⑤明確蘊含的意義ビ械作文題目由於運用一定的修辭手段，因而其意義不是單靠字面能理解的，而要深入其中 把握其深刻的意義。如：
《春意盎然》 地下的煤總是沉睡千年之後才甦醒，而我記憶的那方土地卻時常被翻掘……ニ是班上很特別的一個。高高的個子，未經梳理的短髮，獨自一個人坐在教室最後一排的 那個角落裡，不和任何同學說話；即使那雙眼睛，也總是垂著，有點像睡不醒的樣子。是清 高嗎?還是故意與眾不同?她像這個世界裡若有若無的一粒塵埃，戴著一頂同學們背後悄悄送 的“西伯利亞女郎”的皇冠冷清地做她自己王國的君主。ノ易蓯喬那淖⑹幼潘。不為什麼，也許只是因為好奇而已。每次下課，她總是不出去玩，呆 呆地坐著看窗外，身上是一件與12歲女孩不相宜的灰色的長衣。還是早春時節，早晚氣溫都 很低，她是那么單薄，看著她，我心裡都有點冷。ブ沼謨幸淮危很偶然的到辦公室去送本子，聽到幾個老師在談論她。從斷斷續續的談論里， 這才知道她的父母親很早就離異了，她和哥哥跟著爸爸，可父親不久又被抓進去了，他們只 能靠居委會一個月幾十塊錢生活!
第一次感到一種如此的震撼，那是難以想像的天淵之別的差異，沒有關心、呵護、溫暖和愛 的力量……我霎時覺得心底透著一股涼意，似乎那早春的冷氣都一起聚到我身上，而光禿禿 的枝丫也像刺著了我的眼睛。
我把全班女生都招到一塊兒，把事情一說，立刻女孩子們像嘰嘰喳喳的麻雀一樣，七嘴八舌 。ァ傲春光真可憐，我以前根本不知道她會是這樣的……”ァ把劍她和她哥哥怎么過呀!”ァ八應該把事情告訴我們，大家都會關心她的!”ァ…ビ謔翹富骯榻岬揭淮Γ那就是——該怎樣幫助她。ビ質欽篤咦彀松嗟惱論。最後當那一角、兩角，一元、二元的紙幣連同帶著體溫的硬幣放在 我手裡的時候，我感到一股暖流從心底潛過，早春的風開始催苞吐芽了。
當我們把一封盛滿真誠友愛的信夾在她作業本里的時候；當我們給她送去禮輕而情深的禮物 的時候；當全班的男生像約好似的，不再叫那個難聽的雅號的時候；當我們浩浩蕩蕩提著鉛 桶 ，扛著掃把幫她打掃小屋的時候；當她的作業本上消失了紅叉叉，取而代之的是一個個醒目 又叫人滿心歡暢的紅勾的時候；當拂面的風帶著闊別已久的溫情，撫愛著從夢裡醒來的嫩芽 ，草兒青青，天兒藍藍，鳥兒在枝頭歡唱，真正領悟朱自清的那篇《春》的時候……我們看 見了她眼裡閃著的淚花，我們看見了她整潔的穿著，我們看見了她第一次露出的笑顏，我們 看見了她歡跳在我們之間的身影。我們發現自己長大了，我們也發現春天真的來了!ツ歉魷攣紓暖暖的春光讓人心馳神往，窗外的那棵大槭樹伸展著高大的樹幹，綠得可人的葉 子和著滿樹一簇簇的小花在春風裡一擺一搖，格外精神。班主任告訴我們，柳春光要走了， 回她的老家去。教室里靜極了，只有窗外的老槭樹在“嘩啦啦”、“嘩啦啦”地搖著頭。チ春光終於走了。臨走的時候她說，她會永遠記住我們，也會記住這個春天。ナ塹模即使以後我們都長大了，將生活在不同的地方，即便秋風會吹落些什麼，冬雪會覆蓋 住什 么，即使成長的心不再一如既往地少年似的單純，但所有美好善良的東西總不會凋謝，我們 記憶的這方土地仍會時常地被翻掘，每當……ゴ閡獍蝗弧…
上文是1993年上海市中學生作文比賽的獲獎作文。當年 多數人是寫自然界的“春意”，春天來了，桃紅柳綠，百花齊放，賞心悅目。 也有人寫人文景觀方面的“春意”，一幢幢高樓拔地而 起，商店是貨物琳琅滿目，顧客盈門，充滿歡聲笑語,但是 作者在談寫作體會時說：“春意盎然”若 光寫景，未免單薄，如果把它所蘊含的景與情的交融，即春天的欣欣然、美好和人與人之間 的真情聯繫起來，把事情的發生、發展和高潮都置於一個特定的季節環境，那么，簡單一個 比喻就可能包含一個更深一層的意味。
作者在這篇作文中成功地貫徹了自己的意圖 。文章記敘了發生在早春時節的一件事，全班同學自發地主動幫助生活貧困的女同學柳 春光終於使柳春光走 出困境，“第一次露出笑顏”。這裡的“春意”，主要指的是同學之間的真誠友愛，它不僅 反映在柳春光身上，而且體現在每個幫助她的同學身上，體現在整個班級之中。文章的中心 思想就是讚揚和提倡人與人之間要有真情，要建立互相友愛的人際關係。這樣立意，具有積 極意義，符合時代的要求。
應該說，這一題材並不算新穎(作者自己的看法是“這樣的題材 其實很陳舊了”)，但是，何以能寫成一篇優秀作文呢?大致有三點原因：其一，如作者所說 ，她對這件事有親身感受，有東西可寫。拿到作文題目後，她立即想起這件事；其二，作者 對這件事的意義作了比較深入的開掘，不光是表現對貧困同學應該伸出搖助之手，而是從精 神文明的角度，從建立美好人際關係的高度去立意；其三，作者有較好的寫作技巧。文章采 用了倒敘手法，對比手法，記敘具體，詳略恰當，語言流暢而富於感情。就拿描寫柳春光來 說，先寫她的“特別”——不合群，似乎故作清高，被同學們稱為“西伯利亞女郎”；然後 道出她之所以如此的原因，父母離異，父親被捕，靠居委會發的幾十塊錢生活；最後寫她受 到同學們熱情幫助後，從衣著、神態到行動各方面的變化，不再是那么“冷”，而是有了歡 笑和熱情。前後對比鮮明，讓人看到“春天”又回到了她的身上。總之，這篇作文不但確立 了積極的中心，而且努力表現中心，在立意方面值得同學們借鑑。サ是，現在也還有一些中學生不那么重視立意。他們寫記敘文，不是先思考和確定自己所寫 的文章要表達什麼中心思想，要表現什麼樣的思想感情，而是想到什麼內容就寫什麼內容； 就是到了文章寫成之後，你問他中心思想是什麼，他也答不出來。這樣的記敘文，就會落到 像唐濾說的那樣，成為“沒有靈魂”的東西。這種狀況一定要改變，否則，即使寫了一篇 又一篇記敘文，也不能有效地提高自己的寫作水平。ゴ送飠褂釁淥的一些附加限制，希望同學們在寫作過程中一定要認真審題，理解題意再動手 。