（四）要弄清素質教育與質量的關係
素質教育不是不要質量，而是科學有效的提高質量，是全員、全面的提高質量，是通過調動學生主體的積極性、開發學生潛能來提高質量。應試教育也能提高質量，但那種通過題海戰術、高壓教學、死記硬背等方式取得的成績，扼殺學生靈性，摧殘學生身心，喪失人的可持續發展，必須予以摒棄。
（五）要弄清素質教育與考試的關係
有人一味地認為實施素質教育就要取消考試，並把取締聯考作為實施素質教育的前提，這是認識上的誤區。考試只是一種手段，應試教育要考試，素質教育也要考試，關鍵是“考什麼”、“怎么考”，具體的實施效果如何，考驗的是施教者的態度和能力。通過考試內容、方法和評價體系的調整，提聯考試的科學性，使考試在實施素質教育過程中，發揮應有的作用。
（六）要弄清素質教育與辦學條件的關係
辦學條件的好壞不是制約質量提高的根本問題。戰爭年代和解放初期我國同樣造就了大批的科學家、藝術家、教育家。學生藝術修養的培養，昂貴的西洋樂器可以，省錢的地方劇種也可以。學生體能訓練，採用現代的體育器材固然好，農村學校通過簡陋的設施也能達到鍛鍊的目的。關鍵在於辦學的態度和境界。城市有的教育資源可能農村沒有，但是農村有的教育資源可能城市也沒有。農村學校、薄弱學校沒有理由不實施素質教育，沒有理由不辦好學校，教好學生。
（七）要弄清我市的基本情況
我市有較好的基礎。全省教育綜合督導我們的得分一直是比較靠前的。全省推進素質教育會議召開後，我們就分析過我市的優勢，在校時間我們有優勢，過去我們高中學校在校時間比不少市少1個多小時，泰山區和多數縣城義務教學段學校一直就過雙休日、不上晚自習，課程開設我們也基本符合要求。這些都給我們繼續全面提高教育教學質量打下了基礎。
（八）弄清學校發展願景。中央印發了國家教育改革和發展中長期規劃綱要，省、市也將相繼制定相應的行動計畫，作為一所學校的校長在未來幾年把自己的學校搞成什麼樣子，在全市、全省、全國屬於什麼位置，學校特色在哪裡？怎樣辦出特色，怎樣通過課程落實你的理念和特色，這些問題都應該弄清楚，也必須弄清楚，明明白白辦學，安安靜靜辦學。
總之，素質教育是教育改革與發展的必然方向，廣大教育工作者必須認清形勢，統一思想，以滿足人民民眾的長遠根本利益為前提，選擇正確的教育改革發展路徑。
四、明確任務，提高水平，全力辦好學生喜歡的學校、人民滿意的教育
全市教學工作的總體思路是：以科學發展觀為指導，以實施新課程、深入推進素質教育為工作中心，牢固樹立“圍繞中心、服務學校、發展教師、成長學生”的思想意識，堅決落實“規範行為不走樣，深化課改不懈怠，保障質量不動搖”的行動要求，以課堂改革為突破口，堅持用改革的辦法解決前進中的問題，鞏固深化教學改革成果，全面提升師生綜合素質，全面提高學校辦學層次，全面提高教育教學質量，全面推進城鄉教育一體化均衡發展，全力辦好學生喜歡的學校、人民滿意的教育。
（一）樹立科學的質量觀，強化質量意識，努力提升素質教育實施水平