二、存在的主要問題
一是素質教育的要求和長遠目標與老百姓的現實願望存在矛盾，基層學校面臨兩難境地。
二是教師年齡結構趨於老化，師資結構不盡合理；教師隊伍中骨幹教師外借，鄉鎮內部缺乏有效的雙向流動機制，受多種因素的影響，教師自主發展的積極性有待於進一步激發。素質教育會議以後，學科門類增加，新增課程缺乏專職教師，缺乏專業培訓，教師數量不足，轉崗、兼課、跨年級、專業不對口等現象明顯存在。
三是學校課程建設缺乏專業引領，還明顯存在層次低、品種少、特色差現象，有的甚至還沒有走進課堂，走進學生；非考試科目沒有引起足夠的重視，開好課程的問題仍有一段距離。
四是教學內容多與教學時間不足的矛盾十分突出。隨著山東省中國小辦學行為的規範，尤其是規範了學生在校時間，與原來相比教師的教學時間與學生的學習時間相對減少，但教材內容和教學要求未變，教學過程中，教師明顯感覺到課時不足，學生訓練、鞏固時間不夠，制約了教學質量的提升。
五是質量監控力度有待於進一步加強。特別是考試問題，放在某個具體的學校，從命題質量、保密措施、印刷成本、考核評價等方面都存在中不好操作的現實問題。
六是把時間還給學生與部分學生缺乏自主規劃安排時間能力之間的矛盾日益顯現。由於晚自習和雙休日不允許教師進教室，教師和學生接觸的機會大大減少，教師在輔導這個環節的作用大大降低，長期下去，會造成學生問題的大量積累而得不到解決，必然會加大學生的分化。
七是學校的硬體建設，特別是微機、網路建設亟需進一步加強，以滿足教學及研究的需要。三、今後國中教育重點抓好的幾項工作1、落實素質教育要求，提高課程實施水平。一是嚴格規範辦學行為和教研規範；二是強化課程實施管理；三是多途徑提高課程實施水平。
2、堅持以教學為中心，強化質量興教意識。一是成立教學質量監測中心，強化質量監控；二是立足課堂，努力提高教學效益。三是最佳化教學方法和教學過程，提高學生能力。四是促進教研創新，提高教研指導水平。
3、創新教研方式，提升校本研究實效。一是繼續完善聯片教研機制；二是壯大強壯“名師工作室”；三是大力推行網路教研；四是紮實推進教研組建設；五是推廣主題式研訓模式。
4、加強教學管理，促進規範向精緻化的提升。一是強化教學巡視，規範教學環節管理，落實管理問題問責制和跟蹤制；二是加強教學調研與指導；三是不斷完善對學校和教師評的價方式。
5、創設發展平台，促進教師專業成長。一是加大校本培訓力度；二是克服“高原期”現象，推動骨幹教師再發展；三是搭建教研成果展示平台；四是大力推進讀書工程。
6、突出課堂細節研究，構建高效和諧課堂。一是構建高效課堂模式；二是紮實開展課例研究活動；三是改革課堂教學評價標準；四是努力促進課例研究常態化、生活化。
7、強化科研管理，提高科研引領水平。一是完善科研運行體系；二是強化課題管理指導；三是加大課題研究成果的推廣力度。
8、最佳化育人策略，促進學生素質全面提升。一是堅持育人為本，德育為先的理念，加強學生的道德規範教育，強化人文關懷；二是強化學生行為習慣、意志品質教育。三是加強學生科學素養、實踐能力和創新精神培養。四是著眼學生的全面發展，促進學生綜合素質評價。