有的寫作對象十分廣泛，而一篇文章不可能面面俱到，所以，在擬標題時應 將寫作對象的範圍做一個確定，比如：ァ段業穆杪琛藩シ叛Я耍我高高興興地挎著書包回家，因為演講比賽得了第一名，我要把這喜訊告 訴媽媽。 剛拐進巷子，就見地上有張“花紙”，隨著風上下飄動，我出於好奇，伸手把它抓住。展開 一看，啊!是張十元的鈔票。左右無人，我立即把錢揣在口袋裡。到家後，我把好訊息告訴 了媽媽，說：“學校還發了十元錢獎金呢!”媽媽笑得合不攏嘴。ニ知，到吃飯的時候，媽媽以懷疑的眼光，不信任的口氣，老是盤問我這十元錢的來歷。她 越問，我越不安，臉上一陣陣發熱，終於露出了破綻，不得不一五一十地說明錢的來歷。出 乎意料，媽媽沒責備我，反誇獎說：“能認錯，能說實話的就是好孩子。”接著就動員我把 錢送到派出所去，還說：“幼稚園的小朋友都懂得‘拾到一分錢，交給警察叔叔’，更何 況你呢?”バ瞧諤斕攪耍媽媽帶我逛公園，我高興極了。著上新衣服，穿上新皮鞋，又鑽山洞又划船。 體息時，我與媽媽上廁所，在廁所里媽媽拾到個花錢包。打開一看，唷!裡面有二百多元現 金，還有一張一千五百元的存摺，數目可真大。媽媽隨即問人，但沒有人說丟錢包，就帶我 到廁 所門口的柵欄旁等候。等了個把小時，不見有人來找。我急了，要媽媽繼續帶我玩，媽媽卻 反覆對我說：“丟錢的人，一旦發現錢包丟了，不知要急成什麼樣子。要設身處地為別人著 想。”就這樣，媽媽怎么也不肯走，一直等了兩個多小時，才有個胖阿姨來找，急得滿頭大 汗。媽媽問清了包的花色與包里的錢數，就交還了她，她連聲感謝。媽媽這才帶我離開廁所 旁的柵欄……フ餼褪俏業穆杪瑁是媽媽教我做人，是媽媽教我做個誠實的人，做個為別人著想的人。フ餛作文的寫作對象是媽媽，加上一個限制“我的”更加突出了母親的言傳身教對於“我” 學習做人的深刻影響。オ