絨花教案

《雪絨花》優秀的教案設計 篇1

教材分析：

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，幽雅恬靜，旋律優美。隨著電影的播放，其舒緩、輕柔的風格深深抓住了聽眾的心，現已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。歌曲為再現的單二部曲式，旋律的節奏基本以四分音符、二分音符、附點二分音符這三種音符構成，3/4拍子和中等速度使歌曲沒有較大的起伏。歌曲通過對雪絨花的讚美，抒發了了對大自然的熱愛，寄託了主人公對情親人、對家鄉深深的懷念和祝福。

教學目標：

1、學習用悠長的氣息、優美的聲音演唱歌曲

2、借歌曲演唱抒發愛國情懷

教學重、難點：

1、歌曲第五樂句的視唱；

2、啟發、指導學生深情並茂地演唱歌曲。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

師：同學們，抗日戰爭歌曲我們聽過、唱過不少，你能說出一、兩首來嗎？

（指名回答：如《黃河大合唱》、《大刀進行曲》、《游擊隊歌》、《歌唱二小防牛郎》等）

師：今天讓我們一起聆聽一首70年前世界反法西斯鬥爭年代裡的一首外國歌曲《雪絨花》。

（大螢幕出示課題，播放男聲英文獨唱，flash動畫）

二、感知歌曲，熟悉旋律

1、聽完英文版《雪絨花》，請學生說說歌曲的情緒是怎樣的？（抒情優美）

2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》。

3、師：同樣是反法西斯歌曲，請學們從情緒情、感兩方面對比中國歌曲，有什麼異同？

小結：這首歌曲表達感情比較含蓄，而大多數中國抗戰歌曲情緒上鏗鏘有力，表達感情比較直接。

《雪絨花》教學設計及點評 篇1

本資源推薦人：洪嘯音樂教育網友 媚眼如絲

本教學設計：吉林省通化市興華教育集團三中 徐樂鳳

教學內容：義務教育課程標準音樂實驗教材第13冊第六單元

教材分析：

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現的單二部曲式，由於感情抒發較為平穩，因此兩個樂段並無較強的對比，除了第二樂段第一小節出現的節奏型外。歌曲通過對雪絨花的讚美，抒發了對大自然對生活的熱愛，寄託了主人公對親人、對家鄉深深的祝福。因此投入感情演唱好這首歌將對學生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。

教學目標：

1.通過體驗電影音樂，增強學生對影、視音樂的興趣，培育學生自信、合作等人文素養，彰顯音樂作為人文學科的重要功能,激發學生熱愛音樂、熱愛生活、熱愛祖國的高尚情感。

2.通過欣賞、學唱、體驗、探究，增強自主、合作能力。

3.培養學生自然、有表情地歌唱的技能，加深學生理解和喜愛電影音樂的情感,很好地表現音樂,體現音樂的情感美。

教學重點：對不同場景歌曲情緒的把握。

教學難點：唱好二聲部及歌曲高潮部分的節奏處理。

教學用具：鋼琴、多媒體教學設備

教學過程：

步驟

教師活動

學生活動

設計意圖

導

入

教師播放用薩克斯演奏的《雪絨花》

聽音樂進教室並就座

創造一種美好、輕鬆的音樂環境

打出雪絨花圖片，看誰能猜出是哪個國家的什麼花？

《雪絨花》 篇1

●教材分析：是美國電影《音樂之聲》的插曲，該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨的牧羊人》、《多來米》、《音樂之聲》、《晚安，再見》等。《雪絨花》為aa’ba’結構，3/4拍，優美起伏的旋律、簡潔的歌詞表達了對雪絨花的真切讚美，對家鄉的美好祝福。

●教學重難點： 1、全曲音區較高，引導學生用正確的呼吸、發聲方法演唱歌曲。

2、把握歌曲aa’ba’結構。a段歌曲要唱得連貫、有起伏，b段歌曲要斷、連結合演唱。

●教學過程：

1.找一找、比一比。請學生打開“小音庫”找出學過的音符朋友，並一一寫在黑板上，比比誰記得多！再請大家隨老師的手號或手勢指點著唱歌曲旋律，比比誰唱得準。通過比較，找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風格上、旋律結構上、情緒上的不同。

2.唱一唱、評一評。把學生分成四小組自學練唱，每組一句識譜唱詞。再以小組為單位進行交流匯報，引導學生互相傾聽，互相評價。

3.聽一聽、學一學。播放電影《音樂之聲》裡面由上校演唱的深情無限的《雪絨花》，感受那種懷抱吉他深情嚮往的歌者形象。全班集體表現歌曲意境，老師用豎笛輕輕伴奏。

4.拓展教學。請學生完整欣賞電影《音樂之聲》，感受它的永恆魅力，拓寬視野。

一、教學目標 ：

1、通過學習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。

2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。

二、重點與難點：

1、能有表情的演唱歌曲為重點。

2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。

《雪絨花》優秀說課稿 篇1

一、說內容：

人教版教材七年級《雪絨花》，主要教學內容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》

二、說教材：

歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現的單二部曲式，採用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優雅恬靜，情緒沒有較大的起伏，歌曲通過對雪絨花的讚美，抒發了對大自然的熱愛，寄託了主人公對親人、對家鄉深深的懷念和祝福。我設定本課的教學目標之一就是指導學生們用優美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學重點。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個教學目標設定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。

