性格教案

人的性格各不相同重難點分析 篇1

一、性格的含義

它既是學習的重點，又是學習的難點。之所以是學習的重點，是因為只有先弄懂性格的概念才能理解性格的兩個表現，為學習本課打好基礎。為此，必須抓住性格的表現“做什麼”和“怎么做”，前者是講人的態度，後者說的是人的行為。之所以是難點，是因為性格是一種複雜的心理特徵，同學們很難把握住這一抽象概念。要把握這一概念，首先應知道性格是表現在一個人態度和行為中比較穩定的心理特點；其次要把性格與個性、氣質區別開來。知道性格與個性，性格與氣質不能完全等同，它們之間既有聯繫又有區別。

二、人的性格是先天和後天的“合金”

這也是學習重點。在性格形成中，後天的因素是主要的，家庭、學校教育對一個人性格形成有重要作用，而自己的生活經歷則起到關鍵作用。可見，性格是可塑造的。理解這個問題，還要正確理解“江山易改，本性難移”的不變觀點和“近朱者赤，近墨者黑”的可塑性觀點。二者並不矛盾，“江山易改，本性難移”是說人的性格具有一定的惰性，並不是說不可以改變，但是也應看到克服性格弱點的艱巨性，並不是一朝一夕可以完成的。

三、良好性格的特點

這是本課的重點，也是難點。課程標準要求對此知識點能夠理解。弄懂良好性格的特點是學習本課的基礎。因為把握了良好性格的特點，才能有助於我們進一步理解什麼是性格；有助於理解良好性格的重大作用；有助於懂得良好性格的特點和提高我們的政治思想、道德素質的內容是一致的；而且，也為我們塑造自己的性格指明了方向。但是由於性格的優點和缺點是相對的，在一種場合是優點，在另一種場合可能成了缺點，分辨起來比較困難，所以又是難點。學習此觀點應把握以下幾點：首先知道什麼是性格，從而避免把不是性格的東西當成性格來判斷。其次，知道良好性格的特點包括正確的態度，堅強的意志，積極的情緒和健全的理智。如果能找出一些與這四個方面相對立的缺陷性格，理解起來更容易。

人的性格 各不相同 教學設計 篇1

江宏

教學目標 

1、理解並掌握性格的含義，為學好全課打好基礎；

2、了解性格的類型，不同類型的性格的特點，初步判斷、分析自己性格的類型、特點；

3、弄清性格形成的因素，教育學生加強自我調節，重視性格的塑造。

教學重點

性格的含義，性格的形成。

教學難點 

對性格含義的理解。

主要創意思路：（思想、方法、形式）教學思想：

通過對多媒體教學課件的精心設計與製作，讓聲音、圖像、色彩等全方位地刺激學生的感官，給學生一種全新的感覺，充分展拓學生思維、想像的空間；從而活化教學內容和結構，徹底改變傳統的一支粉筆、一塊黑板、一張嘴的教學模式，真正體現學生的主體地位，向課堂四十五分鐘要質量、要效益。

教學形式

討論式

教學過程 

整堂課根據教學目標 ，分三步走：

（一）第一教學目標 的實現過程

1、看電影《紅河谷》片段，請學生思考丹珠小組與雪兒達娃各自的性格特點是什麼？先學生討論，老師再總結；

2、講解性格的含義；

3、性格不同於氣質、人格、個性。

（二）第二教學目標 的實現過程

1、啟發學生說出性格的類型、不同類型性格的特點；

2、讓學生做練習，針對自己進行分析。

（三）第三教學目標 的實現過程

1、啟發學生說出性格形成的因素；

2、講解性格形成的先天因素；

3、講解性格形成的後天因素。

（1）家庭是性格形成的重要因素。

人的性格各不相同 篇1

教學設計示例

導入新課：學生列舉四大名著中人物的不同性格，並能用事例說明。如《紅樓夢》中林黛玉、薛寶釵、史湘雲、王熙鳳的不同性格；《三國演義》中諸葛亮、曹操、周瑜、司馬懿、張飛的不同性格；《西遊記》中唐僧師徒四人的不同性格；《水滸傳》中武松、魯智深、林沖、李逵的不同性格。

