2．加強外出培訓學習，開拓教師視野
近年來，我園共組織教師二十多人次分別到廣州、泉州、福州、廈門、武夷山等地學習、觀摩，通過“走出去”開拓教師眼界，拓展課改思路。同時，為了提高外出學習的實效性，我園採取了外出教師回園反饋、上匯報課等形式向沒有外出學習的教師進行二級培訓，並組織全體教師根據反饋記錄或看帶回的vcd上模擬課，根據我園實際在本班開展嘗試和研究。這樣，使所有教師都能學習到外面先進的教育教學經驗，充分發揮了外出學習的實效性，提高了教師的科研實踐能力。
3．倡導“文明禮儀，教師先行”
我們努力把“以德為先，全面發展，養正品行，終身受益”的理念轉化為教師自覺的行動，讓教師樹立職業的責任感、成就感。因此，文明禮儀教育，我們注重從園本培訓做起，教師先行一步。
（1）傾聽講座，參與培訓。
（2）觀摩研討，學習交流。
（四）注重引導實踐，開展豐富的禮儀教育活動
1．重抓四項工作
（1）抓晨間接待工作。我們設立了“晨間禮儀崗”，每天早上由保全、值日教師和四位小朋友“站崗”，向來園的小朋友、老師和家長問好。
（2）抓情景教育。通過故事表演、兒歌表演、角色遊戲、音樂遊戲等使幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。
（3）抓區角活動的開展。通過娃娃家、建構區、益智區等區角活動培養了幼兒間的合作、謙讓、協商的能力。
（4）抓一日生活環節教育。在幼兒的一日生活中處處滲透幼兒禮儀教育，並注重了隨機教育。
2．開展形式多樣的教育活動
（1）比賽活動。如：唱禮儀歌曲、念禮儀兒歌、講禮儀故事、經典誦讀比賽等。
（2）評比活動。如：每周的文明寶寶評比活動，每月的文明寶寶和文明班級評比活動。每學期的文明教師、文明家長、文明幼兒等評比活動。
（3）國旗下禮儀活動。每周一的升期活動，除了利用國旗下講話對幼兒進行禮儀教育外，還對上周各班的文明之星進行表彰，披上授帶，並鼓勵全園幼兒向他們學習。
（4）節日教育活動。充分利用婦女節、勞動節、教師節、國慶節、 “六一”兒童節等節日，對幼兒進行了愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛集體的教育，激發幼兒愛的情感，學會關愛、孝敬和感恩。
（5）“學禮儀、知禮儀”家園互動活動。
①理念為先，開設講座。
②組織交流，分享案例。
③網上溝通，發表見解。
（6）定期開展課題研討活動，在學習中反思和進步。
禮儀課題在我園的實施過程是充滿嘗試性和探索性的，每一位參加課題研究的老師都有一種嚴謹的科研精神，課題組根據實驗需要，有目的、有計畫地分時間段分別組織班主任、配班教師開展教研活動（每周一下午班主任、每周二下午配班教師），就各年段子課題開展情況、禮儀教育在幼兒一日活動和各領域中的滲透情況、各班禮儀課程實際教學中出現的問題等進行研討，每位教師詳實記載教研組過程性研究活動情況，形成了全員參與教、科、研的良好發展態勢，從而全面最佳化禮儀課堂教學結構、提升我園的禮儀教育水平。
教師每學期開展一次公開觀摩的課題實驗課，通過課前說課、組織教學、課後撰寫教學反思、教育隨筆等形式進行，課後聽課教師每人發表意見和建議，學習各教師的亮點並對不足的地方提出改進措施，使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識。從中倡導教師樹立“問題即課題、行動即研究、改進即效果”的教研理念，讓教研真正走入我們的每一個領域，滲透到每一個活動，從而全面最佳化禮儀課堂教學結構、提升我園的禮儀教育水平。
此外，教師們還在幼稚園的飛信平台交流平時的反思和心得，大家相互學習，為自己支持的反思回帖或投票，很大程度地提高了教師參與的熱情和激情。
五、研究成效
（一）構築了幼兒禮儀教育的有效策略
1、創設禮儀教育環境，營造文明禮貌氛圍
全方位的禮儀教育環境——首先我園創設了禮儀大型宣傳版面，利用該版面向家長宣傳禮儀教育方面的一些新觀點，新內容，新動向。其次，是巧妙利用懸樑布置懸掛式的禮儀宣傳環境；第三是根據不同年齡孩子的認知和審美特點，結合禮儀教育內容設計走廊禮儀環境，如：小班布置成了禮儀兒歌長廊，中班布置成了三字經故事長廊，大班布置成了弟子規長廊，三年來這些禮儀走廊宣傳不斷向孩子們宣傳著禮儀方面的各種知識。
多層次的禮儀教育環境——從總體上來看我們的禮儀環境面向不同的人群，有面向家長的禮儀共享平台，有面向老師的教師禮儀版面，有面向全園孩子的禮儀宣傳長廊，也有面向各班孩子的班級專題研究展示版面。