節能教案

節能 教案 篇1

（一）教學目的

1.常識性了解什麼是能源利用率.

2.常識性了解節能的重要性、緊迫性，明確節能是每個公民的職責，自覺樹立節能意識，培養節能的良好習慣.

3.常識性了解人類從根本上解決能源問題的出路是依靠科學技術進步.

（二）教學過程

1.指導學生自學教材

告訴學生，這節課主要採取自學教材和分組討論的方式來學習節約能源的問題.要求學生在自學中就下面板書的幾個問題做好參加討論的準備.

板書：

(1)舉例說說什麼叫能源利用率？

(2)提高能源利用率、節約能源的重要性？

(3)提高能源利用率、節約能源的根本措施是什麼？

(4)人類從根本上解決能源問題的出路在哪裡？

(5)如果每人一年節約用電1千瓦時，那么全國近12億人一年節約的電能相當於多少噸標準煤完全燃燒放出的能量？（標準煤的燃燒值為2.93×10焦/千克）

2.學生閱讀教材，教師巡視，了解學生閱讀情況

3.組織學生分組討論

4.由各組推出代表向全班匯報本組的討淪結果

5.教師進一步歸納學生的討論結果，進行這節課的總結

在總結中著重強調：

(1)節能的重要性和緊迫性.

由於目前人們使用的能源主要還是煤、石油和天然氣，或者是由煤和石油轉化而來的電能.因此，節約能源不僅能提高經濟效益，緩解能源供應緊張的局面，而且能減少對環境的污染.例如，每節約1千瓦時電能，如用於工業生產，則可增加約8元的工業產值；而少燒1噸煤，則可少向大氣中排放約20千克二氧化硫、440千克二氧化碳和15千克煙塵.可見，提高能源利用率、節約能源對促進國民經濟發展和保護環境都有很重要的意義.

（一）教學目的
1.常識性了解什麼是能源利用率.
2.常識性了解節能的重要性、緊迫性，明確節能是每個公民的職責，自覺樹立節能意識，培養節能的良好習慣.
3.常識性了解人類從根本上解決能源問題的出路是依靠科學技術進步.
（二）教學過程
1.指導學生自學教材
告訴學生，這節課主要採取自學教材和分組討論的方式來學習節約能源的問題.要求學生在自學中就下面板書的幾個問題做好參加討論的準備.
板書：
(1)舉例說說什麼叫能源利用率？
(2)提高能源利用率、節約能源的重要性？
(3)提高能源利用率、節約能源的根本措施是什麼？
(4)人類從根本上解決能源問題的出路在哪裡？
(5)如果每人一年節約用電1千瓦時，那么全國近12億人一年節約的電能相當於多少噸標準煤完全燃燒放出的能量？（標準煤的燃燒值為2.93×10焦/千克）
2.學生閱讀教材，教師巡視，了解學生閱讀情況
3.組織學生分組討論
4.由各組推出代表向全班匯報本組的討淪結果
5.教師進一步歸納學生的討論結果，進行這節課的總結
在總結中著重強調：
(1)節能的重要性和緊迫性.
由於目前人們使用的能源主要還是煤、石油和天然氣，或者是由煤和石油轉化而來的電能.因此，節約能源不僅能提高經濟效益，緩解能源供應緊張的局面，而且能減少對環境的污染.例如，每節約1千瓦時電能，如用於工業生產，則可增加約8元的工業產值；而少燒1噸煤，則可少向大氣中排放約20千克二氧化硫、440千克二氧化碳和15千克煙塵.可見，提高能源利用率、節約能源對促進國民經濟發展和保護環境都有很重要的意義.

校園節能宣傳周教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒認識節能的初淺知識和方法。

2、激發幼兒從日常生活的事做起，做個模範的節能小公民的願望。

活動準備：

1、和爸爸媽媽一起翻閱資料，查找相關節能的方法。

2、布置研討會的場地，為研討會營造氣氛。

活動過程：

1、導入活動：

前段時間，請小朋友和爸爸媽媽一起查找的節能方法。今天我們就來開個節能研討會。請你們把自己節能方法說給大家聽。

2、請小朋友匯報調查的節能方法。

3、討論：

在生活中使用的什麼東西是可以節能的，選出節能的小公民。

4、教師小結。

希望小朋友要從節能出發，節約能源，保護環境，做個節能的小公民。

班會背景：

隨著社會的發展，人類的活動使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環境在持續惡化中，溫室氣體已成為全球共同面對的最緊要的問題，“低碳生活”也逐漸為全球所關注。所以召開“低碳生活從我做起”為主題的班會。

班會目的：

通過這次開展主題班會，將低碳、環保等理念與日常生活緊密連線，旨在倡導學生懂得節約，提高環保意識。同學們通過討論環境保護、低碳生活等“熱門”話題，呼籲環保意識應貫穿於每個人的衣食住行中。只有從點滴做起，人人做起，才能形成合力，保護地球，保護我們的家園。

班會準備：

(一)教師準備：深入學生，詳細了解班級學生對低碳生活的認識及在日常生活中的具體情況，為班會教育作好充分準備工作。

(二)學生準備：查找關於低碳生活的資料。

六、節能 教學設計 篇1

六、節能

（一）教學目的

1.知道能源利用率的概念.

