查找原因，最終讓這些各種“丟”變得水落石出。開學沒幾天就發生了一件“丟鞋子”事件，娜娜媽媽剛給孩子買的粉色小皮鞋不見了，班級老師通過詢問其他孩子及家長、把班級里和娜娜一樣的鞋子拍成照片發微信……，可就是找不到娜娜的粉色小皮鞋，事情進展的有些緩慢，平時少言寡語的娜娜媽媽有些著急了，她說不管怎樣一定要找到孩子的這雙鞋，即便是鞋子被人穿舊了我們拿回來放在家裡也要找到，實在不行就調一下幼稚園的監控。娜娜家裡條件非常好，不可能因為一雙鞋子去為難老師，這其中一定有什麼原因。最終在老師的努力協調下，娜娜的鞋子終於找到了，原來是另外一名和她穿一樣鞋子的小朋友穿錯了。

    事情到這裡其實可以告一段落了，但究竟為什麼一雙鞋子讓家長如此糾結，後來在與娜娜媽媽交流中得知，原來，娜娜是朝鮮族，朝鮮族有一個習慣，孩子的鞋子是不能丟的，如果丟了就會不吉利。針對這一說法，就工作多年的我來說也是第一次聽到，看來，我們在工作中穩中求細，家長的事情無論大小，我們都要放在心上，同時我們更要尊重少數民族的習慣，遇到問題要在第一時間去解決處理好，只要這樣，才能得到家長的信任，以及對今後工作的支持。

  每天中午午睡時，我們會把鞋子放在門口曬，所以每天會請兩名幼兒排鞋子。每當這時，小朋友都會爭先恐後地說：“老師，請我排鞋子！”“老師，我想排鞋子！”而我在請了兩名幼兒後總會對其他幼兒說：“老師明天請你吧！”這樣的話來打發他們。

今天又請了兩名幼兒排鞋子，這時沒被請到的湯曉如卻站在門外不進臥室。我說：“曉如，你怎么還不進去睡覺？”“我想排鞋子！”她輕輕地說。“可老師已經請了兩個小朋友了啊？”“老師，昨天你說過要請我排鞋子的！”她一臉認真。我一聽覺得自己每天用“老師明天請你”這句話來敷衍孩子真的很不對，我隨口一句話孩子會把它放在心中的。我既然說了就應該真正做到，不然有可能會傷了孩子的心。於是，我輕輕地對她說：“曉如，那今天你和他們一起排吧，下次老師一定再請你！”她十分開心地去排了。我想下次我一定不會隨便敷衍孩子，也一定不會忘記對她，以及對所有孩子的承諾！

    新來的鑫鑫小朋友穿了一雙帶響的鞋子，每踩一下鞋子都會發出“唧唧”的響聲。張鑫鑫特別引以為豪，小朋友也被鞋子發出的聲音深深吸引著。看到這種情況，我和張鑫鑫媽媽進行了溝通-——希望孩子不要穿這雙鞋來幼稚園，並且說明了原因。張鑫鑫的媽媽表示能夠理解帶響鞋子帶來的問題，可是穿這雙鞋實屬無奈，孩子非常喜歡，哭鬧著要穿這雙鞋。

    聽了鑫鑫媽媽的話，我對鑫鑫說：“鑫鑫，來讓於老師看看，你這雙鞋子是不是病了，為什麼總是喊疼呢？”我把鑫鑫的一隻鞋脫下來發現，鞋子響是因為鞋底插進了一根哨子，我試探著拔出哨子。鑫鑫看著哨子好奇地問：“這是什麼呀？”為了避免鑫鑫發現鞋子不再出聲鬧脾氣，我趕緊做了鋪墊——“喔，這是一個大大的刺，扎在鞋子上了，鞋子很疼。所以你一走，鞋子就會喊疼。你願意鞋子被刺扎嗎？”鑫鑫肯定的回答：“不願意。”“那我們把鞋子的病治好，把鞋子的刺拔掉好嗎？”於是我順利地拔掉了鞋上的哨子。鑫鑫再次穿上鞋，使勁跑了兩下，停下來歪著頭看了看鞋說：“咦，鞋怎么不響了呀！”我解釋說：“鞋的病治好了，所以不喊疼了呀！”為了讓鑫鑫堅信這件事的正確性，我又補充說：“鞋子寶寶一定會感謝於老師為它治病的。我們為鞋子的病治好了鼓鼓掌吧！”鑫鑫一聽，滿臉笑容的鼓起掌來。

