雪孩子教學設計

《雪孩子》教學設計 篇1

一、揭示課題

1、板書“孩子”，教認“孩”字，再補上“雪”字。

2、激趣：

你們見過雪孩子嗎？

二、看圖自讀課文

要求：仔細看圖，想想每幅圖上畫了什麼。再圖文對照，練讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

三、合作學習，認記生字

1、提出初讀時遇到的困難。

2、利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學等多種識字方法，再讀生字和課文。

3、交流識字方法。

四、檢查自讀情況，讀後正音

五、朗讀感悟

1、課件展示最後一幅圖，想想說說：

小白兔望著白雲會說些什麼？你想對雪孩子說什麼？

2、想一想：

雪孩子還會回來嗎？

六、字詞練習

1、讀句子識記生字：

孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結果。

2、完成課後“讀讀說說”。

七、指導寫字

八、實踐活動

1、把課文中的故事講給別人聽。

2、續編故事《雪孩子又回來了》。

3、閱讀兒歌《堆雪人》。

九、資料袋

兒歌：堆雪人

寒風吹，雪花飄，

堆個雪人個子高。

我給雪人穿單衣，

外面又套大棉襖。

太陽公公怕他熱，

把他的衣裳全脫掉。

光著身子還冒汗，

越流汗水個越小。

【教學目標】

1、認識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字。認識1個偏旁“孑”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，了解雪與雲之間的變化過程。

【教學重、難點】

1、了解雪與雲之間的變化過程。

《雪孩子》教學設計 篇1

【設計理念】

根據低年級學生的學習特點，儘可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個五彩繽紛的童話世界中。當充滿情趣的畫面展現在孩子面前時，學生會積極主動地認字，自己想辦法記字，再由教師根據學生的識記情況進行有的放矢的指導，就會事半功倍。

【教學目標】

1、認識10個生字，初步掌握“又唱又跳”這一類結構的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。

3、感受雪孩子捨己救人的精神。

【教學時間】

二課時。

【教學流程及設計意圖】

第一課時

〖課時目標〗

1、識記生字，讀順課文，走進故事情境。

2、初步感受雪孩子的精神美。

〖教學環節〗

一、導入情境

一個寒冷的冬天，下了一場大雪，房子上、樹上、地上一片白。（播放課件）兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？後來，還發生了一件什麼事呢？請小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一讀19課《雪孩子》，如果遇到不認識的字，請留出來，不理解的地方，打個問號。

二、讀課文，識生字

1、同桌互讀生字，齊讀課文，通過同桌的幫助，已認識、已理解的地方用橡皮擦去記號。

2、教師範寫課文生字，注意聽清生字讀音。

3、學生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標出，注意讀好生字，讀通課文。

4、識記生字：

⑴　這些生字中，哪些你已經認識並記住了？是用什麼好辦法記住的？請推薦給同學們；還有哪些字沒記住，誰能幫助別人記住？

《雪孩子》教學設計 篇1

【教學理念】

新課標明確指出：“走進新課程，步入新課程，要認真貫徹國家基礎教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持‘一個為本’即以學生的發展為本。”從發展心理學品質教學的情況下，學生的思維會有一年質的飛躍，否則會被挪後或延緩。從語言學角度來說，這個階段是學生學習和發展語言的最佳時期，良好的語言發展會促進一個人各方面能力的發展。綜上所述，本廛教學設計的指導思想就是抓住一條主線，兩基本點。一條主線是指以學生髮展為主線，兩基本點是指在引領學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力以充分發展的空間。

【教學分析】

《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過後，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是後來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白雲。文章文質兼美、極有意境、極富童趣，有利於啟迪學生的智慧，激發學生的想像、陶冶學生的情操；有利於老師創造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學生獲得了真實情感體驗。進而學習雪孩子助人為樂、捨己救人的高尚品質。

課文一共有8個自然段，語言生動優美，課文插圖形象地再現了課文的內容。要求認識10個生字；寫好“瓜、衣、來”三個字；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。第6～8自然段是文章重點，教師要注意對學生進行朗讀能力和思維能力的訓練。通過演示課件，突出重點，突破難點。

《雪孩子》教學設計 篇1

【設計理念】

根據低年級學生的學習特點，儘可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個五彩繽紛的童話世界中。當充滿情趣的畫面展現在孩子面前時，學生會積極主動地認字，自己想辦法記字，再由教師根據學生的識記情況進行有的放矢的指導，就會事半功倍。