2.了解解決能源問題的兩條途徑——開發新能源和提高能源利用率.

3.知道能源問題的最終解決要靠科學技術的進步，激發學生努力向上的精神.

（二）教學過程 

1.引入新課

教師：我們學習熱機的時候提出過一個概念叫熱機的效率，同學們還記得它的含意嗎？

學生：在熱機里用來做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒所放出的能量之比叫做熱機的效率.

教師：回答正確.我們知道煤燃燒放出熱量的過程是碳和氧反應生成二氧化碳的過程，那么一般情況下放入爐膛的煤能不能完全燃燒光呢？

學生：不能，總會留下沒有燒透的煤碴.

教師：對，我們在利用燃料時，一部分被有效利用了，還有一部分沒被利用就扔掉了；那么被有效利用的燃料放出的內能能全部被有效利用嗎？同學們在學習內燃機時知道，內燃機在工作時能不能把汽油或柴油燃燒時放出的內能全部變成機械能呢？

學生：不能，還有相當一部分內能被排出的廢氣帶走了，內燃機的效率只有20～40%.

教師：回答得很好.由此可見，能源在利用時，能夠有效利用的能量只占其中的一部分，還有相當一部分未被利用而散失了，所以我們要想辦法提高能量的有效利用部分，減少未被利用的部分.這就是今天我們要學習的內容.

2.進行新課

板書：＜第六節節能＞

(1)什麼叫能源利用率

板書：＜有效利用的能量占消耗的能源所含能量的比值叫做能源利用率.＞

(2)提高能源利用率就可以節約能源的消耗

專題五、，低碳經濟
1、材料一：xx屆四中全會召開前，中共中央就節能減排等民眾關心的在中南海舉行座談會，廣泛邀請黨外人士參加，認真聽取各民主黨派和無黨派人士的意見和建議。
材料二：哥本哈根離我們很遠，我們感受不到為人類的未來謀劃的會議氣氛。但我們卻能感受到，現在的寒冬臘月卻與幾十年前的動輒零下三十多度的寒冬臘月不可同日而語。氣候變暖，能源危機，生態危機，水危機……我們現在所持有的生活態度、經濟模式將直接關係到人類的未來。我們需要為子孫後代計，為他們預留生存空間。所以，節能降耗，人人有責。作為中學生的我們，肩負著國家的希望，怎能無動於衷呢？我們應該積極回響號召，在節能減排方面、倡導低碳生活方面獻出自己的綿薄之力，做一名合格、優秀的中學生。
請從辯證法的發展的觀點談你對推進節能降耗、低碳生活的建議。（12分）
1、①事物是變化發展的，發展的實質是新事物的產生和舊事物的滅亡。要求要用發展的觀點看問題。改變原有的生活方式，推動事物的發展。（可替換辯證否定觀和辯證法革命的批判精神要求我們堅持創新）多開發節能降耗的新發明、新設備。②一切事物的變化發展都是從量變開始，沒有量變就沒有質變，質變是量變的必然結果。要求我們重視量的積累。每個人都要從點滴小事做起，節水，節電，節約紙張等。③事物發展是前進性和曲折性的統一，要堅信前途是光明的，道路是曲折的，我們要走艱難的路。要不斷倡導低碳生活的理念。讓人們認識到這個問題的重要性。（答全3點發展觀即可得滿分）

