雪地里的小畫家教學設計

《雪地里的小畫家》教學設計 篇1

第一課時

一、教學目標

（一）藉助漢語拼音讀課文，讀準音、讀成句。

（二）讀懂每句話，理解詞語意思。

（三）在理解詞語的基礎上讀懂課文；認識小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動物。

（四）朗讀課文。

二、教學重點、難點

（一）讀懂每句話，理解詞語意思。

（二）讀懂課文內容，學會知識。

三、教學過程

（一）板書課題，理解題意。

板書：13雪地里的小畫家

1.“雪地”是什麼樣子的？（下大雪以後，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）

那就讓我們一起來看一看雪地的圖片吧

2.什麼是畫家？（繪畫技藝很高的人）

3.課題講的誰？（小畫家）

4.雪地里來了哪些小畫家？

師述：我們學學課文，看看這些小畫家都是誰？他們都

畫了些什麼畫。

（二）學習生字

1、課件出示生字

2、老師領讀

3、小老師領讀

4、男女生對讀

（三）認識幾個新詞語

1、出示課件，學生試讀。

2、開火車讀

（四）初讀課文，了解課文內容，讀準生字的音。

1、課件出示問題

2.學生自練看拼音讀課文，要求讀準字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍後教師檢查，指名讀）

3.出示生字卡片，讀準字音。

（五）細讀課文，理解詞句意思，理解課文內容。

1.讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪裡看出它們很高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最後的標點符號叫嘆號，在這裡是表示高興的語氣。你們自己練習讀出高興的語氣。（自讀幾遍後指名讀）

《雪地里的小畫家》教學設計 篇1

教學目標：

1、用多種識字方法識記“啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡”等11個生字，會寫“幾、用”。

2、能正確、流利地朗讀課文。學會採用不同的方法朗讀不同的句子，如領讀、輪讀、邊讀邊欣賞等方式。

3、理解課文內容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子（蹄子）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

教學重點：

識記“啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡”等11個生字，會寫“幾、用”。

教學難點：

理解課文內容，結合生活經驗理解課文第三句話：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

教學過程：

一、欣賞雪景引出課題

師：小朋友，昨天動物王國里下了一場很大的雪。（播放雪景圖片，邊欣賞邊講解）你看，小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪了白色的地毯。

每年的這個時候呀，動物王國里都要舉行一場畫畫比賽，評一評誰是“雪地里的小畫家”。今天我們就一起走進動物王國，認識一下這些雪地里的小畫家。

板書課題：雪地里的小畫家

師生齊讀課題。

二、初讀課文識記字形

（一）自由讀課文，學記本課生字

1、師：這場比賽進行得怎么樣了呢？讓我們在課本123頁中尋找答案吧。請同

學們自己把兒歌讀一讀，不認識的字用鉛筆劃出來，並且向拼音寶寶請教。

2、自由讀課文，教師巡視指導

（二）檢查朗讀，糾正錯誤。

師：小朋友們讀得真認真！真的是用心在觀察這場動物王國的盛會呢！下面請你認真用心聽一下老師的朗讀，著重聽聽剛才你標出的字和老師讀得一樣嗎？教師範讀。

《雪地里的小畫家》教學設計 篇1

教學目標：

1、認識11個生字，會寫5個生字，認識三個偏旁“、厶、力”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點。

4、通過課文學習，培養孩子對動物的喜愛之情。

教學重點：

認識11個生字，會寫5個生字，認識三個偏旁“、厶、力”。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、導入：冬天到了，一場大雪過後，房子上、樹上全白了，在這樣一個雪白的世界裡，你最想乾什麼？在我們的森林王國里啊，有一群小動物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它們成了“雪地里的小畫家”。

2、板書課題。

二、初讀課文，自主識字

1、老師範讀課文。

2、引導學生自由讀課文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

3、組織學生分組讀課文，互相幫助，讀準字音，把句子讀連貫。

4、出示不帶拼音的生字卡片，指名認讀生字。

5、引導學生交流識字方法。

三、指導書寫

1、出示5個會寫字，引導學生觀察它們在田字格中的位置。

2、教師範寫。

3、強調書寫要點。

4、組織學生練習書寫，教師巡視指導。

四、布置作業

出示作業：抄寫5個會寫字。

第二課時

一、複習導入

1、出示生字卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞。

2、指名分句讀課文。

二、再讀課文，整體感知

1、課件出示下雪圖片，引導學生看圖說話。

2、過渡：下雪了，小朋友們高興嗎？小動物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣？引導學生高興地讀第1句。

