光有一支精良的班主任隊伍，如果沒有恰當的評價機制，班級管理的好壞優劣就難以判定，學校德育就會流於形式，為此，我校制定了一系列的班級考核制度來加強對班級的管理。
我們制定了《班主任工作制度》、《衛生檢查評比制度》、《班級德育量化評分表》等，把對班主任工作考核與班級基本工作、班風紀律、清潔衛生、公物管理掛鈎，用制度約束班級、用制度評價班級，讓每一項工作做到有章可尋。並通過日常工作記錄，從上到下形成了校長、德育辦、團支部、班級層層分工、層層落實的管理機制。
三、從習慣入手，狠抓學生養成教育。
培養學生具有良好的文明習慣和衛生習慣，一直是我校德育工作的重點和難點。，對學生進行全面、系統的學習教育，力爭讓每一位同學把各種規章制度內化為自己的言行。對行為規範教育，我們自始至終抓四條：強調一個“學”字、立足一個“嚴”字、狠抓一個“實”字、堅持一個“恆”字。如在清潔衛生保持上，為制止學生的“四亂” （亂扔、亂畫、亂吐、亂倒），除常規的清潔衛生檢查外，學校採取“清潔衛生循環鏈”方式（一個學生違規，讓其在一周內找到3—5名亂扔的同學，然後如此循環下去。）有效地約束少部分行為習慣較差的同學，使我校的清潔衛生狀況有一個較大的改觀。
加強同學們的紀律教育，增強同學們的紀律觀念，是學校和廣大教師的一項長期而艱辛的工作。學校要求每位教師要從學習、紀律、生活等方面關心、幫助差生及留守兒童，切實做好“1+1+1”（教師、優生、後進生）幫扶工作，認真輔導，把幫扶工作落到實處。學校實行半封閉管理，推行課間巡視、午間巡視。值周教師每天恪盡職守，有效的保證學校教育教學秩序的正常進行，充分發揮了管理育人功能。
(第4頁)正文：此外，學校還通過開展“三好學生”、“文明班級（學生）”、“優秀學生幹部”、“優秀團員”、 “優秀班集體”等先進的評比表彰活動，並予以廣泛宣傳，引導廣大學生學先進典型、比好學上進，做一名合格的中學生。
四、發揮德育在學校工作中的首要作用，紮實抓好日常德育工作。
我校有健全的宣傳教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、閱覽室等，有校風、教風、學風、校訓、名人名言佳句以及《中學生日常行為規範》、《中學生守則》等標誌，讓每一堵牆壁成為無聲的語言，在潛移默化中，較好地對學生進行了愛國主義和良好行為習慣教育。
學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、這樣的教育環境，既陶冶學生的情操，健全學生的人格，又促進學生實踐能力和創新精神得到進一步的發展。
學校始終堅持安全第一的指導思想，經常性地對教職工和學生進行食品安全、消防安全、交通安全、自身行為安全等預防、自救知識的教育；並進一步完善了安全工作管理制度，責任追究制度，有效的保證學生的在校學習和生活。
五、寓教於樂，開展生動活潑的德育活動
1、學校除按照《中國小德育工作實施細則》開展德育宣傳活動。先後創辦兩期板報，對學生進行思想品德教育和心理健康教育。