三、說教法、學法：

1、為了讓學生們更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調動學生們的參與積極熱情，本課教學環節進行如下設計：介紹電影劇情——聽《Do-Re-Mi》——猜謎雪絨花——學唱歌曲——用英語演唱——欣賞片段《孤獨的牧羊人》。

2、本課運用多媒體教學手段，以欣賞電影片斷為手段，引導學生們在欣賞過程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比，拓展學生們思維。

2、在學習歌曲時，以教師語言啟發為主，培養學生們自學的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學生們能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。並通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。

雪絨花 篇1

一、教學目標 ：

1、通過學習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。

2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。

二、重點與難點：

1、能有表情的演唱歌曲為重點。

2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。

三、教具：電子琴或鋼琴、多媒體課件

四、教學過程 

1、親密的接觸——導課：

學生進入課堂,放音樂。上課師生問好，打出圖片，問這是什麼花？(導課以簡單形象為主）那么今節課咱們要欣賞的歌曲就是。

2、多彩的旋律——學習歌曲

放錄音，學生欣賞。體會一下歌曲的演唱情緒是怎樣的？

（欣賞完後）引導：同學門看一下，這首歌的名字雖然是——。但是他是借用“花”來讚美——“祖國”（學生答）。那么，歌曲的情緒是什麼呢？

⑴、情緒：親切的，讚美的，充滿深情的。

放錄音，學生欣賞。學生用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節奏特點。

⑵、節奏：舒緩的、舒展的。

老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導學生回答。（老師要深入的進行范唱示範，以加深學生對音樂變化的感受。）

⑶、力度是：弱與強的對比。

⑷引導：同學們看一下，這首歌曲是幾拍子的？——  拍。那么 ， 拍子的強弱規律是怎樣的？強——弱——弱

好了，下面咱們來做一個練習——“拍一下三拍子的強弱規律。”

規則：強拍拍手，兩個弱拍拍肩膀。並且通過兩個弱拍拍腿交換進行。

《雪絨花 》教學反思 篇1

音樂教學中對所有學生提出的口號。對於音樂課來說，最好的方式是充分運用音樂語言，通過帶領學生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。在我的這節課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節拍和節奏，學生通過自己的手勢得到了掌握，休止符的停頓，學生通過我的引導知道了用什麼樣的方式來表達。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝願。我自己認為本節課的優勢在於教學目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了好的教學效果。

二、學科特點要充分體現，突出藝術性

教學過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《DOREMI》片段吸引了學生的注意，接著是生動有趣的聽音遊戲，再引出本節課的主題，讓學生多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節奏、節拍，了解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入，學生在輕鬆和諧的氛圍中完成了教學任務。

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學生都很想聽英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風格，情不自禁地要用英文演唱。當我彈著吉它用英文唱這首《雪絨花》時，學生自動為我鼓起掌來，讓我感受到學生對音樂的喜愛和對知識的渴求。當我教會學生用英文演唱後，他們的歌聲是那么優美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術，它直接針對著心靈。” 

《雪絨花》 篇1

●教材分析：是美國電影《音樂之聲》的插曲，該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨的牧羊人》、《多來米》、《音樂之聲》、《晚安，再見》等。《雪絨花》為aa’ba’結構，3/4拍，優美起伏的旋律、簡潔的歌詞表達了對雪絨花的真切讚美，對家鄉的美好祝福。

●教學重難點： 1、全曲音區較高，引導學生用正確的呼吸、發聲方法演唱歌曲。

2、把握歌曲aa’ba’結構。a段歌曲要唱得連貫、有起伏，b段歌曲要斷、連結合演唱。

●教學過程：

1.找一找、比一比。請學生打開“小音庫”找出學過的音符朋友，並一一寫在黑板上，比比誰記得多！再請大家隨老師的手號或手勢指點著唱歌曲旋律，比比誰唱得準。通過比較，找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風格上、旋律結構上、情緒上的不同。

2.唱一唱、評一評。把學生分成四小組自學練唱，每組一句識譜唱詞。再以小組為單位進行交流匯報，引導學生互相傾聽，互相評價。

3.聽一聽、學一學。播放電影《音樂之聲》裡面由上校演唱的深情無限的《雪絨花》，感受那種懷抱吉他深情嚮往的歌者形象。全班集體表現歌曲意境，老師用豎笛輕輕伴奏。

4.拓展教學。請學生完整欣賞電影《音樂之聲》，感受它的永恆魅力，拓寬視野。

一、教學目標 ：

1、通過學習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。

2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。

二、重點與難點：

1、能有表情的演唱歌曲為重點。

2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。

雪絨花 篇1

●教材分析：是美國電影《音樂之聲》的插曲，該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨的牧羊人》、《多來米》、《音樂之聲》、《晚安，再見》等。《雪絨花》為aa’ba’結構，3/4拍，優美起伏的旋律、簡潔的歌詞表達了對雪絨花的真切讚美，對家鄉的美好祝福。