節能教案示例之一（一）教學目的1.知道能源利用率的概念.2.了解解決能源問題的兩條途徑——開發新能源和提高能源利用率.3.知道能源問題的最終解決要靠科學技術的進步，激發學生努力向上的精神.　（二）教學過程1.引入新課教師：我們學習熱機的時候提出過一個概念叫熱機的效率，同學們還記得它的含意嗎？學生：在熱機里用來做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒所放出的能量之比叫做熱機的效率.教師：回答正確.我們知道煤燃燒放出熱量的過程是碳和氧反應生成二氧化碳的過程，那么一般情況下放入爐膛的煤能不能完全燃燒光呢？學生：不能，總會留下沒有燒透的煤碴.教師：對，我們在利用燃料時，一部分被有效利用了，還有一部分沒被利用就扔掉了；那么被有效利用的燃料放出的內能能全部被有效利用嗎？同學們在學習內燃機時知道，內燃機在工作時能不能把汽油或柴油燃燒時放出的內能全部變成機械能呢？學生：不能，還有相當一部分內能被排出的廢氣帶走了，內燃機的效率只有20～40%.教師：回答得很好.由此可見，能源在利用時，能夠有效利用的能量只占其中的一部分，還有相當一部分未被利用而散失了，所以我們要想辦法提高能量的有效利用部分，減少未被利用的部分.這就是今天我們要學習的內容.2.進行新課板書：＜第六節 節能＞(1)什麼叫能源利用率板書：＜有效利用的能量占消耗的能源所含能量的比值叫做能源利用率.＞(2)提高能源利用率就可以節約能源的消耗教師：以熱機為例，有效利用的能量僅為用來做有用功的那部分內能，如果能把從內燃機中排出的廢氣帶走的熱量也利用起來，從整體來講也就提高了能源的利用率了.板書：＜提高能源利用率可以減少能源的消耗＞教師：我國目前總的能源利用率只有30%，比已開發國家的50%還有很大差距，如果我國能把能源利用率提高到50%，按1989年的數據計算，每年就可節約標準煤3.8億噸，這是個多么大的數字啊！所以節省能源消耗，既可提高經濟效益，又能緩解能源緊張局面，意義是十分巨大的.(3)提高能源利用率要靠科學技術的進步教師：在熱機那一章的學習中，同學們已經知道，使用蒸汽機的效率只有10%左右，後來發明了內燃機，效率提高到30%以上.從火電站到熱電站，能源利用率從30%提高到50%以上.採用超高壓送電，大大減少了輸電線上的能量損失，又等於提高了能源的利用率.板書：＜能源利用率的提高離不開科學技術的進步.＞(4)我國掙取的節能措施請同學閱讀該節課文第5自然段，然後共同總結，並板書：＜1.把火電站改成熱電站.2.把分散供熱改為集中供熱.3.開發節能新產品，淘汰能耗高的舊產品.＞教師：同學們可以算一筆帳：如果把60瓦的白熾燈都換成11瓦的小高效節能燈（亮度相當），那么消耗的電能將是原來的百分之幾呢？從這裡可以看到淘汰老、舊設備，開發節能新產品，在節能上的潛力是很大的.目前我國正在進行社會主義四個現代化建設，能源的需求量很大，而能源的供應往往跟不上生產發展的需要，所以每個人都要提高節能意識，從自己做起，從家庭、學校做起.節約能源消耗，也是為祖國建設做貢獻.(5)全章結束語①要開發利用新能源教師：能源問題，關係到人類的衣食住行，關係到國家的興旺發達，關係到社會的繁榮和進步，隨著社會的發展，人類對能源的需求必將越來越大，更多地開發利用能源，就成為關係到人類生存發展的重大社會問題.人類現在還不能利用可挖核聚變的能量，隨著科學技術的進步，一旦可挖核聚變能夠很方便地實現，可以說將永遠地解決人類的能源需求了.因為核聚變使用的原料氘，儲量非常豐富，1升海水中就含有0.03克氘，經計算：1升海水中的氘聚變釋放的核能相當於300升汽油燃燒時放出的能量.地球上的水總共含有約40多萬億噸氘，假如這些氘的1%作為核聚變的燃料，按現在的能源消耗計算，就足以滿足全世界幾億年對能源的需求，所以只此一項就足夠人類使用了.何況現在人類對太陽能的利用規模還很小，如果找到了光電轉換效率高的材料和技術，人們可以大規模地直接利用太陽能來發電，這也是一個誘人的前景.②科學技術的進步，會使能源的開發和利用出現新局面隨著科學技術的進步，今天還不能充分利用的能源，明天可能會發現一種新方法而利用得更充分；另外今後也還會發現更加巨大的新能源，這些都不是不可能實現的幻想.世世代代的中外科學家、發明家、工程師為人類開發利用能源已經做出了巨大的貢獻，人類還一直在不斷發現、不斷前進.在座的同學們都是21世紀的建設者，希望同學們將來在能源問題上，或在其他科學技術問題上能夠大顯身手，為祖國的四個現代化，為人類的進步作出重大的貢獻.3.布置作業閱讀課本：了解提高能源利用率的有關問題，提高學習科學知識的興趣和認識.