可見，每個人都有自己的性格，那么，人的性格為什麼各不相同，性格對人有什麼影響呢？這就是我們第六課要學習的內容。

第六課 發揮性格優勢 養成良好習慣（板書）

第一框題 （板書）

300多年前，在普魯士王宮裡，大哲學家萊布尼茨正在滔滔不絕地向王室成員和眾多貴族宣傳他的宇宙觀。話鋒一轉，他說：“世界上沒有兩片完全相同的葉子”。聽者譁然，不少人搖頭不信。於是，好事者就請宮女到王宮花園中去找兩片完全相同的葉子。誰知，數十人尋了個遍也無法找到。人們驚愕，原來大千世界是如此豐富多彩。後來人們都用萊布尼茨的這句話來比喻人的性格——世界上沒有兩片完全相同的葉子，世界上也沒有性格完全相同的人。人們常常把性格分為內向型和外向型兩大類。

學生活動（一）：你屬於哪一種性格？學生回答下列心理調查問卷。

（尼曼內外向人格問卷）

本卷共50題，根據“是”和“否”來評分，最後確定性格類型。

1、做事習慣於獨斷專行 是（否）

2、快樂主義的人生觀 （是）否

3、喜歡安靜清閒 是（否）

4、對別人十分關注 （是）否

5、籌思五年以後的事情 是（否）

努力塑造良好性格 教學設計 篇1

導入新課

教師：通過上節課的學習，我們已經知道良好的性格對於個人的成長發展有著重要作用，因此，我們應努力培養和塑造自己具有良好的性格。那么有的同學可能會問：“性格能夠培養和塑造嗎？不是有一句古話說‘江山易改，秉性難移’嗎？”我們說，“江山易改，秉性難移”這句古話，用來說明人的性格一經形成，就有一定的穩定性，是有一定道理的，但如果把一個人的性格說成是一成不變的，那就不正確了。

下面，請同學們看電視劇《女子特警隊》中反映女特警隊員沙學麗成長過程的幾個片段。

（多媒體顯示《女子特警隊》電視劇畫面）

畫面一：沙學麗少年時代生長在比較富裕的家庭，性格開朗的她有幾分嬌氣。

畫面二：沙學麗走進了女子特警隊這所大學校，她經歷了野外生存的艱苦磨鍊，在追捕犯罪分子的戰鬥中，面對危險仍以旺盛的鬥志奮力拚搏……

教師：女特警隊員沙學麗的成長變化過程說明了什麼？

學生：（略）

教師：對。女特警隊員沙學麗的成長變化說明了人的性格是可以培養和塑造的。那么我們青少年應該怎樣來培養和塑造自己具有良好的性格呢？這就是本節課我們要學習的內容。

講授新課

三、努力塑造良好性格（板書）

教師：在生活中，每個人身上往往既有某種性格的優點，也有某種性格的缺點。十全十美的人是沒有的，同樣，性格上一無是處的人也是沒有的。所以，我們既不要因為自己具有某種性格優點而沾沾自喜，也不要因為有某種性格的缺點而苦惱，甚至自卑。重要的是，我們要懂得發揮自己性格的優勢，克服自己性格的弱點。這也就是我們培養和塑造良好性格的第一個方法：揚長避短。

《點“贊”暴露性格特徵》閱讀題目及答案使我們在語文學習生活中所碰到的一種常見的閱讀類型，在這種類型的閱讀理解中，我們需要多去練習和總結，從中掌握一定的方法和技巧，這樣子才能夠使得我們的學習成績有一個較大提升!下面是小編網路整理的《點“贊”暴露性格特徵》閱讀題目及答案，相信這些文字會對你有所幫助!