【教學目標】

1、認識10個生字，初步掌握“又唱又跳”這一類結構的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。

3、感受雪孩子捨己救人的精神。

【教學時間】

二課時。

【教學流程及設計意圖】

第一課時

〖課時目標〗

1、識記生字，讀順課文，走進故事情境。

2、初步感受雪孩子的精神美。

〖教學環節〗

一、導入情境

一個寒冷的冬天，下了一場大雪，房子上、樹上、地上一片白。（播放課件）兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？後來，還發生了一件什麼事呢？請小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一讀19課《雪孩子》，如果遇到不認識的字，請留出來，不理解的地方，打個問號。

二、讀課文，識生字

1、同桌互讀生字，齊讀課文，通過同桌的幫助，已認識、已理解的地方用橡皮擦去記號。

2、教師範寫課文生字，注意聽清生字讀音。

3、學生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標出，注意讀好生字，讀通課文。

4、識記生字：

⑴　這些生字中，哪些你已經認識並記住了？是用什麼好辦法記住的？請推薦給同學們；還有哪些字沒記住，誰能幫助別人記住？

《雪孩子》教學設計 篇1

一、教學理念

新課標明確指出：“走進新課程，步入新課程，要認真貫徹國家基礎教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持‘一個為本’即以學生的發展為本。”從發展心理學品質教學的情況下，學生的思維會有一年質的飛躍，否則會被挪後或延緩。從語言學角度來說，這個階段是學生學習和發展語言的最佳時期，良好的語言發展會促進一個人各方面能力的發展。綜上所述，本廛教學設計的指導思想就是抓住一條主線，兩基本點。一條主線是指以學生髮展為主線，兩基本點是指在引領學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力以充分發展的空間。

二、教學分析

《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過後，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是後來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白雲。文章文質兼美、極有意境、極富童趣，有利於啟迪學生的智慧，激發學生的想像、陶冶學生的情操；有利於老師創造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學生獲得了真實情感體驗。進而學習雪孩子助人為樂、捨己救人的高尚品質。

課文一共有8個自然段，語言生動優美，課文插圖形象地再現了課文的內容。要求認識10個生字；寫好“瓜、衣、來”三個字；知道“香”是多義詞；“又“字連用可表示兩種情況同時存在。第6—8自然段是文章重點，教師要注意對學生進行朗讀能力和思維能力的訓練。通過演示課件，突出重點，突破難點。

《雪孩子》教學設計 篇1

【教學理念】

新課標明確指出：“走進新課程，步入新課程，要認真貫徹國家基礎教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持‘一個為本’即以學生的發展為本。”從發展心理學品質教學的情況下，學生的思維會有一年質的飛躍，否則會被挪後或延緩。從語言學角度來說，這個階段是學生學習和發展語言的最佳時期，良好的語言發展會促進一個人各方面能力的發展。綜上所述，本廛教學設計的指導思想就是抓住一條主線，兩基本點。一條主線是指以學生髮展為主線，兩基本點是指在引領學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力以充分發展的空間。

【教學分析】

《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過後，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是後來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白雲。文章文質兼美、極有意境、極富童趣，有利於啟迪學生的智慧，激發學生的想像、陶冶學生的情操；有利於老師創造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學生獲得了真實情感體驗。進而學習雪孩子助人為樂、捨己救人的高尚品質。

課文一共有8個自然段，語言生動優美，課文插圖形象地再現了課文的內容。要求認識10個生字；寫好“瓜、衣、來”三個字；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。第6～8自然段是文章重點，教師要注意對學生進行朗讀能力和思維能力的訓練。通過演示課件，突出重點，突破難點。