節能教案示例之一
（一）教學目的
1.知道能源利用率的概念.
2.了解解決能源問題的兩條途徑——開發新能源和提高能源利用率.
3.知道能源問題的最終解決要靠科學技術的進步，激發學生努力向上的精神.　
（二）教學過程
1.引入新課
教師：我們學習熱機的時候提出過一個概念叫熱機的效率，同學們還記得它的含意嗎？
學生：在熱機里用來做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒所放出的能量之比叫做熱機的效率.
教師：回答正確.我們知道煤燃燒放出熱量的過程是碳和氧反應生成二氧化碳的過程，那么一般情況下放入爐膛的煤能不能完全燃燒光呢？
學生：不能，總會留下沒有燒透的煤碴.
教師：對，我們在利用燃料時，一部分被有效利用了，還有一部分沒被利用就扔掉了；那么被有效利用的燃料放出的內能能全部被有效利用嗎？同學們在學習內燃機時知道，內燃機在工作時能不能把汽油或柴油燃燒時放出的內能全部變成機械能呢？
學生：不能，還有相當一部分內能被排出的廢氣帶走了，內燃機的效率只有20～40%.
教師：回答得很好.由此可見，能源在利用時，能夠有效利用的能量只占其中的一部分，還有相當一部分未被利用而散失了，所以我們要想辦法提高能量的有效利用部分，減少未被利用的部分.這就是今天我們要學習的內容.
2.進行新課
板書：＜第六節 節能＞
(1)什麼叫能源利用率
板書：＜有效利用的能量占消耗的能源所含能量的比值叫做能源利用率.＞
(2)提高能源利用率就可以節約能源的消耗

之二（一）教學目的1.常識性了解什麼是能源利用率.2.常識性了解節能的重要性、緊迫性，明確節能是每個公民的職責，自覺樹立節能意識，培養節能的良好習慣.3.常識性了解人類從根本上解決能源問題的出路是依靠科學技術進步.（二）教學過程1.指導學生自學教材告訴學生，這節課主要採取自學教材和分組討論的方式來學習節約能源的問題.要求學生在自學中就下面板書的幾個問題做好參加討論的準備.板書：(1)舉例說說什麼叫能源利用率？(2)提高能源利用率、節約能源的重要性？(3)提高能源利用率、節約能源的根本措施是什麼？(4)人類從根本上解決能源問題的出路在哪裡？(5)如果每人一年節約用電1千瓦時，那么全國近12億人一年節約的電能相當於多少噸標準煤完全燃燒放出的能量？（標準煤的燃燒值為2.93×10焦/千克）2.學生閱讀教材，教師巡視，了解學生閱讀情況3.組織學生分組討論4.由各組推出代表向全班匯報本組的討淪結果5.教師進一步歸納學生的討論結果，進行這節課的總結在總結中著重強調：(1)節能的重要性和緊迫性.由於目前人們使用的能源主要還是煤、石油和天然氣，或者是由煤和石油轉化而來的電能.因此，節約能源不僅能提高經濟效益，緩解能源供應緊張的局面，而且能減少對環境的污染.例如，每節約1千瓦時電能，如用於工業生產，則可增加約8元的工業產值；而少燒1噸煤，則可少向大氣中排放約20千克二氧化硫、440千克二氧化碳和15千克煙塵.可見，提高能源利用率、節約能源對促進國民經濟發展和保護環境都有很重要的意義.現在，我國的能源生產和供應情況與社會主義現代化建設的需求還有較大差距.據報紙公布的資料介紹：近幾年，全國工農業生產因缺能而少創造的產值，每年都高達千億元以上.另一方面，由於設備、技術、管理等各方面的原因，不少地方存在著高能耗、低效益的問題.例如，每生產1萬塊磚，大工廠的耗能量是0.87噸標準煤，而農村磚廠的耗能量則是1.05—3噸標準煤.據統計，我國人均能源資源的擁有量低於世界平均值，能源利用率低於已開發國家，隨著國民經濟的發展和人民生活的改善，能源的需求量還要繼續增加.因此，提高能源利用率、節約能源，對我國來說，是既重要又緊迫的事情.(2)自覺樹立節能意識，培養節能的良好習慣.能源問題與我們每個人的生活息息相關.節能是利國利民、造福子孫的事情，而不僅僅是某個部門、某些人的事情.因此，每個人都要自覺樹立節能意識，積極宣傳節能的重大意義，培養節能的良好習慣，從節約1千瓦時電、1克煤、1滴油做起，那么，日久天長，就能為我國社會主義現代化建設做出應有的貢獻.6.布置作業(6)調查了解本地開發和利用能源的情況.(2)對學校、家庭提出節能的建議.（三）構想、體會1.根據九年義務教育國中物理教學大綱關於“常識性了解能源的開發利用和環境保護”的教學要求，本教案在強調節能可以提高經濟效益、緩解能源供應緊張局面的同時，專門舉出數據補充說明節能還可以減少環境的污染.2.在教學中，注意聯繫我國國情，教育學生對待節能問題要有緊迫感.3.這節課採取教師提示，學生自學教材和分組討論，教師進一步歸納總結的方式.實踐證明，這樣做，既有利於學生抓住教材重點，對能源問題獲得較深的印象，也有利於教師及時了解所教學生的實際認識和想法，以便按照大綱和教材的要求，有針對性地進行教學，提高普及能源常識教育的實效.

