月夜教案

教學時量：1-1課時 

教學目標:

1.能用明亮的聲音﹑有表情地脫譜演唱《螢火蟲》。

2.認識下滑音,能正確地運用於演唱之中.

教學構想:

 《螢火蟲》這堂課我將知識技能學習與音樂審美結合在一起，強調音樂教學的審美性，即不光唱會歌曲，而且能達到邊演邊唱的 審美表現效果。因此這堂課的目的是能用明亮的聲音﹑有表情地脫譜演唱《螢火蟲》。

教學重點:

  演唱歌曲《螢火蟲》，在歌曲中唱準下滑音.

教學難點:

1. 在歌曲中唱準下滑音.

 2. 感受歌曲的意境,能脫譜背唱歌曲並表演唱。

教學準備:

  鋼琴﹑ 課件

教學過程:

教學鋪墊

一﹑課前聽音樂進教室（播放《螢火蟲》的伴奏）

  師：同學們，聽完這段音樂，你們的心情是怎樣的？

  生：……(歡快的，活潑的)

二﹑聽音樂律動（再次播放《螢火蟲》的伴奏）

  師：讓我們帶著這樣的心情再次聆聽音樂，同學們可以隨著音樂動起來！

三﹑交流

  師：同學們，聽到這樣的音樂，你們的心情怎么樣？

  生：歡快，活潑……新課教學

 一﹑新課導入

師：同學們聽得很認真！為了獎勵大家，老師唱首歌給你們聽吧！

師：謝謝大家！老師唱的歌曲中提到了什麼啊？

生：螢火蟲

師：對了，是螢火蟲！螢火蟲一般是在什麼時候出現？它都有一些什麼特點呢？

第八單元  月夜
第一課時
教學目標
1、認真地聽賞樂曲《彩雲追月》，感受樂曲所表現的月夜之美，能背唱音樂主題。
2、能用明亮的聲音、歡快的情緒學會演唱《螢火蟲》，體驗在月夜玩耍的樂趣，並在演唱過程中認識下滑音，能正確地運用在演唱中。
教學過程
一、優美的月夜----聽賞樂曲《彩雲追月》
師：彎彎的月兒，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里做，只看見閃閃的星星藍藍的天，同學們，你們喜歡月光皎潔的夜晚嗎？下面請你們先聽一首描繪月夜的樂曲，再回答老師好嗎？
1、聽賞
（課件展示音樂，學生聆聽樂曲《彩雲追月》，想像畫面。）
2、賞析
a、介紹
課件展示：《彩雲追月是表現月夜美景的中國樂曲。
b、聽賞
讓學生邊聽邊看，並說一說樂曲表現的情境。
c、討論
師：你們通過剛才的聽賞，覺得月夜之景美不美呢？你們喜歡月夜嗎？
3、演唱
a、導入
師：你們都說月夜很美，也很喜歡月夜，那我們就來唱一唱《彩雲追月》的音樂主題，表現月夜之美吧。
b、視唱
課件展示：音樂主題樂譜，教師彈奏音樂主題。
二、歡樂的月夜----演唱歌曲《螢火蟲》
1、導入
師：月夜是美麗的，我想，在這樣的夜晚玩耍，感覺一定不錯，而且還會有一群會發光的小精靈陪伴我們呢，那將是件多么有趣的事情呀。
猜謎===揭謎
2、聽賞
a、聽賞
（課件播放《螢火蟲》。）
b、討論
師：同學們，聽完這首歌曲，你們感到歌曲的情緒怎樣？
3、學唱歌曲
a、彈奏歌曲旋律
b、提示與思考
師：在默唱曲譜中你們遇到了休止符和新的音樂記號了嗎？這些音樂符號在樂曲中起了什麼作用？請同學們思考。

西江月夜行黃沙道說課稿 篇1

各位評審、老師們：

大家好！我是來自東流完小的徐海兵。今天我說課的課題是《西江月·夜行黃沙道中》，它是選自西師版教材五年級下冊第八單元中的一首詞。

一、說教材

《西江月·夜行黃沙道中》這首詞是宋代詞人辛棄疾貶官閒居江西上饒時的一篇名作。它以自然樸素的語言，給我們展現了一幅鮮明逼真的田野風光圖。

我對這節課的定位是：以誦讀來“幫助”解析。

二、說教學目標

本課的教學目標概括起來為三個字，即：讀、品、悟從教學目標的目標形式來說，即為：

1、讀準字音、讀通詞句，讀出節奏。

2、藉助注釋，理解詞的意思，品味詞的意境。

3、通過反覆誦讀和背景資料，體會作者的喜悅之情，並會背誦。

三、說教學設計理念：

考慮到本年級學生的學習能力，在本節課教學中，我把“讀”貫穿於整個課堂。課堂活動以學生自讀自悟為主，教師適當點撥。學生在老師的指導下品讀詞文，通過想像，把平面的詞句想像成為一幅鮮活的畫面，一幕立體的場景，進而理解詞句的內涵，體會詞中的情感。

