閱讀下列材料，按要求作文。
在這飛速發展的人類社會中，一切都在飛速地變化，僅就家庭中人與人之間的關係而言，也會經常發生衝突，其中父母與孩子之間更是衝突不斷，面對此種情況，你如何認識？如何處理？
請以此為話題，寫一篇800字左右的文章。寫作文體不限，角度不限，表現方法不限，只要屬於此範疇即可。
話題分析
這個話題要求以“父母與孩子”為範疇去寫，這就勢必使我們在選材時必須考慮兩個方面：一是要緊扣父母與孩子的關係去寫；二是要注意選材的角度，選材角度要新穎、巧妙。從立意上說，要以小見大。從家庭生活中的尋常小事來窺見父母或孩子的靈魂，一句話，要把自己表達的意思以最深刻的方式展示出來。
在文體選擇上，最容易想到的是記敘文，不過，記敘文要有特色，不可平鋪直敘，要發揮第一人稱的特長和優點，以情動人，力求敘述生動一些，構思巧妙一些，立意高一些。至於其他文體，當然也可以選擇。
佳作示範
郭傑亮
她輕輕地，在白色石灰牆上用指甲劃出了一個字母“W”。不像印刷體那樣端正，有些突兀，又彎彎曲曲的。她微笑地看著它，看著這面有點發灰的白石灰牆，看著已經睡熟的爸爸媽媽，自言自語道：“滿足了。不是嗎？我現在挺滿足的。”
在縣城裡買一套新房子，離開鄉下這住了二十二年的破屋子，還可以獲得她夢寐以求的城市戶口。這些有什麼樣的代價呢？花光對著黃土地辛苦了半生的父母的全部積蓄，他們的後半生也還得每天在田裡度過，以還清從銀行貸的款。不過自己倒是沒有任何負擔。多幸福啊！
“多幸福啊！”是的。父母那天就是這樣充滿了喜悅對她說的。她高興極了！因為馬上就要畢業了。一個農村來的大學生可不如一個城裡大學生找工作方便。她這樣告訴父母。父母於是更加堅定了買房的決心。
其實，她還有一個理由，那就是一點小小的虛榮心。每當那些城裡同學周末邀請她去她們家時，她總是小心翼翼地拒絕她們。有時是說和其他朋友約好了，有時是說家裡有急事。其實，她最擔心的是不得不回請她們的那一天終會來臨。因為她的家在鄉下。走過一條彎彎曲曲的小路，那間屋頂上蓋滿了厚厚稻草的屋子就是，並且，只有一間房。
她卻怎么也沒想到，平時連衣服也很少添置的父母，竟在她領到大學錄取通知書的第二天，拿出了一萬元的存款。她平靜地接過錢。她明白，明白為什麼全家人在這一間平房裡住了二十二年！她明白了。
“這回咱家可飛躍了！”爸爸說。“她爸爸，只能給兩個城裡戶口，那咱閨女呢？”“嗨，你們去城裡頭，我一個老頭子，沒事。我和咱這破屋子還有感情呢！”
她平靜地聽完父母的話，一個字也沒說。一如既往，她回到書桌前去看書。臨睡前，她對父母說：“我也挺喜歡這屋子的，咱就別買房了。”父母驚訝地望著她，她把一口標準的國語換成了家鄉話，“開學我還要帶同學來玩呢！”
35瓦的燈泡照著整個屋子。她覺得這個“W”就像一片瓦。怎么想到這個？“反正我現在已經滿足了，因為……”身後突然傳來父親的夢囈聲。早點睡吧。明天同學會來玩呢！
簡評
通覽全文。一股清新之氣撲畫而來。這是一篇構思新穎、立意別有情趣、選材獨具特色之作。就從“新”這特點來看，主要有三個方面：一是立意新。小作者從買房子這件事寫起，將兩代人在這件事上的衝突、矛盾交織其中，表達了新一代青年人醒悟後難得的彌足珍貴的精神境界，具有獨到的教育啟迪作用。二是結構新。全文以倒敘直寫，脈絡分明，內容雖多，但作者巧於剪裁，有詳有略，極細緻地展現了人物的內心變化，扣題嚴密，結構嚴整。第三，語言新。文章沒有運用過多的華美詞藻去裝飾，而以抒寫“她”的心理潛流為核心，語言質樸、生動，與現今時文相比較，自有一股清新之感、值得玩味不已。
王彥
吃晚飯的時候，爸爸媽媽邊吃邊聊著天，談著談著不知怎么就談到房子上來了。咱家裡住的房子太小，要是再大一些就好了。說著說著就來了氣，最終當然也無可奈何。爸爸充滿幻想地說起過去的事來，他說：“我們家本來有很大一套房子，是在爺爺手裡建的，可惜後來因家裡窮，奶奶把它當掉了，後來當票丟了，房子再也贖不回來了。唉，要是現在在我手上的話，光賣地皮就能賣個好價錢啊！”說著說著，不免生出許多惋惜來，口氣中也多了一層責怪奶奶的意思。
可我細細一想，覺得爸爸的想法其實是不對的，先不說到底有沒有房子，就算有，奶奶把房子當了那是奶奶的事，跟爸爸毫不相干。丟了當票，贖不回房子，雖說有些可惜，但這還是奶奶的事呀，你有本事可像爺爺一樣造啊！
爸爸現在可以說沒有什麼成就，總想上輩給他留下些什麼，房子到不了手，就把罪過歸到奶奶的身上，似乎都是奶奶的錯，才使他到這樣的地步。其實要說錯，那隻錯在爸爸自己，沒有努力哪來成就。沒有成就，一心躺著想吃天鵝肉，這是懶漢思想。爸爸總說當時環境怎么怎么不好。客觀環境有沒有影響？影響當然是有的，但最根本的還是要靠自己的努力。可爸爸把客觀環境當作決定他命運的主要原因，這顯然是錯誤的。
由此我想到了自己。我總說自己學不好，是因為作業太多，課程太多，難度太大，沒必要學的東西又太多。我找了許多理由來說服自己沒有錯。如作業做不出，我想少做幾題也無妨，哪裡能把作業都做遍的。上課沒聽懂。抬抬手也就過去了，哪裡有都聽懂的道理。打籃球時總忘了回家，心想勞逸結合么，多打一會兒有何妨，想當初爸爸有什麼作業拿回家來做……
我又想到爸爸對奶奶的責怪了。難道我也有那么一天嗎？怪爸爸為什麼沒有給我留遺產？怪爸爸為什麼不督促我學習，讓我浪費時間？我今天的生活有了爸爸昨天的影子，我的汗流下來了。
如果有那一天，難道我能跟飯桌前的孩子說：“我沒有文化是因為當初作業太多，教育制度不好，聯考制度不行。”我能說這樣的話嗎？既然我不喜歡爸爸說的那番話，那我為什麼不改變態度，重新開始呢？
不能用爸爸責怪奶奶的口氣來責怪爸爸，我想我一定能夠做到！
簡評
本文所寫內容雖則平常，但由於作者巧選角度，善於聯想，因此，立意有深度，也有極強的教育意義。全文由飯桌前爸爸對房子的嘆惜引發，先就事而論，分析產生這一惋惜的真正原因，剖析潛藏在爸爸身上的錯誤所在；然後由此事聯及自己在學習上的種種錯誤做法，得出正確結論。全文聯繫環環相扣，推理符合情理，剖析深透、恰當，因而結構更顯嚴密，是一篇文筆優美、寫法獨到的議論文。文章語言清新、流暢，敘中有議、是一篇值得學習的典範之作。