請以“生活給我智慧”為標題寫一篇文章，不少於800字。
[解題指津]
1. 生活給我智慧：生活，指現實社會中人的各種活動所涉及的範圍。
2.生活給我智慧：我，確定了行文的人稱，並限定了文章體裁——記敘性（記敘性或帶有敘事色彩的散文）
。“我”可以不是事件的主體，但必須是其中的“角色”，是“智慧”的受益者或見證人。
3. 生活給我智慧：給，實際上暗示表現手法——借事寓理，暗示了文章的思路是由生活到智慧，由體驗到
升華的過程。
4.智慧，指辨認、判別、發現和創造的能力。審題關鍵：必須把“智慧”與“道德”“意志”兩概念區分開
來。愛心、誠信、謙虛、寬容、見義勇為、克己奉公等均屬道德範疇；頑強、刻苦、勤奮等應屬意志範圍。而智
慧則應該包括理性的判斷和靈性地創造能力。
[例文一]
生活給我智慧
人生如棋——我在三尺棋枰的拼殺中悟出了人生的道理。
第一盤。也許是太想證明自己，也許是太急於取勝，我步步緊攻，棋風凌厲。然而由於疏於防守，破綻百出
，很快被對方打敗。一盤本來開局不錯，可以更精彩的棋，就這樣匆匆收場。
可見，做事要心懷全局，把得失進退考慮周全。如果心浮氣躁，急於求成，就會顧此失彼，適得其反。再說
，過早的分出勝負，也許未必是好事，即使贏了，匆匆結束的一盤棋也不算是好棋；那一段草草走過的人生，有
怎能算是精彩的人生。
第二盤，起手穩多了，攻守結合，穩步推進。對手思索的時間越來越長，也許對方已被我難住，但也很可能
在琢磨更加高明的招數，突然，對方緊繃的臉露出了微笑，我知道我又慘了。果然，對方在兩條棋路的交叉點上
放了一顆棋子，這下一舉打通了兩條路，我已經堵不住了，只能認輸。
解決問題，應該把握關鍵之處。對於這盤棋來說，兩條棋路的交匯處就是關鍵，誰能搶占先機，誰就能出奇
制勝。
第三盤。雙方比拼進入白熱化階段，我和對方都不動聲色，但早已在棋盤上戰得熱火朝天。我盯著棋盤老半
天，終於看出了門道，往交匯處放了一顆棋子，以其人之道還治其人之身。我得意地望著對手，然而對方並沒有
認輸的意思。
對方不斷地用四子，我不慌不忙堵，心中暗想：哼，看你還能頑抗多時？我還沒得意多久，就驚異的發現我
又輸了：對方不停地用四子創造機會，反倒先我一步制勝！
看來，就算是看到了勝利的曙光，也不能有絲毫的鬆懈，否則很可能會功虧一簣。就對手而言，能劣勢中積
極尋找對策，不放棄希望，最終絕處逢生，反敗為勝，真是難能可貴。
雖然連輸三局，但我沒空去傷感，因為我一直暗自慶幸：幸虧讓我在下棋中領悟了人生的智慧，如果讓人生
教我這些，我付出的代價絕不會像連輸三盤棋這樣簡單。況且我知道，棋可以連續下多盤；而人生，只有一場，
一旦錯過了，就再也沒有機會重來。
小棋子，大智慧。
棋如人生。
[點評]
本文選材於生活中人們喜聞樂見的棋類活動，能夠很好地吸引人們的眼球，激發人們的閱讀興趣，尤其是文
中對博弈雙方的運子拼殺和處心積慮的神態、舉止、心理等活動的細節刻畫，更是引人入勝，極易引起人們情感
上的強烈共鳴。
以事寓理，角度新穎，是本文又一突出亮點。選材上大中取小，而在立意上卻能小中見大，小事件揭示大道
理，對弈中採取的每一個步驟，都需要審時度勢、考慮周全；比拼中的心態，良好的心理素質和不言放棄的必勝
的信念也是能否取勝的重要因素，這些最終決定勝負的變數在文中都得到很好體現，並給人以有益的啟迪。
此外，文中還善於運用對比手法，藉助對弈雙方棋藝的不同和心態的差異，較好地突出了主題：成功的取得
並非偶然，棋如人生，人生如棋，生活給我們智慧，生活才是我們最好的老師。文章多用短句使表達簡潔、精煉
。以“人生如棋”發端，以“棋如人生”結局，首尾圓和，結構勻稱，同時也起到了點題和升華主旨的作用。
例文二
生活給我們智慧
有人說，生活是自私的，它無情地奪走了你的時間，青春，所以你要主動地偷被動的它。我卻要說，生活是
無私的，它友好地送來自然的氣概神韻，歷史經驗和世間百態，充實我們的大腦。其實，它真的是一個熱心腸的
孩子。
生活，總愛帶我看山川寂寥，看一江東去，看迢迢織女星，看清泉石上流。它說，世間的喧鬧遮蓋了自己本
本來的色彩，它可以如此詩情畫意，如此濃墨重彩。它又說，溪流中沖刷的石頭，山野間歡跳的鹿群，汪洋見恣
意的海鷗，泥土間待出的嫩芽，都是自己最原始的姿態。它本就是一個孩子，它想帶你去領略自然之中最美的神
韻，給你帶來喧囂中的一抹純淨和一曲自然的歌，接受生活賦予的那些清淨的自然智慧吧！
生活，總愛讓我去讀歷史的皺摺，讀它清晰的脈絡，讀古人與眾不同的生活。它告訴我瓦爾登湖邊的梭羅是
如此熱愛這片清澈的土地；它告訴我鹹亨酒家旁的魯迅是如何感嘆這個“哀其不幸，怒其不爭”的世界；它告訴