《雪地里的小畫家》教學設計 篇1

【教材分析】

《雪地里的小畫家》位於第八單元，這一單元圍繞“觀察”這一主題編排，這些課文都以動物為主人公，充滿了童真和童趣，能激發學生的閱讀興趣，通過學習本組課文，學生可以體會到，只要留心觀察，生活中處處有學問。這一課描寫了雪地里一群“小畫家”畫畫的場景，是一首富有兒童情趣、又融匯了科普知識的兒歌。全文語言淺顯易懂，排列整齊又錯落有致，氣韻生動，充滿兒童情趣。首句“下雪啦”重複出現，旨在營造冬日雪景氛圍，小朋友看到雪就會無比興奮。那可以想像，當小動物們看到雪後大地就像一張潔白的畫布時，那種充滿興奮和喜悅的心情。第二、三、四句採用擬人的手法，運用形象的比喻，精確而又饒有趣味地描繪了4種小動物的足跡印在雪地里的不同形狀。緊接著，以設問結尾，既巧妙融入了青蛙冬眠這一科學知識，又使得全詩擁有了別樣的想像空間。

【學情分析】

本班共有51名學生，其中對於一年級學生來說，已經具備了一些識字的能力，學生有了一定的學習習慣。本課內容非常符合學生的興趣愛好，給學生提供了無限的想像空間，學生喜歡下雪，喜歡玩雪，因此在學習中應利用多媒體力求創設生動的情境，讓學生在玩中學，學中玩。

【教學目標】

1.認識“群、竹”等10個生字，會寫“竹、牙、馬、用、幾”5個字和橫折彎鉤1個筆畫。

2.正確流利地朗讀課文，聯繫課文理解“一群”、“小畫家”體會作者對“小動物”的喜愛之情。結合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。激發學生對自然美的欣賞，學會熱愛大自然，親近大自然。

《雪地里的小畫家》教學設計 篇1

《雪地里的小畫家》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大）語文一年級上冊第十六單元《冬天》中的一篇主體課文。本課是一篇富有兒童情趣的詩歌。作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。激發了學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。根據新課程標準、本教材的特點和一年級學生的實際情況，我進行了如下教學設計： 

一、依據新課程標準，確立教學目標 

情感目標： 

1、培養學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。 

2、進一步激發學習漢字的興趣。 

知識目標： 

識字15個，學習多音“哪”，寫字7個，學習筆畫“橫折彎”，學習感嘆句、比喻句，背誦課文。 

能力目標： 

培養學生的觀察力、想像力和語言表達能力。 

教學重點難點： 

本課的教學重點內容是識字、寫字和理解課文；教學難點是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙），學習感嘆句和比喻句是本課教學的又一教學難點。 

二、確立教學方案，落實教學目標 

（一）教學環節設計： 

本課教學內容具有很強的兒童趣味，深受孩子們的喜愛，加上學習本課時，正是下雪的季節，我們可充分利用自然環境，幫助我們的教學。為此，我設計了如下教學環節： 

1、課前觀察，激發興趣 

在學習本課之前，教師充分利用一切下雪的機會，引導學生觀察，下雪後，小鳥、小狗、小貓、小鴨等動物的腳印。並組織學生，把觀察到的情況說一說，以激發學生的學習興趣，為學習課文做好鋪墊。 

《雪地里的小畫家》教學設計 篇1

《雪地里的小畫家》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大）語文一年級上冊第十六單元《冬天》中的一篇主體課文。本課是一篇富有兒童情趣的詩歌。作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。激發了學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。根據新課程標準、本教材的特點和一年級學生的實際情況，我進行了如下教學設計： 

一、依據新課程標準，確立教學目標 

情感目標： 

1、培養學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。 

2、進一步激發學習漢字的興趣。 

知識目標： 

識字15個，學習多音“哪”，寫字7個，學習筆畫“橫折彎”，學習感嘆句、比喻句，背誦課文。 

能力目標： 

培養學生的觀察力、想像力和語言表達能力。 

教學重點難點： 

本課的教學重點內容是識字、寫字和理解課文；教學難點是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙），學習感嘆句和比喻句是本課教學的又一教學難點。 

二、確立教學方案，落實教學目標 

（一）教學環節設計： 

本課教學內容具有很強的兒童趣味，深受孩子們的喜愛，加上學習本課時，正是下雪的季節，我們可充分利用自然環境，幫助我們的教學。為此，我設計了如下教學環節： 

1、課前觀察，激發興趣 

在學習本課之前，教師充分利用一切下雪的機會，引導學生觀察，下雪後，小鳥、小狗、小貓、小鴨等動物的腳印。並組織學生，把觀察到的情況說一說，以激發學生的學習興趣，為學習課文做好鋪墊。 

《雪地里的小畫家》教學設計 篇1

《雪地里的小畫家》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大）語文一年級上冊第十六單元《冬天》中的一篇主體課文。本課是一篇富有兒童情趣的詩歌。作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。激發了學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。根據新課程標準、本教材的特點和一年級學生的實際情況，我進行了如下教學設計： 

一、依據新課程標準，確立教學目標 

情感目標： 

1、培養學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。 

2、進一步激發學習漢字的興趣。 

知識目標： 

識字15個，學習多音“哪”，寫字7個，學習筆畫“橫折彎”，學習感嘆句、比喻句，背誦課文。 

能力目標： 

培養學生的觀察力、想像力和語言表達能力。 

教學重點難點： 

本課的教學重點內容是識字、寫字和理解課文；教學難點是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙），學習感嘆句和比喻句是本課教學的又一教學難點。 

