四、以“生本”思想指導教學工作，努力創建服務型學校和發展型學校。
1、轉變人才觀念，多角度、多標準鼓勵性評價學生
學校從高一學生入學開始，就組織教師全面考察和了解學生，充分挖掘和發現學生潛在的特長，準確定位學生髮展方向和培養目標。
學校先後成立了體育特長生輔導班、美術特長生輔導班和音樂特長生輔導班，並通過舉辦活動發揮特長生優勢。此外，以學生成績為主要參考指標，設立了多層次的實驗班，並實行滾動管理。對學生學業成績實行等級評價。
2、實行因材施教，開展分層次教學
因材施教、分層次教學包括文理分科和實驗班、特長班設定以及同一個班、同一個學科分層次管理。要求對不同層次的學生教學方式不同、作業配置不同、考試不同、評價標準不同。
3、借鑑外地經驗，進行教學改革
學校主要學習了洋思中學、哈師大附中等先進學校教學經驗，以學生基礎為前提，以學生能夠接受為出發點和落腳點，開展以自學為主、
“一課一練”、“一課一檢”的做法，充分調動學生學習的主動性和自覺性，培養學生終身學習能力。此外，學校還利用東北三省高三聯合考試的機會，進行全真高考模擬。
五、以“校本”思想指導教研工作，努力創建學習型學校和數位化校園
1、充分最佳化和挖掘校內教師資源
學校組織評選了名優教師，充分發揮高考輔導時間長、經驗豐富的老教師的作用，努力克服“職稱到手，工作到頭”的懈怠思想和錯誤認識，重點調動高級教師以及學科帶頭人、各級各類骨幹教師的工作積極性。同時，學校舉辦了青年教師拜師會，實施以“一幫一、手拉手”為主題的重在培養年輕教師的“藍青工程”，充分最佳化教師資源。
學校還舉辦了“陽春杯”教學競賽課、教學研討課、青年教師匯報課以及論文徵集、優秀教案展等一系列活動，搭設舞台，使教師充分展示才華，從中發現人才。
此外，學校還組織教師分期分批到哈師大附中、東北師大附中、佳木斯一中、雙鴨山一中等地參觀學習，並曾派多名教師到哈師大附中進行掛職鍛鍊，邀請哈師大附中名優教師到我校講學，通過這些措施使全校教師整體素質得到普遍提高。
目前，學校已擁有心理諮詢、學法指導、高考命題研究、高考志願填報、課件製作、網路管理、競賽輔導和命題、文體活動組織、藝術體操編排等方面一系列水平較好的專門教師，並設立了心理諮詢和學法指導辦公室、網路管理辦公室、新星文學社，開辦了校園廣播，成立了校田徑運動隊、籃排球和桌球隊。
2、廣泛收集和開發當地課程資源
學校在開全開好國家要求的課程之外，積極尋找和開發校內外課程資源，鼓勵教師進行校本課研究，開展探究式教學實踐，成立課外活動小組，建立校外課程基地，並實施“綠蔭工程”，提倡教師製作教具、自編教輔資料、展示個人優秀教案等。廣大教師積極參與，先後有五個學科嘗試編制校本教材，兩個學校在課件製作方面率先行動，使一些優秀課例通過校內視頻系統得到共享。教科室還組織編寫了《學法手冊》
、《應該心理和答題策略》等資料。