我舞台上的莫里哀是如此偉大的死在自己的作品中；它告訴我追求幸福的托爾斯泰是如此執著得追尋自己的夢。
偉人的生活在歷史中穿梭，我們佩服那些與我們截然不同的人和他們的生活。他們的生活給予我們許多面對艱難
困苦的勇氣和經驗，以及他們永垂不朽的智慧，接受生活那些歷史的智慧吧！
生活，總愛與我一起體會人生百態。活著，就能發現很多另人深思的事情。當世人為“扶不扶摔倒老人”而
困擾時；當救人這件事竟然能推脫並且還打上金錢的烙印時；當劉翔的復出引發社會輿論時；當聯考狀元戴上“
欺騙”的頭銜時……我們開始思考，思考是非正確，思考人間冷暖，思考活在的當下，思考面臨的未來。生活教
會我們思考，這是生活最為重大的付出，是生活最大的意義和給予我們最無私的奉獻。這是生活最充實，充足的
智慧。
自然生活教會我們欣賞的智慧。
歷史生活教會我們經驗的智慧。
當下生活教會我們思考的智慧。
生活是無私的，它將畢生所有的智慧交給了我們，它是一個可愛的孩子。
例文三
生活總是教給我們智慧，我曾經覺得生活很絕望，沒有意義，因為看世界，看身邊的人，看父輩們所經歷的人生
，看他們的生活，看來看去，似乎僅有的只是絕望和失敗。我找不到我所認為的理想的、又盼望的生活，也許我
曾聽說過，但那種生活從沒在我面前展現過，我也無從知曉其細枝末節，日子久了，也久淡忘了。不知道活著為
何，不知道生活除了讓人失望還有什麼。
絕望的時候，不甘心如此，因為怎么說，好像有些人他們一生真的活的很有希望，歷史也證明了這一點。雖
然我不知道他們所受的苦又多少，又經歷了多少次的失望和苦難，才真正領會人生的意義，我仍然願意心存盼望
，好像除此之外我已經不能做什麼了，我也不能讓自己就這樣絕望致死。
一雙憂傷的眼睛孤獨地望著這個世界，目光似乎要穿透世界，苦苦尋找人生的意義。聖經講的太概括了，好
像許多事情需要生活的博大來教會我們這些最偉大的真理，也需要生活來真正驗證這些真理的偉大，這才應該是
真正的“知”。人生有時候就感覺很漫長，要苦苦等候，等候某件事情的發生，等候某一個時刻的到來，那時，
上帝要通過生活本身教會我們真智慧，這是一條漫長的路，忍耐、等候。
尋求的就尋見。
人生漫長，卻也短暫。而且每個人感受也不一樣。有些功課，有人三年就學會了，有人卻要用幾十年的時間
，誰嘗到人生的甘甜呢，誰又早早飽得上帝的慈愛呢？短暫的人生在與永恆較量，期待從中汲取智慧的活水泉…
…
例文四
我們出生以後就一直活著。
要想談生活，就必須談到死，畢竟是死亡賦予了生活的意義。
說到死，人們總是有一種天生的畏懼在。人們從孩童時代起，就缺乏死亡相關的教育。記得一個朋友告訴我
，她的母親病危的時候，她沮喪透了，發現醫生護 士好像卻對死亡十分的麻木。“他們天天面對著正在逝去一
個個生命，而這些生命的主人並不是他們的親屬。他們對死者的家屬說著一樣的安撫的話語，做著一樣撫 慰的
動作。人們對於死亡的描述是蒼白無力的，對於病者的安撫也是蒼白無力的。我媽清醒的時候，我就儘可能的同
她講話，但是我不知道怎么去講，講的都是一些 天氣啊，起色見好之類的話。你知道嗎，旁邊的病者家屬竟然
和我同時說了一段類似的話。有時我來開窗簾，看到醫院大樓對面樓下的超市外奔跑打鬧的孩子，總是 很納悶
的在腦海中蹦出這樣的話：‘天啊，難道他們不知道他們有一天會死嗎？為什麼還這樣的活蹦亂跳？'”
我聽到這段話，深有感觸。是啊，假如告訴你，你的生命是有限的，你的生命是不能輪迴的，你總有一天會
到達生命的終點。你是否還會對瑣碎的事情錙銖必較呢，你是否還會透支自己的生命呢？
每個青春期的少年都認為自己有一雙翅膀，整個青春期的他們一直嘗試著飛翔，但是生活告訴你，其實我們
都是折翼的天使，所有的嘗試都換不回飛翔的一 瞬。到了中年，直到有一天，你發現自己不能再使猛勁兒的時
候，你才知道你的生命已經錯過了中點，朝著終點迅速的走去。這時的你，被生活教會了什麼？
是的，生活告訴你：活的經濟些，不要再嘗試透支自己的生命，不要再把生命浪費在那些不喜歡做的事情上
，不要迷失方向。很多人是在中年的時候煥發了自己的第二青春，這個青春是精神上的，是自己創造的，是“山
重水盡疑無路”之後的“柳暗花明又一村”。
一個密友對我說，活了這么多年，生活告訴了我，是一個四肢不發達，頭腦較簡單，不是很幸運，不是很倒
霉的一個普通的不能再普通的普通人。是啊，我們都是普通人，人越不甘於普通、自命不凡，就越偏離生活的本
質。
生活給予我們的智慧就是："好好活著，活在當下。"假如說生命是一場修行，那么這個修行的最終目的是告
訴我們：返璞歸真。要知道，慢就是快。要知道，普通就是不普通。