二、確立教學方案，落實教學目標 

（一）教學環節設計： 

本課教學內容具有很強的兒童趣味，深受孩子們的喜愛，加上學習本課時，正是下雪的季節，我們可充分利用自然環境，幫助我們的教學。為此，我設計了如下教學環節： 

1、課前觀察，激發興趣 

在學習本課之前，教師充分利用一切下雪的機會，引導學生觀察，下雪後，小鳥、小狗、小貓、小鴨等動物的腳印。並組織學生，把觀察到的情況說一說，以激發學生的學習興趣，為學習課文做好鋪墊。 

《雪地里的小畫家》教學設計 篇1

《雪地里的小畫家》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大）語文一年級上冊第十六單元《冬天》中的一篇主體課文。本課是一篇富有兒童情趣的詩歌。作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。激發了學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。根據新課程標準、本教材的特點和一年級學生的實際情況，我進行了如下教學設計： 

一、依據新課程標準，確立教學目標 

情感目標： 

1、培養學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。 

2、進一步激發學習漢字的興趣。 

知識目標： 

識字15個，學習多音“哪”，寫字7個，學習筆畫“橫折彎”，學習感嘆句、比喻句，背誦課文。 

能力目標： 

培養學生的觀察力、想像力和語言表達能力。 

教學重點難點： 

本課的教學重點內容是識字、寫字和理解課文；教學難點是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙），學習感嘆句和比喻句是本課教學的又一教學難點。 

二、確立教學方案，落實教學目標 

（一）教學環節設計： 

本課教學內容具有很強的兒童趣味，深受孩子們的喜愛，加上學習本課時，正是下雪的季節，我們可充分利用自然環境，幫助我們的教學。為此，我設計了如下教學環節： 

1、課前觀察，激發興趣 

在學習本課之前，教師充分利用一切下雪的機會，引導學生觀察，下雪後，小鳥、小狗、小貓、小鴨等動物的腳印。並組織學生，把觀察到的情況說一說，以激發學生的學習興趣，為學習課文做好鋪墊。 

《雪地里的小畫家》第一課時教學設計 篇1

教學目標 ：

1、認識十一個生字，會寫“幾、用”，認識兩個偏旁“蟲、目”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解課文內容，培養學生的朗讀能力和觀察能力。

教學重點、難點：

掌握十一個生字，正確書寫“幾、用”。

教學時間：兩課時

教學過程 ：

一、結合生活實際導入

小朋友們，前天剛剛下了一場大雪，房子上、樹上全白了，在這樣一個雪白的世界裡，你最想乾什麼？（學生自由回答）

有一群可愛的小動物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他們成了“學地里的小畫家”（板書課題。學生讀課題，強調“的”讀輕聲。）

（設計意圖：從學生的生活實際入手，關注兒童的經驗世界，尊重學生主體，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產生好奇心和求知慾。）

二、讀文

1、師範讀課文，學生聽讀。

2、學生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

3、學生分組讀文，互相幫助，讀準字音。

（設計意圖：讀文中識字。讓學生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內容，為識字和理解課文內容做準備。）

三、識字

1、出示帶拼音的生字

（1）學生自由讀字。

（2）指名讀字。

（3）指名朗讀。

（4）齊讀生字。

2、出示去掉拼音的生字

師：同學們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認識它嗎？我相信，大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么，就請你把自己的好辦法說給你的小組同學聽吧！看誰記的字最多！

雪地里的小畫家教學設計 篇1

《雪地里的小畫家》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大）語文一年級上冊第十六單元《冬天》中的一篇主體課文。本課是一篇富有兒童情趣的詩歌。作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。激發了學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。根據新課程標準、本教材的特點和一年級學生的實際情況，我進行了如下教學設計： 

一、依據新課程標準，確立教學目標 

情感目標： 

1、培養學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。 

2、進一步激發學習漢字的興趣。 

知識目標： 

識字15個，學習多音“哪”，寫字7個，學習筆畫“橫折彎”，學習感嘆句、比喻句，背誦課文。 

能力目標： 

培養學生的觀察力、想像力和語言表達能力。 

教學重點難點： 

本課的教學重點內容是識字、寫字和理解課文；教學難點是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙），學習感嘆句和比喻句是本課教學的又一教學難點。 

二、確立教學方案，落實教學目標 

（一）教學環節設計： 

本課教學內容具有很強的兒童趣味，深受孩子們的喜愛，加上學習本課時，正是下雪的季節，我們可充分利用自然環境，幫助我們的教學。為此，我設計了如下教學環節： 

1、課前觀察，激發興趣 

在學習本課之前，教師充分利用一切下雪的機會，引導學生觀察，下雪後，小鳥、小狗、小貓、小鴨等動物的腳印。並組織學生，把觀察到的情況說一說，以激發學生的學習興趣，為學習課文做好鋪墊。