國小生流行寫科幻作文現象
崇善國小四年級（2）班，作文課上，肖老師叫同學們寫一篇自由作文，文體不限，內容不限，寫人、記事、寫景、抒情都可以。肖老師說完，就問同學們準備寫什麼？出乎肖老師意料的是，全班大部分同學都準備寫星球大戰、太空之戰、第五季之類的科幻作文。肖老師疑惑，“難道你們就沒有什麼真實的人和事值得寫？”同學們茫然搖頭。
這一事件後，肖老師就一直在琢磨：為什麼孩子們都喜歡寫科幻作文？紀實作文在孩子們的生活中為什麼會“淡忘”？
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記者帶著一系列的疑問走訪了我市的民主國小、崇善國小、樂群國小等學校。
想像力發揮，科幻作文成“最愛”
2002年新課改以後，國小語文新大綱將作文稱為習作，不僅僅是提法的改變，更是教學要求的降低。新課改在國小生習作文體上沒有像以往那樣十分強調寫記敘文、套用文，而是提出“能寫簡單的紀實作文和想像作文，能寫讀書筆記和書信等”。不難理解，課改降低了對習作的要求，其目的在於通過淡化文體意識，減少學生寫作心理壓力，進一步激發學生寫作興趣。這符合作文教學規律和兒童的心理發展，使作文教學更加素質化。
據記者對市內幾家學校語文教師的調查了解，新課改實施之前，學生作文中普遍存在內容貧乏、弄虛作假的問題，有時同一個命題作文，會發現有幾篇是雷同之作。而實施新課改以後，孩子們發揮了豐富的想像力，他們更習慣用自己的語言、表達方式來表達自己的想法，一個班裡再也找不到內容雷同的作文，這無疑是國小作文教學的一個進步。
但是，在沒有了雷同作文的同時，另一個比較突出的現象也隨之浮出水面：孩子們越來越傾向於寫科幻作文。因為科幻作文沒有什麼條條框框，這讓孩子們似乎找到了作文的“樂趣”。
缺少觀察，基礎作文素材缺位
據一些老師分析，現在家長的溺愛加重了孩子以自我為中心的行為。於是，每天放學，孩子馬上就埋頭鑽進自己的小天地中，或看電視，或看漫畫，渾然不覺草長鶯飛、花紅柳綠。一些老師也感嘆：現在的孩子都很少在一起玩耍，也不注意周圍事物的變化。作文時，當然會因為缺少生活觀察，而寫不出紀實文章。
此外，如今，哈利波特、名偵探柯南、淘氣包馬小跳、老夫子是國小生最喜歡的書籍。科幻作文的“興起”，對於孩子想像力的發揮，自然是有益處所在，但從另一個角度來看，部分老師卻對此表示擔憂：電腦遊戲、電視電影和漫畫小說對孩子的影響很大，種種虛幻的意境讓孩子想入非非。長此以往，孩子會自覺不自覺的把寫科幻作文當成一種習慣，這不利於孩子掌握記敘文、說明文、議論文等紀實作文的寫作技巧。這對傳承中國千年文化國粹來說，也隱隱透出了些“不安”。
引入生活， 提升孩子習作興趣
採訪中，大多數老師表示，科幻作文的大行其道有一定的積極意義，但更要把握、引導好孩子的這股豐富的想像力，加強基礎作文的技巧訓練，從而整體提升孩子的作文水平。
生活是創作的思想源泉，事事時時都有作文，四季變化皆可入景，嬉笑怒罵即成文章。“這就得要求學生在生活中要做一個‘有心人’，用自己的眼睛細心觀察，善於發現，學會思考。”崇善國小一位彭老師說了一個很好的例子，有一次，正在給學生講評作文，突然安靜的教室里飛進一隻大黃蜂，它忽而盤鏇、忽而左右搖擺，同學們害怕極了……好不容易大黃蜂飛走了，同學們還在唧談論剛才驚險的一幕，根本沒法安靜下來聽課。之後，彭老師以此為作文命題，而學生由於細心觀察，寫出了“嗡嗡嗡，一架‘敵機’從天而降，只聽‘轟’的一聲，xx被炸倒在地……”之類精彩的片斷。
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民主國小的幾位語文老師也認為，現在的作文訓練題基本上很少命題、半命題作文，一般是給出一個題材，比較符合兒童的生活實際，但老師、家長都要正確引導學生選擇真實的材料作文，使學生不要過分沉迷於科幻作文當中。
從國小會捕捉生活中點滴，從生活中提煉、挖掘素材，才能走出提起筆就想到科幻作文的尷尬。