①經常在社交網站上點“贊”的人請注意啦!英國和美國研究人員12日在美國《國家科學院學報》上報告說,新開發的一種計算程式可根據一定數量的點“贊”數據,“算”出你的性格特徵,其判斷比你的朋友、同事甚至家人更加準確。

②社交網站臉譜上的8.6萬多名志願者完成了一份性格測試問卷,並向研究人員提供了訪問他們的“贊”數據許可權。一些志願者還邀請了親朋好友來填寫問卷,評估志願者的性格。把志願者的自我評估作為標準,研究人員發現,電腦程式“算”出的被測者性格大多比其親朋好友的判斷更為準確。

③英國劍橋大學心理測量學中心吳又又博士對新華社記者說,電腦僅需分析10個“贊”,便能比測試者的同事更準確測出其性格;通過分析70個“贊”,電腦就能超過其朋友或室友;140個“贊”便超過其家人,如父母或兄弟姐妹;300個“贊”則能“擊敗”其伴侶。

④吳又又表示,如果利用其他社交媒體的“數字足跡”開發出類似電腦程式,如微信用戶的訂閱號、網頁瀏覽記錄、網路搜尋記錄和購買記錄等,電腦判斷的準確程度可能類似或者更高。

一、1歲~1歲6個月：孩子的積極探索求知期
1.對自我與周圍環境的進一步認識

自我意識是意識的一個方面，即認識自己，把自己作為主體從客體中區別出來，這是人個性特徵的重要標誌之一。孩子1歲以後，由於語言能力進一步發展，開始知道自己的名字，學會了像成人叫他那樣叫自己。與此同時他還開始認識自己的身體及身體的一些部位，如“腳”、“眼睛”等，能意識到自己身體的感覺，如“寶寶餓”、“寶寶痛”等。當孩子可以憑藉自己的雙腳在家裡到處走動參觀之後，他的探索活動就更加積極活躍了。家裡的每一個角落、每一件東西，他都要去看一看、摸一摸、動一動。

在這個階段，孩子通過對周圍環境的積極探索，廣泛、多方面地接觸和認識了事物，同時也訓練了自己運用物體的技能為向下一個階段發展做好了準備。如果家長對孩子的這種探索行為加以阻止和訓斥，便會令孩子感到自己的探索是在做錯事，孩子往往也會對自己產生懷疑。這樣不但會壓制孩子的好奇心，還會在他心裡留下自我懷疑的陰影，妨礙他自信心的樹立，失去探索的熱情。

當然，學步期的孩子還不能區別周圍環境中哪些東西是安全的，哪些東西是不安全的。因此在這個時期內，家長必須實行一些特別的安全措施，如將藥品、有毒物品放置在孩子夠不到的地方；家長要經常檢查房間，看一看地上是不是有釘子、紐扣、刀片等尖銳物品。這個時期孩子的玩具體積必須大一點，以免孩子把它們放進自己嘴裡。家用電器也在危險物品之列，不能讓孩子接觸，電器插座應安放在孩子夠不著的地方以免孩子亂動，有觸電的危險。

凡是認識丁健康的老師，都知道這個孩子性格比較內向，不善言語，但通過一件事，我重新認識了這個孩子。
在上周，我跟孩子們還在做遊戲，不知哪個小朋友說了一句：“老師，有臭味!”緊接著，又有好幾個孩子來到我跟前說，於是，我就問;“哪個小朋友拉在褲子裡了?”沒有孩子回答。我正想挨個小朋友檢查，這時丁健康紅著臉說：“老師，我肚子不好，拉在褲子裡了”我說：“沒關係，來老師幫你洗洗去!”於是，我就帶他到廁所旁，蘸上溫水給他洗腿，洗腳，並給他換上褲子。接著，這個孩子就對我有說有笑，還跟我說：“我肚子不好，可能是在家吃梨的事，以後我不吃了，老師!”我聽後感到很高興，以前不言不語是丁健康竟和我談心了，更令我高興的事從這件事以後，每次我上課，他都是坐的端端正正的，聽得可認真了，還積極舉手回答問題。我覺得我給他擦腿、擦腳這件事起了作用，他覺得老師就像媽媽一樣。