四、說教學過程：

結合台階式備課要求、我們設立了三個落點教學模式。落點一：初讀詞，感知音律。

活動1：通過課前活動，讓學生背誦已學過的古詩，來導入新課，同時為後面介紹詞埋下伏筆。再請同學們觀察題目，看和以往的古詩題目有什麼不同，從而給學生介紹詞有詞牌名、題目，並理解課題意思，

然後簡介作者。

活動2：在活動1基礎上再出示這首詞，讓學生讀準讀通這首詞。在學生朗讀的過程中，糾正“見”xiàn的讀音,並通過出示帶有節奏劃分和押an韻字的PPT，來指導學生正確把握這首詞的節奏，從而感受詞的節奏美，韻律美。

杜甫《月夜》教案 篇1

教學目標：

1、了解杜甫生平;學會從意象入手，分析意境進而體會詩情的詩歌鑑賞方法。提高鑑賞能力。2、體會杜甫詩歌中包含的憂國憂民的博大情懷和杜甫詩沉鬱頓挫、雄渾有力的現實主義風格。

教學重點：

體會詩人借物抒發的不同情感，學會意象—意境—詩情的.鑑賞方法。

教學難點：

學會意象—意境—詩情的鑑賞方法。

教學時數：

1課時

教學過程：

一、新課導入：

杜甫一生歷經坎坷，飽嘗生活的磨難，體味人世的悲辛。在杜甫的詩作中，有許多描寫月的詩句，據不完全統計，杜甫的詠月詩有一百多首，有很多妙語佳句，傳誦千古。在一向“沉鬱頓挫”、“語不驚人死不休”的老杜筆下，那是一個天地肅穆、日昏月暗的月亮世界，一個情誼淳厚、綿綿不盡的瑤池仙境，一個悲愴掩泣、雄心不泯的夜空精靈。其中有“楓林纖月落，衣露淨琴張”的恬靜優美，也有“夜深經戰場，寒月照白骨”的戰爭悲憤;有“星臨萬戶動，月傍九霄多”的拳拳忠心，也有“露從今夜白，月是故鄉明”的悠悠深情。

二、作者簡介：杜甫,字子美，襄陽人，曾祖時遷居河南(今河南)，祖父杜審言為初唐著名詩人。青年時代漫遊各地，33歲時遇到“賜金放還”的李白，兩人曾同游梁宋之地。後入長安，困頓十載。安史亂起，杜甫落入叛軍之手，後脫逃奔赴肅宗行在，任左拾遺。後因事被貶，作檢校工員外郎，世人因稱其為杜工部。他所投奔得嚴武死後，漂泊於蜀，鄂，湘一帶，窮困潦倒，病痛纏身，於770年死於赴岳州舟中。

春江花月夜教案 篇1

教學目標：

1、讓學生在誦讀中感受詩歌內容：景、理、情

2、引領學生在品讀中鑑賞美景，體悟哲理和情感，提高鑑賞、表達能力

3、讓學生在賞析過程中，學習置身詩境，緣景明情，比較鑑賞等欣賞詩歌的方法

教學重點：

1、展開聯想和想像，進入詩歌意境，鑑賞景物美

2、緣景明情，品悟詩歌哲理和體悟詩歌感情

教學難點：景、理、情的賞析

教學方法：

1、多媒體

2、誦讀賞析

教學時數：一課時

教學步驟：

一、導入新課 ，激發興趣

“海上生明月，天涯共此時”無論是浪跡天涯的遊子，還是空待閨中的思婦;抑或是征戰沙場的將士人們抬頭望月，總是心有感慨，或傾注愛恨，或寄託悲歡因而浩瀚的詩海中從來不乏優美的寫月詩篇 (老師引導學生自由背誦寫月名句) 在眾多吟誦明月的詩歌中，有一篇被人稱為“孤篇蓋全唐”，那就是張若虛的《春江花月夜》 這節課讓我們一起來欣賞張若虛的《春江花月夜》

