三、強化套用，發揮現代遠程教育資源的作用
遠程教育資源為我們學校的教學教研拓展了空間，為教師搭建了一個多元化的學習套用平台，為切實提高學校的教育教質量起到了非常重要的作用。
隨著基礎教育課程改革的全面推進以及課程取向的轉變，原有“單打獨鬥式”的教學研究已經陷入了困境，以往的校本教研活動，由於受各方面的因素制約，往往以“說、上、評”為主要形式開展，這樣的研究運轉模式抑制了教師的創新精神活動，比較缺乏理論上的引領，而現代遠程教育資源的利用，使我們的校本教研活動的開展得到不斷創新。通過光碟播放讓教師觀看課堂實錄、優秀課例、專家點評，從光碟播放中了解新課標精神、學習先進的課改經驗。
在實踐中學習、在探索中進步、在進步中總結，為全面套用遠程教育資源做好開路先鋒。活動中，我們有時先上課、聽課，再組織觀看光碟，把自己教師的課與名師的課進行對比分析，以反思自己的教學行為。有時讓教師先看案例，然後立即指導實踐操作。遠程教育資源的利用，極大地提高了校本教研的質量，對遠程教育資源利用的探索，提高了我校的科研水平。
我校十分強調遠教資源對“三農”的服務工作。為此，我校間周開展一次“遠教服務三農”的主題講座。該講座由我校“遠教工程”管理員負責。主要為即將出門打工的農民工提供法律諮詢、勞技培訓等，同時在學生中擴大宣傳，積極、主動、無償地為在家務農的學生家長提供農業生產方面的信息與技術及市場行情。對不能到校的學生家長進行散發傳單的形式提供相關服務，或者根據實際情況由部分教師對鄰近學校的農民提供上門、免費服務。另外，學校充分利用趕集天，幫助對農民生產中的疑難進行排憂解難。
四、對現代遠程教育工作的反思
農村中國小現代遠程教育工程的實施，把我校搭上了資訊時代的列車，豐富了我們的教育教學資源，轉變了教育教學理念，開闊了我們的視野，最佳化了教學手段，提高了課堂教學效率，促進了我校教育事業的發展。同時，我們也清醒的看到：在現代遠程教育資源的利用過程中，仍有許多值得思考的地方，特別是如何結合我們學校自身的實際，將遠程教育資源進行二次開發和加工，更有效地用於我們的課堂教學中的能力還有待於進一步提高。作為農村中國小現代遠程教育工程的受益者和探索者，我們深切地感受到了現代遠程教育資源在提高農村中國小教學質量中所起到的重要作用。我們相信，通過遠程教育不斷地改進、更新，它在農村中國小中的套用一定會越來越廣泛、一定會有一個美好而光明的前景！在不久的將來，“天上一顆星，地下一片網，同在藍天下，共享好資源”的美好願景將會成為現實。我們堅信，在遠程教育工程的推動下，我校的教育事業必將會得到又好又快地發展。周邊農民也將越來越多地惠澤於“農遠資源”，生活也會不斷改善與提高。
五、不足之處
我校雖然在農遠工程套用方面取得了一些成績，但我們還存在有不足之處，當前我們正在改進和建設之中，有一部分教師製作課件的質量還有待於進一步提高，還沒有充分發揮作用，當然也一部分老年教師思想觀念還需要進一步解放，今後還要做好他們的思想工作。在管理方面還要借借鑑兄弟學校好的經難和做法來彌補自身的不足。