《雪孩子》教學設計 篇1

一、揭示課題

1、板書“孩子”，教認“孩”字，再補上“雪”字。

2、激趣：

你們見過雪孩子嗎？

二、看圖自讀課文

要求：仔細看圖，想想每幅圖上畫了什麼。再圖文對照，練讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

三、合作學習，認記生字

1、提出初讀時遇到的困難。

2、利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學等多種識字方法，再讀生字和課文。

3、交流識字方法。

四、檢查自讀情況，讀後正音

五、朗讀感悟

1、課件展示最後一幅圖，想想說說：

小白兔望著白雲會說些什麼？你想對雪孩子說什麼？

2、想一想：

雪孩子還會回來嗎？

六、字詞練習

1、讀句子識記生字：

孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結果。

2、完成課後“讀讀說說”。

七、指導寫字

八、實踐活動

1、把課文中的故事講給別人聽。

2、續編故事《雪孩子又回來了》。

3、閱讀兒歌《堆雪人》。

九、資料袋

兒歌：堆雪人

寒風吹，雪花飄，

堆個雪人個子高。

我給雪人穿單衣，

外面又套大棉襖。

太陽公公怕他熱，

把他的衣裳全脫掉。

光著身子還冒汗，

越流汗水個越小。

【教學目標】

1、認識10個生字。

2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發到空中形成雲的過程。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解課文內容，懂得當別人有困難時要勇於伸出援助之手。

《雪孩子》教學設計 篇1

【教學理念】

新課標明確指出：“走進新課程，步入新課程，要認真貫徹國家基礎教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持‘一個為本’即以學生的發展為本。”從發展心理學品質教學的情況下，學生的思維會有一年質的飛躍，否則會被挪後或延緩。從語言學角度來說，這個階段是學生學習和發展語言的最佳時期，良好的語言發展會促進一個人各方面能力的發展。綜上所述，本廛教學設計的指導思想就是抓住一條主線，兩基本點。一條主線是指以學生髮展為主線，兩基本點是指在引領學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力以充分發展的空間。

【教學分析】

《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過後，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是後來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白雲。文章文質兼美、極有意境、極富童趣，有利於啟迪學生的智慧，激發學生的想像、陶冶學生的情操；有利於老師創造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學生獲得了真實情感體驗。進而學習雪孩子助人為樂、捨己救人的高尚品質。

課文一共有8個自然段，語言生動優美，課文插圖形象地再現了課文的內容。要求認識10個生字；寫好“瓜、衣、來”三個字；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。第6～8自然段是文章重點，教師要注意對學生進行朗讀能力和思維能力的訓練。通過演示課件，突出重點，突破難點。

《雪孩子》教學設計 篇1

【預設目標】

1、情感與態度目標：

理解課文內容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最後自己變成了雲朵的品質。

2、知識與技能目標：

認識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字，認識1個偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、過程與方法目標：

通過不同方式的學習，了解雪與雲之間的變化過程。

【教學重點】

認識10個生字，知道雪會變成雲。

【課前準備】

雪與雲相互變化的錄像帶或課件。

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

一、看圖說話，初步感知課文

1、出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說說每幅圖上畫了什麼？

2、指名說說。

3、小白兔睡著的時候發生了什麼事情呢？學生自由想像

4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事

5、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什麼名字。

6、板書“雪孩子”，學習“孩”字。

二、自讀課文，把課文讀正確

看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

三、檢查自讀情況，讀後正音

1、注意讀準生字詞尤其是：

讓、往、燒、知。

2、會讀：

“累、息、柴、救、卻”以及多音字“著（zhao）”

四、讀讀議議

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪裡去了呢？

⑴　指名讀讀文中的句子

⑵　指導朗讀第八段（讀出讚美、喜愛之情）。

⑶　說說小白兔望著白雲會說些什麼？

2、雪孩子是怎樣飛到天上的？

《雪孩子》教學設計 篇1

【教材分析】

《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過後，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是後來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白雲。文章極有意境、極富童趣，有利於啟迪學生的智慧，激發學生的想像、陶冶學生的情操；有利於老師創造性地理解和便用教材。看圖讀文，能使學生獲得了真實情感體驗，進而學習雪孩子助人為樂、捨己救人的高尚品質。

課文一共有8個自然段，語言生動優美，課文插圖形象地再現了課文的內容。要求認識10個生字；寫好“瓜、衣、來”三個字；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。第6～8自然段是文章重點，教師要注意對學生進行朗讀能力和思維能力的訓練。

本篇為首先次出現不注音的課文，可以讓學生嘗試著自己閱讀，以激發學生學習語文的成就感。課後的練習安排體現了對語言積累和感悟的重視。

【教學目標】

1、認識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發到空中形成雲的過程。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解課文內容，懂得當別人有困難時要勇於伸出援助之手。

【教學重點】

認識10個生字，讀通、讀懂課文，知道雪會變成雲。

【教學難點】

理解雪與雲之間的變化過程。

【教學過程】