    通過這則教育案例我們得到了這樣的啟示：遊戲是對幼兒進行教育和指導的有效方法。通過給“鞋子治病”的遊戲，讓鑫鑫對“鞋子生病”後的喊疼這件事情深信不疑，而且急於和老師共同把鞋子的病治好，最後鞋子的病治好成了一件他心甘情願做的事情。如果我強行責令孩子不能穿這雙鞋子，其教育效果大家是可想而知的了。所以既然教育孩子就應該找到行之有效的方法才能取得事半功倍的效果。

    離園時間馬上到了，和往常一樣，我們先讓孩子們上廁所，然後穿上衣服坐在小椅子上，一邊和孩子們聊天，一邊給寶寶們整理衣服和褲子，我們和孩子們一起，忙碌地做著離園準備。 

    時間到了，我和馬老師，一個老師負責接牌子，一個老師看著寶寶們在大人的帶領下離開幼稚園。一天的工作基本完成，如果沒有特殊情況，家長們很少給我們打電話，他們都體諒老師的辛苦，放學後儘量不打擾老師。 

    第二天早晨晨間接待時間還沒到，波波的媽媽就拿著一隻鞋子來找老師，不知是哪一個小朋友和波波交換了鞋子，昨天放學後發現他穿了兩隻右腳的鞋子，怕老師緊張沒打電話，一點也沒有責怪的口氣，又過了一會徐夢璇奶奶也拿來了左腳一隻鞋子，我馬上給她解釋，她們一再給我說：“沒關係”李老師，你不要把這件事放在心上。 

大班整合活動：設 計 一 雙 鞋 子

——夏天的鞋子——

江進

設計意圖：

鞋子是幼兒在日常生活中比較常見的，也是我們生活中不可缺少的生活用品。鞋子因其多樣的款式，不同的作用及不同的質地為人們服務著。孩子經常為鞋子而引發許多活動：如下雨天喜歡穿著鞋子在水裡一走一踏，然後在旁邊的地上印上自己的小腳印；或是穿上大人的鞋子瀟灑走一回，做一回小大人。為了滿足孩子們的好奇心和欲望，特設計系列關於鞋子的活動。