二、自讀詩文，整體感知

思考：這首詩題為春江花月夜，作者具體寫了哪些內容? 學生邊讀邊把握詩歌的內容 教師引導學生初步把握詩的主要內容： 月下美景，月下哲理，月下情思

三、賞析美景、把握情感

(一)賞析美景

1、要求：學生范讀，其他學生劃出寫景的句子，並找出所寫景物 明確：春江、明月、花林、流霜、白沙、江天

2、 運用聯想和想像，置身詩境，再現畫面 教師點評，總結學生結論，描繪畫面 學生齊讀，再次感受月下美景

3、概括景物特點 月夜特點：幽美、朦朧、靜謐、澄澈、空靈

《春江花月夜》教案範文 篇1

教學目標：

1、賞析本詩的景、情、理，品味意境，把握情感。掌握詩歌鑑賞的基本方法。

2、賞析情景交融、氣象宏偉的藝術特點。

3、感受詩人深沉的苦痛與憂患。

教學難點：景、情、理是怎樣有機地融合在一起。

教學課時：一課時

教學步驟：

一、導入：

在我國古今文學長廊里，無數文人墨客對月興嘆，月亮一直是他們吟詠的一個永恆的主題，其中傾注了他們的愛恨情愁，寄託了他們的悲歡離合，展示了他們的人生坎坷歷程，從而寫下了無數吟誦月亮的美麗詩句。

同學們在平時的閱讀中讀到了很多關於月的詩句，如：

“波心蕩，冷月無聲”的寂靜淒涼，“明月照松間”的寧靜恬淡；“雁子回時，月滿西樓”的'相思，“楊柳岸曉風殘月”的清苦；“人生如夢，一樽還酹江月”的惆悵無奈，還有“一夜飛渡鏡湖月”的夢幻神奇。等等。

今天，就讓我們一起去領略張若虛筆下那輪明月的光華吧。

二、作家作品介紹及題解。

1、張若虛（約660—約720），揚州人，初唐詩人。曾以“文詞俊秀”而名顯長安，與賀知章、包融、張旭並稱為“吳中四士”。但《全唐詩》僅錄存《代答閨夢還》、《春江花月夜》兩首。他在詩風上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠意境。

2、古今評價：《春江花月夜》一千多年來為世人所傾倒，詩人因此名垂後世。

教學目標：

1、以“月”為線索，賞析本詩景、理、情渾然天成的畫意詩情。

2、發揮聯想和想像，置身詩境，感受詩中美景。

《春江花月夜》教案 篇1

[寫作背景]

春江花月夜是樂府舊題，屬清商曲辭的吳聲歌曲。其曲調，或說創自陳後主叔寶，或說創自隋煬帝楊廣。據杜佑《通典》記載，武則天長安年間，該曲調尚在流傳。郭茂倩《樂府詩集》卷四十七，錄有《春江花月夜》數首，其中，楊廣兩首、諸葛穎一首、張子容兩首，張的兩首的寫作年月在張若虛此詩之前。楊廣等五首詩的內容，大都是敷衍題目而描寫景色，或稍涉脂粉；形式則或為五言四句，或為五言六句，體制短小，格局拘束。張若虛作此詩，雖說也是沿循了前人寫舊題樂府詩往往敷衍題目的常例，但其內容有所開拓，篇制大為擴展，格調與境界更是遠在同題諸作之上。

[文學常識]

張若虛，唐代詩人。揚州(今屬江蘇)人。曾任兗州兵曹。生卒年、字號均不詳。中宗神龍（705～707）中，與賀知章、賀朝、萬齊融、邢巨、包融俱以文詞俊秀馳名於京都，與賀知章、張旭、包融並稱“吳中四士”。玄宗開元時尚在世。張若虛的詩僅存二首於《全唐詩》中。其中《春江花月夜》是一篇膾炙人口的名作，它沿用陳隋樂府舊題，抒寫真摯動人的離情別緒及富有哲理意味的人生感慨，語言清新優美，韻律宛轉悠揚，洗去了宮體詩的濃脂艷粉，給人以澄澈空明、清麗自然的感覺。

[層次結構]

關於這首詩的層次劃分，近人歧見紛紜。我們以為，此詩應分成三個部分：結構上，此詩既以月亮從升起到墜落的過程作為全詩起止的外線上索，同時又以月亮為景物描寫的主體和引發感喟、抒寫情思的依託，表里兼顧，情景交融，使全詩顯得渾然一體。

《春江花月夜》第一課時教學設計 篇1

教學目標

1.理解我國標題性器樂曲自身的美及內在的情感表達，感受樂曲優美、迷人的意境，體味樂曲幽遠、和諧、含蓄、寧靜的東方古典美。感受民族器樂曲豐富的內涵和民族樂器的表現力，熱愛民族音樂的感情。

