都說英語作文難。其實，英語作文並非大家想像的那么難。 《大學英語教學大綱》要求非英語專業的大學生應具有初步寫作能力簡言之，就是在半小時內寫出120字左右的短文，文理通順而無重大語法錯誤。這個要求其實並非高不可攀，然而“至今全國cet統考中的作文平均分依然徘徊在滿分為15分的6到7分之間”（東亞芬）。作為聽、說、讀、寫、議的其中一項輸出型技能——英語寫作似乎成了大學生英語學習過程中的“戈爾迪結”。那么，我們應如何來解決這個棘手的問題呢？ 一、審清題意 許多學生往往低估審題的作用，拿到題目後馬上落筆成文，塗鴉胡扯。在四、六級應試作文中，考生往往因閱讀部分擠占作文時間，把本來應在30分鐘內完成的作文無奈在數分鐘之內“速戰速決”。缺乏審題一環的作文質量可想而知。如99年1月的四級作文題為“don't hesitate to say 'no ”。許多考生因沒看懂中文提示：為什麼有些人在該說“不”的時候不說“不”；該說“不”時不說“不”的壞處，就倉促成文。中文提示讀起來本身就費勁，而部分考生對此一知半解，取便發揮。建議同學們寫作文前一定要認真審題。古人用“一名之立，歲月躊躇”指議事之難，我想把它用來指審題也不過分。若是四、六級考研等應試作文，一般可以這樣合理分配時間：10分鐘左右審題，列素材；20分鐘左右作文；2分鐘左右修改。因為“磨刀不誤砍柴工”嘛。 二、列好提綱 李麗翁云：“唱時以精神貫穿其中，務求酷肖。”提綱便是這種“精神”。英語提綱可分為句子是提綱和題目式提綱。前者由完全的句子組成，寫時較費時，可用於平時的寫作；後者則由名詞（含動名詞、不定式短語）及修飾語組成，簡潔明了，適合於應試作文。一些學生平時作文沒有列提綱的習慣，考試時往往顧此失彼，輕描淡寫，語言迂訥纏繞，這樣嚴重損害了整篇文章的統一、連貫和銜接。還有一些同學在應試時試圖以大草稿來列提綱，這對短時間內的應試寫作來說也不現實。建議同學們在應試時先列個題目式提綱（必要時也可用中文來構思），對個別複雜的句子打一下草稿即可。 三、寫好主題句是關鍵 主題句是一個已進的概念。漢語寫作或許不怎么強調，而英語文寫作（尤其是議論文和說明文）則缺它不可。沒有主題句，整個段落似一盤散沙。寫主題句時要注意：一個段落只能有一個主題句；主題句的範圍必須最大限度地縮小，具體化；儘可能選擇準確、充分、遣詞檔次高的關鍵字概括自己的觀點和看法。如要求以“水和人類關係”確立一個主題句時，絕大多數同學只能寫出“water is important/necessary to the human being”之類的平淡句子，很少會拓寬思路去這樣寫：human civilization proves that water is indispensable to man's survival . 四、遣詞要有檔次 大學二年級學生一般應已掌握4000左右的英文單詞，這些單詞已夠寫出《大綱》要求的作文來。然而，目前的大學英語寫作無異於國小英語寫作，一個根本原因便是辭彙匱乏、籠統。許多人好用初一、二學過的英語單詞寫作，其文章的涵蓋面和表達力度、精確度都難以保證。如形容校園美麗時除了用“beautiful”“nice”外很難寫得出第三個詞。當代英語作文遣詞要求四個方面：準確、經濟、生動形象、多變換。中國許多古典文學作品是這方面的典範，如“龍逢斬，比干剖”（《莊子》）；“六王畢，天下一”（《阿房宮》）。培根說過：writing makes an exact man，可見遣詞精確的重要了。 五、文章貴在充實、創新 《尤利西斯》的譯者蕭乾認為“creative works are the mainstay of a country’s literature”（創造性作品是一個國家文學的主力）。很多同學寫作時語言乾癟，內容空洞。如用“no pains，no gains.。”再來談不勞無獲已不絕新鮮，倘用“two cars kissed togeher and emerged into a jammed potato。”來形容以場車禍，讀來頗感新穎。英語大概有100萬辭彙（國內學者說40—50萬），有豐富的比喻和大量的成語典故，這些都為我們寫作提供了廣泛的素材。蘇軾《次韻仲殊雪中游西湖》云：“乞得 湯休奇絕句，始知鹽絮是陳言”，充實、創新是相對的高要求，學基礎寫作的同學暫時還不必強求。
以上籠統談了如何寫好英語作文的幾個方面，那么，大學生平時應如何準備英語寫作呢？
一、學好《大學英語》，狠抓語言基本功
提高寫作水平並非一朝一夕能夠奏效，同學們應著眼於平時。《大學英語·精讀》教材1—4冊選文無論從語言表達還是布局謀篇都是典範，同學們可以從中借鑑。如套用第二冊unit 2一課“were it left to me to decide whether i should.”的句型來表達兩者選擇頓覺筆鋒迥勁雄渾；引用林肯的名句“you can fool all of the people some of the time and some of the people all of the time，but you can not fool all of the people all of the time.”來論證誠實的重要性很有說服力。精讀課中學到的不應僅是幾個單詞而已。
二、研讀範文，學會模仿
範文往往用精煉、地道的語言寫成。模仿範文寫作是成功的第一步。有現成可以套用的句、段、篇，何苦還要拈斷鬍鬚再去寫因思維負向遷移而導致的大量chinglish（中國式英語）呢？《精讀》第三冊unit 3“why i teach”一文，作者通過一設問引出話題以反面論證，欲揚先抑，然後用“why，then，do i teach”一句引到正面立論，接著用五個排比段落“i teach because”來闡述原因，層層遞進，最後得出“teaching gives me peace，and variety，and chellenge，and the opportunity to keep on learning.”的結論。如此結構嚴謹的範文，實在是我們寫議論文時模仿的不可多得的佳作。
三、勤練多寫要結合有針對性
英國有句諺語：一盎斯的練習勝過一磅的理論。很多同學平時都有寫英文日記的好習慣。但要注意盲目和超負荷的學習量對切實提高寫作水平無益。不同的測試對寫作的要求有所不同，同學們在練筆時應注意針對性。除寫日記外，還可以寫課文概要（summary）做起，1—4冊精讀教材有很多此類練習。
四、閱讀是寫作的源泉
要克服用詞貧乏、內容空洞的通病可通過廣泛閱讀來解決。“語言的學習就是那種習慣與感覺的養成”（范存忠、解楚蘭）。讀多了，自然而然會有感覺這種積累。平時看些英語散文對提高議論文的寫作很有幫助；而看些科普讀物對舉例論證也會大有裨益。
五、英語寫作離不開母語水平
“語言是有共性的”（程工）。母語寫作水平直接影響著英語的思維、邏輯，這一點在審題能力上很能反映出來。另外，中英文寫作在立意、布局、謀篇上也有諸多相通之處。試想，一個連母語都說不清楚的人怎能在英語寫作中出類拔萃呢？
以上和同學們主要談了如何寫好英語作文的幾點認識，供同學們參考。提高英語寫作水平不能一蹴而就，惟有勤能補拙是良訓。