很多孩子在家裡和幼稚園有著截然不同的性格，在家裡會表現的活躍，但到了幼稚園就顯得十分害羞，不愛說話。

胡小朋友是個安靜、聽話的小女孩。在家的時候，孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦來了生人，孩子就好像變了個人，變得一句話也不說，害羞的深深地低著頭。孩子的奶奶告訴我們：“別看孩子這么小，可是已經認識不少的字，”於是我們在幼稚園的時候，也讓孩子來認字，沒想到她一口氣念了好多，我們希望孩子能在大家的面前讀一讀，她就馬上不念下去，把頭低了下去。我們觀察到孩子在沒有老師在的情況下，與其他小朋友相處的很好，因此害羞的孩子並不是時時刻刻都害羞，他們的害羞大都只表現在陌生環境中或者陌生人面前。害羞的孩子首先要知道自己並不是那么“與眾不同”，還要知道在某些情況下，如何爭取並把握住自己的權利；還需要了解公眾表現的具體方法和技巧，這些方法不能只是空空而談，需要詳細到能夠指導她每一個尷尬的困境。而作為孩子身邊的人——家長、老師要多鼓勵這樣的孩子，為她製造每一個站出來的機會，幫她找到朋友，讓身邊的小夥伴潛移默化的影響她。家長還是應該在平時多帶孩子出去，多接觸外面的世界。在幼稚園的幾個月中，我們也發現害羞的她雖然不會像性格外向的孩子那樣活潑，但是她可以在眾人面前來展示自己了，在一些事情上她變得有自信了，會舉手回答問題，會自己去廁所，會跟老師說說話了……

3－6歲，通常被人稱為“潮濕的水泥”期，這是孩子性格形塑最重要的階段，孩子85%－90%的性格、理想和生活方式都是在這段時間形成的，因此家長和老師應該重視起來。

詳細介紹：人的性格各不相同重難點分析
一、性格的含義

它既是學習的重點，又是學習的難點。之所以是學習的重點，是因為只有先弄懂性格的概念才能理解性格的兩個表現，為學習本課打好基礎。為此，必須抓住性格的表現“做什麼”和“怎么做”，前者是講人的態度，後者說的是人的行為。之所以是難點，是因為性格是一種複雜的心理特徵，同學們很難把握住這一抽象概念。要把握這一概念，首先應知道性格是表現在一個人態度和行為中比較穩定的心理特點；其次要把性格與個性、氣質區別開來。知道性格與個性，性格與氣質不能完全等同，它們之間既有聯繫又有區別。

二、人的性格是先天和後天的“合金”

這也是學習重點。在性格形成中，後天的因素是主要的，家庭、學校教育對一個人性格形成有重要作用，而自己的生活經歷則起到關鍵作用。可見，性格是可塑造的。理解這個問題，還要正確理解“江山易改，本性難移”的不變觀點和“近朱者赤，近墨者黑”的可塑性觀點。二者並不矛盾，“江山易改，本性難移”是說人的性格具有一定的惰性，並不是說不可以改變，但是也應看到克服性格弱點的艱巨性，並不是一朝一夕可以完成的。

三、良好性格的特點

這是本課的重點，也是難點。課程標準要求對此知識點能夠理解。弄懂良好性格的特點是學習本課的基礎。因為把握了良好性格的特點，才能有助於我們進一步理解什麼是性格；有助於理解良好性格的重大作用；有助於懂得良好性格的特點和提高我們的政治思想、道德素質的內容是一致的；而且，也為我們塑造自己的性格指明了方向。但是由於性格的優點和缺點是相對的，在一種場合是優點，在另一種場合可能成了缺點，分辨起來比較困難，所以又是難點。學習此觀點應把握以下幾點：首先知道什麼是性格，從而避免把不是性格的東西當成性格來判斷。其次，知道良好性格的特點包括正確的態度，堅強的意志，積極的情緒和健全的理智。如果能找出一些與這四個方面相對立的缺陷性格，理解起來更容易。