2.通過以音樂為主線，對同名詩歌、繪畫、舞蹈的欣賞，構建起音樂與其他藝術門類的聯繫與互通，了解它們各自獨特的風情和共同的神韻，加深對包容於音樂中的廣闊文化內涵的體驗。

3.了解我國傳統音樂的創作手法 “魚咬尾”及 “換頭合尾”的曲調處理變奏手法。

教學重點：了解民族器樂曲“換頭合尾”的結構特點

教學難點：初步感受民族調式的風格。

教學準備;多媒體課件 鋼琴 

教學過程:

一、簡介《春江花月夜》

這是一首中國古典樂曲, 原是一首琵琶曲，名《夕陽簫鼓》，後被改編成民族管弦樂曲。樂曲以優美流暢的旋律，巧妙細膩的器樂組合，形象地描繪了“夕陽”、“漁舟”、“暮鼓”、“花影”等春江迷人的景色，盡情讚頌江南水鄉的風姿異態 。全曲有十部分組成：引子與江樓鐘鼓、月上東山、風回曲水、花影層台、水深雲際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、欸乃歸舟、尾聲。

二 、聆聽樂曲

1. 聽樂曲引子請學生思考：

樂曲表達了怎樣的情緒？能聽出哪些樂器在演奏？引出課題《春江花月夜》。

2.琵琶：彈撥樂器，木製，原稱“批把”，由演奏方式而得名。公元四世紀由西域傳入內地，在樂隊中套用相當廣泛。讓我們一起來聆聽，感受。

3.學生隨音樂學唱全曲的主要旋律譜例：江 樓 鍾 鼓

《春江花月夜》優秀教學設計 篇1

教學目標：

1、賞析本詩的景、情、理，提高鑑賞詩歌的能力。

2、提高學生聯想和想像能力，進入詩歌意境。

3、培養學生在誦讀中感受詩歌的能力。

4、增加古典詩詞積累，培養學生對中國古典文學的熱愛。

教學重點：賞析詩歌的哲理美和情感美。

教學難點：景、情、理如何過渡與融合

教學過程：

一、導入新課：

有這樣一位詩人，一生只留下兩首詩，其中一首“孤篇橫絕，竟成大家”，聞一多先生把這首詩譽為“詩中的詩，頂峰中的頂峰”，知道這個人是誰？這首詩又是哪首詩嗎？（初、盛唐之交張若虛的《春江花月夜》），今天，讓我們一起去領略張若虛筆下春江花月夜的美麗景致吧。

二、聽配樂朗誦，整體感知。

三、賞析詩歌：

（一）欣賞詩的景物美：

（1）在文中找出題目中融合的五種意象的句子，美美地讀。

（明確：開頭十句。）

（2）鼓勵學生髮揮聯想和想像在腦海中再現圖景，並用生動的語言描繪出來。

（3）教師用優美的語言描述畫面，將學生帶入情境。

（明確：這首詩就是從春江月夜的美景入筆的，由遠及近，由大及小，描繪出一幅“春江花月夜”的景象。春江的潮水涌動，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉，這時一輪明月伴著潮頭冉冉而升，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍地的春之原野，花林閃著銀光，空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。此番景致給人的感覺是：空靈、清幽、純淨、博大。）

《春江花月夜》閱讀答案 篇1

《春江花月夜》是唐代詩人張若虛的詩作。此詩沿用陳隋樂府舊題，運用富有生活氣息的清麗之筆，以月為主體，以江為場景，描繪了一幅幽美邈遠、惝恍迷離的春江月夜圖。小編在這裡整理了《春江花月夜》閱讀答案，希望能幫助到您。

春江花月夜

張若虛

春江潮水連海平，海上明月共潮生。灩灩隨波千萬里，何處春江無月明!

江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰;空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月?江月何年初照人?

人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。

白雲一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?

可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡台。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

此時相望不相聞，願逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

昨夜閒潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。

《春江花月夜》閱讀題目：

21. 請簡要賞析“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”兩句。

《春江花月夜》參考答案：

詩篇把“月”擬人化，它要和思婦做伴，為她解愁，因而把柔和的月光灑在玉戶簾上、搗衣砧上。豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色，可是月色“卷不去”“拂還來”，真誠地依戀著她。這“卷不去”“拂還來”的既是月色，又是思婦綿綿不斷的相思，生動地表現出思婦內心的惆悵和迷惘。