活動名稱：設計一雙夏天的鞋子

預設目標：

1、引導幼兒在平時生活中觀察自己和同伴的鞋子，也可帶幼兒逛鞋店，觀察各種各樣的鞋。（注意季節的變化）

2、通過遊戲，讓幼兒懂得穿鞋子要注意鞋子的季節、大小、正反以及個人鞋子的衛生 。幼兒能用語言、等不同的形式表達自己所獲得的不同感受，理解穿鞋子的重要性。

3、教育幼兒設計的構想來自於生活，通過使用相應的勞動工具和材料製作夏天的鞋子，發展幼兒的想像力。引導幼兒通過嘗試設計夏天鞋子的活動初步掌握簡單的勞動方法和技能。

材料準備及環境創設

1、夏天的鞋子展 （受條件限制）。

2、教師布置場地：報紙、石子、 積木……..等。

3、橡皮泥、工具若干。

4、課件《設計一雙鞋子》。

重難點：

重點：能表達自己的感受

難點：設計製作夏天的鞋子

活動過程：

一、活動生成：

1、幼兒自由體驗

（1） 赤腳走在撒有物品的地板上，體驗的感受（教室地板上撒有積木、石頭------等）。

師：赤腳走路有什麼感受？（幼兒自由地說）

（2）讓幼兒穿上鞋子再在撒有物品的地板上，體驗的感受。

活動名稱：特別的鞋子 
活動目標： 
1、運用美工材料製作獨特的鞋子，學習用對稱的方法進行簡單的裝飾。 
2、正確使用剪刀，運用搓長、團圓、壓扁等技能進行泥塑活動。 
3、培養感知美、欣賞美、創造美的能力。 
活動準備： 
紙板、剪刀、膠水、彩筆、橡皮泥、彩紙、毛筆、乾淨的舊的白球鞋。 
活動過程： 
1、今天大家都在說鞋子。老師也有很多漂亮的鞋子。（出示用水彩顏料裝飾的一雙球鞋。）你們覺得它漂亮嗎？和剛剛看到的鞋一樣嗎？引導小朋友觀察鞋子裝飾的材料、及左右對稱裝飾的。還有拖鞋、用彩紙裝飾的鞋、橡皮泥的鞋，一一出示。 
2、鼓勵小朋友也來製作一雙特別的鞋。 
小朋友，原來鞋子可以用這些材料做成。聽說星星鞋店要開業了，真愁品種少呢，不如我們來幫他們設計一些漂亮的鞋子吧。 
3、出示各組各種材料，引導小朋友討論可以用這些材料製作鞋子的哪部分？ 
4、現在小朋友可以到自己喜歡區域製作“鞋子“。 
（1）裝飾區：a）小朋友在乾淨的舊球鞋上用水彩顏料或水彩筆進行裝飾。b）讓小朋友畫出鞋子的形狀，並進行裝飾。 
（2）“拖鞋“：小朋友用硬板紙剪成鞋形當鞋底，取長方形紙裝飾花紋後當鞋面，將鞋面與鞋底粘合即成。 
（3）“精品鞋“：用不同顏色的橡皮泥，通過搓、壓、團等技能技巧製作。 
5、老師巡視指導，鼓勵小朋友嘗試用不同的方法設計、製作出與眾不同的鞋。及時評價表揚做的好的小朋友。 
6、請小朋友把自製的鞋送到星星“鞋店”，與同伴一起分享活動的感受、樂趣。

課  題：《鞋的聯想》  課  時：一課時
  執 教 者：鹽城市解放路實驗學校 黃  芳
教學目的：1、通過教學，使學生不斷的觀察和想像，能進行多方構思和嘗試，從而提高聯想創新能力。
2、以鞋為對象，鼓勵學生用創造性眼光去發現美和創造美。
教學重點：以鞋為對象，鼓勵學生用創造性眼光去發現美和創造美。
教學難點 ：通過觀察和想像，進行鞋的聯想創意，提高創新能力。
課前準備：多媒體教學課件、作業 展示圖、鞋（實物）、繪畫工具等。
教學過程 ：
一、新課引入：
1、播放多媒體，齊做手指操，活動手指。
2、播放多媒體，講明比賽規則，欣賞各種各樣的鞋，激發學生興趣。
3、學生出示鞋（實物），說說鞋的作用。（護腳、裝飾、美化等）
4、想知道師穿的鞋是什麼樣的？（師畫）
5、請生也來畫一隻自己喜歡的鞋。（生畫，師板書——鞋）
6、生展示並請其他同學猜是什麼鞋。（師獎勵表現突出的學生並小結）
7、多媒體欣賞聯想後的鞋（鞋形花瓶、鞋形公雞等）
二、講授新課：
1、出示課題，讀課題。（板書——鞋的聯想）
看螢幕，它們是怎么被想出來的？（生小組討論）
有從鞋子的外形上想
有從不同的擺放位置去想
還有從被破壞的鞋子去想
2、出示師畫的鞋請生聯想（生髮言，可以從以上三點去想，師速畫其中一種想法）
3、現在以你畫的鞋進行聯想，小組交流，選出好的想法集體交流
①指導學生欣賞教材中的作品。
②一隻鞋可以想到不同事物，不同的鞋也可以想到相同的事物
③學生討論，談談自己的構想。