我的家訪
——邵長勝老師的經驗匯報
在信息溝通多樣化的今天，我認為入戶家訪依然是必要的。尤其對於我們農村學校而言，家長自身文化水平普遍不高，每天還要忙於生計，對於孩子的教育想重視又沒法重視，這更需要我們去入戶，去主動的聯繫家長，服務於我們的家長。下面談一談我在本次連心育人活動中的幾點具體做法。
一、做好家訪前的準備工作。整理學生七八年級歷次考試成績，查找班級管理日誌，記錄家訪學生在校表現，利用班級學生家長qq群發布家訪信息。這些基礎性準備工作決定了家訪時和家長交流的內容，結合七八年級開家長會的印象和平時電話交流方便我能快速的與家長找到共同點。
二、入戶家訪的做法。以村為單位，根據我負責的學生，分成六個組。每個組選擇一個聯絡人，召集本村學生家長。時間選在晚上7:00-8:30，提前跟家長聯繫好，確保家長有時間。在家訪前，我會在qq群上再發一次確認信息，說明家訪時間地點和相關參加家長。
三、總結反饋。每次家訪後，在qq群里都會進行一個簡單的反饋，感謝聯絡人提供場地，感謝各位家長的準時到達等等。在學校，在班級也會再次反饋家訪的成果。
時間緊迫，現在想想還有很多需要改進的地方，還有很多想和家長溝通的話題，希望在本學期繼續做下去，改進自己的做法。親身體會，家訪能帶給學生帶給我自己很多幫助，對於班級九年級的管理也會有極大的積極影響。對於我自己也是一個促進和提升。
案例二：
我的家訪
——毛會曉老師家訪紀實
一、學生基本情況
鄭xx，女 ，13歲，無父，母親在家務農，且對孩子期望值很高。
二、存在的主要問題
新學期開學之後發現該同學變化很大。首先，她本身是個性格十分開朗的學生，但是在開學來我發現她不愛說話了，下課的時候獨自一人坐在座位上好像是在想著什麼，也不跟同學們在一起玩。其次，部分任課教師向我反應，說該生在課上注意力不集中，經常溜號，回答問題也不如以前積極了。
三、我一直都在思索她為什麼會這樣，發生什麼事情了呢？由於她家庭的特殊性，我感覺到可能是家庭方面造成的。因此我決定去她家看一看。
當我來到她家時，她母親在床上躺著，她和姐姐在寫作業，看到我來到她們家，一家三口人挺意外。我把孩子在校的情況和她媽媽說了一下，然後她媽媽的一翻話讓我找到了孩子的原因。由於這段期間她媽媽時常發病，給姐妹倆身心上帶來了很大的壓力，她們姐倆除了學習之外，又承擔起了家務活，這對於年幼的她們來說照顧母親也是一件非常困難的事，又要上學又擔心生病在家的媽媽，無形中給孩子的身心造成了影響。找到原因之後，我需要幫助孩子解決這一問題，讓她找回樂觀、開朗的自己。在課下經常的給孩子心理上進行疏導，找她談心，了解她在生活中存在的困難，在課上經常的提問，並對她在課堂上的表現給予恰當的評價，課後經常到她家裡，幫助她解決一些生活中的難題。就這樣在我細心的觀察和幫助之後，該同學感受到了老師和集體的溫暖，讓她又重新恢復到以前開朗活潑的狀態，並且在言語中教育學生要正確面對生活中的挫折，不斷的在挫折中磨練自己的意志。
四、收穫與思考
從這一案例中，我得到啟示：
1.必須從思想上重視家訪這一工作。通過家訪與家長交流情況和意見，統一認識，既幫助教師改進教學工作，又幫助家長改進親職教育，從而能形成教育合力。
２、要注意留心觀察學生在校期間的情緒波動，發現問題及時的與家長溝通找到問題的根源，幫助學生解決問題。
３、家訪後學生的問題得以解決，要經常的回訪，讓學生感受到老師對待自己的重視，從而使問題徹底根除。
總之，沒有愛就沒有教育。作為一名教師，我們一定要有一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學生心中的癥結。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”
案例三：
訪出明朗的一片天空
——七年級四班的典型學生案例(高xx）
七年級4班的現有x個學生，男x人女x人，經過調查班裡的獨生子女不多，家長的訴求不多，比較典型的有以下四個同學。
徐xx是個殘疾兒童，生下來就不能走路，腰部以下到現在毫無知覺，上學對於她而言是個困難的事情，所以她比其他孩子年齡要大兩三歲，但是她很堅強，很勇敢，也很獨立。從小生活在姥姥家，姥姥很照顧她，很順利的國小畢業了，學習態度很認真很端正，我覺得她成績還可以更上一層樓。為了上學方便，她爸爸給她買了一輛電動三輪車，很方便，但是她現在還有點接受不了別人異樣的眼光，慢慢來吧。希望她有一個很好的未來。