●教學重難點： 1、全曲音區較高，引導學生用正確的呼吸、發聲方法演唱歌曲。

2、把握歌曲aa’ba’結構。a段歌曲要唱得連貫、有起伏，b段歌曲要斷、連結合演唱。

●教學過程：

1.找一找、比一比。請學生打開“小音庫”找出學過的音符朋友，並一一寫在黑板上，比比誰記得多！再請大家隨老師的手號或手勢指點著唱歌曲旋律，比比誰唱得準。通過比較，找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風格上、旋律結構上、情緒上的不同。

2.唱一唱、評一評。把學生分成四小組自學練唱，每組一句識譜唱詞。再以小組為單位進行交流匯報，引導學生互相傾聽，互相評價。

3.聽一聽、學一學。播放電影《音樂之聲》裡面由上校演唱的深情無限的《雪絨花》，感受那種懷抱吉他深情嚮往的歌者形象。全班集體表現歌曲意境，老師用豎笛輕輕伴奏。

4.拓展教學。請學生完整欣賞電影《音樂之聲》，感受它的永恆魅力，拓寬視野。

一、教學目標 ：

1、通過學習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。

2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。

二、重點與難點：

1、能有表情的演唱歌曲為重點。

2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。

本資源推薦人：洪嘯音樂教育網友 媚眼如絲

本教學設計：吉林省通化市興華教育集團三中 徐樂鳳

教學內容：義務教育課程標準音樂實驗教材第13冊第六單元

教材分析：

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現的單二部曲式，由於感情抒發較為平穩，因此兩個樂段並無較強的對比，除了第二樂段第一小節出現的節奏型外。歌曲通過對雪絨花的讚美，抒發了對大自然對生活的熱愛，寄託了主人公對親人、對家鄉深深的祝福。因此投入感情演唱好這首歌將對學生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。

教學目標：

1.通過體驗電影音樂，增強學生對影、視音樂的興趣，培育學生自信、合作等人文素養，彰顯音樂作為人文學科的重要功能,激發學生熱愛音樂、熱愛生活、熱愛祖國的高尚情感。

2.通過欣賞、學唱、體驗、探究，增強自主、合作能力。

3.培養學生自然、有表情地歌唱的技能，加深學生理解和喜愛電影音樂的情感,很好地表現音樂,體現音樂的情感美。

教學重點：對不同場景歌曲情緒的把握。

教學難點：唱好二聲部及歌曲高潮部分的節奏處理。

教學用具：鋼琴、多媒體教學設備

教學過程：

步驟

教師活動

學生活動

設計意圖

導

入

教師播放用薩克斯演奏的《雪絨花》

聽音樂進教室並就座

創造一種美好、輕鬆的音樂環境

打出雪絨花圖片，看誰能猜出是哪個國家的什麼花？

（下面，就讓我們共同學習歌曲《雪絨花》

學生思考並作出回答：奧地利，雪絨花

採用直觀的教學形式讓學生了解什麼是“雪絨花”

教學目標：
一、知識目標：
1、初步了解螢屏歌曲，並產生濃厚興趣。
2、掌握 拍的指揮圖示。
二、能力目標：
1、能以對祖國滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。
2、提高學生對音樂的感受能力，培養音樂鑑賞力及創造力。
三、情感目標：
激發學生的愛國熱情。
教學重點：
能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。
教學難點：
音準
教學模式：
一、模式名稱：聽唱自學，實踐創新。
二、模式環節：創設情境，激發興趣→整體感知，情感體驗→自學新知，拓展情感→情感升華，創新實踐。
教具：
錄音機、多媒體課件、大螢幕、鋼琴

教學過程：
教學程式 教學內容 師生活動 達標意圖
常規教學師生以唱的形式問好
 師生交流情感。
情境導入 欣賞兩首影視歌曲片段 1、學生欣賞、分析音樂。
2、教師適時總結、引導。 激發學習影視歌曲的學習興趣。 
新
歌
教
學 整體感知、情感體驗 1、了解《音樂之聲》的故事梗概。
2、欣賞《雪絨花》 1、學生講解。

2、教師範唱，學生欣賞歌曲。 學生整體感知音樂，感受音樂美。
 自學新知、拓展情感 學習新歌 1、學生用聽唱法學習歌曲。
2、進行藝術處理。
3、自學歌譜。教師引導學生進行難點突破。
4、學習用英文演唱歌曲。 能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。
培養學生自學音樂、感受音樂、分析音樂的能力。
實踐創新1、練習三拍子的指揮。