一些家電廠家利用消費者對節能技術的不了解，故意模糊節能原理，誇大產品節能效果，使不少消費者陷入了概念誤區。 
 
●誤區一內膽保溫效果好的電熱水器一定是節能的。在電熱水器的節能宣傳中，不少品牌都宣稱由於採用了優質內膽，具有很好的保溫效果，所以產品就是節能的。中國節能產品認證中心節能節水部主任岳宗文指出，評價電熱水器是否節能，需要考核許多相關的指標，並不能說產品做了保溫處理就能夠達到節能產品的評價標準。消費者在選購電熱水器時，絕不能輕信廠家的單方面宣傳，一定要看其節能效果是否經過了權威部門的檢測。 
 
●誤區二貼有能效標識的冰櫃一定是節能冰櫃。冰櫃是否節能取決於冰櫃的能效係數或能效等級，只有當能效標識表明該冰櫃屬於1級或2級時，該冰櫃才是節能冰櫃，其他等級的冰櫃則仍然是耗電型產品。 
 
●誤區三冰櫃能效係數與效率等同。許多消費者都誤認為冰櫃的能效係數就是冰櫃的工作效率，殊不知，這兩個概念所代表的意義是截然相反的。能效係數是冰櫃實測耗電量占國家標準規定的最大允許耗電量的百分比，是在統一標準下衡量冰櫃效率高低的絕對數據。可以比較任意兩台冰櫃效率的高低，能效係數越小，冰櫃越節能；而常規的效率概念則是效率越高越節能。 
 
●誤區四節能家電以品牌劃分。這是消費者最容易忽視的現象。有的家電品牌因為個別型號通過了節能認證，就宣傳該品牌家電全部為節能產品，消費者不了解其中真相，往往就會輕信廠家的宣傳上當受騙。國家家用電器監督檢驗中心專家魯建國指出，消費者一定要明白通過節能認證的產品只能代表這一個型號，並不能替代其他產品，消費者在選購時一定要從多方面注意區分。 

六、節能

（一）教學目的

1.知道能源利用率的概念.

2.了解解決能源問題的兩條途徑——開發新能源和提高能源利用率.

3.知道能源問題的最終解決要靠科學技術的進步，激發學生努力向上的精神.

（二）教學過程 

1.引入新課

教師：我們學習熱機的時候提出過一個概念叫熱機的效率，同學們還記得它的含意嗎？

學生：在熱機里用來做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒所放出的能量之比叫做熱機的效率.

教師：回答正確.我們知道煤燃燒放出熱量的過程是碳和氧反應生成二氧化碳的過程，那么一般情況下放入爐膛的煤能不能完全燃燒光呢？

學生：不能，總會留下沒有燒透的煤碴.

教師：對，我們在利用燃料時，一部分被有效利用了，還有一部分沒被利用就扔掉了；那么被有效利用的燃料放出的內能能全部被有效利用嗎？同學們在學習內燃機時知道，內燃機在工作時能不能把汽油或柴油燃燒時放出的內能全部變成機械能呢？

學生：不能，還有相當一部分內能被排出的廢氣帶走了，內燃機的效率只有20～40%.

教師：回答得很好.由此可見，能源在利用時，能夠有效利用的能量只占其中的一部分，還有相當一部分未被利用而散失了，所以我們要想辦法提高能量的有效利用部分，減少未被利用的部分.這就是今天我們要學習的內容.

2.進行新課

板書：＜第六節節能＞

(1)什麼叫能源利用率

板書：＜有效利用的能量占消耗的能源所含能量的比值叫做能源利用率.＞

(2)提高能源利用率就可以節約能源的消耗

教師：以熱機為例，有效利用的能量僅為用來做有用功的那部分內能，如果能把從內燃機中排出的廢氣帶走的熱量也利用起來，從整體來講也就提高了能源的利用率了.