最後，由教師檢查解決問題的情況進行總結，包括知識、方法、同學之間的協作等，並給同學們的學習和解決問題的過程、方法、能力進行評價，指出不足，提出建議，認真反思，促其進步。
但是，知識的掌握和能力的訓練不是課堂45分鐘能解決的，所以“一”是指課後還需要我們布置一些實踐性的作業，去複習、鞏固、發展。因為具體情境不一樣，教師對於學生作業的完成情況還要進行必要的評價、總結，從而鞏固提高，形成隨身能力。
作為課堂“三段論”的時間分配應該為10:25:10，但是應根據課堂實際情況具體分析，一般來講，儘量縮短提出問題時間，給學生充分時間進行討論分析交流，鍛鍊其獲取知識、運用知識、解決問題的能力。
三、回顧過去，展望未來，制定我校2012年的工作謀劃
輝煌的歷史已經過去
，展望未來，我們信心百倍。經過研究現制定2012年我們進一步深化課堂教學計畫，形成適合學生髮展、體現學科特點、推進教學質量提升、獲得教師廣泛認同的教學模式，促進教育教學成績大幅提升。主要從以下幾個方面抓起：
一、課堂教學
1、目標：完善教學常規制度，規範備課、上課、輔導、反思的過程管理、指導。
2、措施：
（1）備課
這一環節包括教師備課、編制導學案和學生預習。教師備課重點突出集體備課，集眾人智慧，把導學案備精做細，為此，我們將進一步完善集體備課要求，更加合理地安排集體備課，增強集體備課的實效性。以保證學生順利完成預習任務。
（2）上課
這一環節包括教師和學生的課堂行為。本學期的新課堂創建工作，要以“動靜結合”為我們的追求目標。在保證學生展示碰撞的同時，要給學生留有餘地，讓學生有思維沉澱的過程，在“3+1”的教學模式上，進一步探索不同學科的不同課堂教學模式及課堂評價標準，力求華美而不浮艷，實效而不取寵，鮮活而不造作。
（3）輔導
這一環節包括教師的課後輔導和學生課下複習。對教師的課後輔導，我們要逐步規範，改革現有的課後輔導模式，在跟進式輔導的同時，要保證“個別化”落到實處，創新模式，探索在單位時間內讓更多需要接受輔導的孩子能夠都能滿足需求，實現輔導的高效。對學生的複習，要進一步提出詳實的指導建議，使學生能夠做到自覺複習、有效複習。
（4）反思
這一環節包括教師的反思和學生的反饋。師生的反思要落實到筆頭上。導學案中專門設定了“反思”的流程，強調反思要落實到筆頭上。。通過多種反饋形式（提問、檢測等）掌握學生是如何學的、學的如何。
二、教師專業發展
1、目標：以建設教師專業發展學校為契機，加強校本培訓，提高教師專業水平。全面提升師德修養、專業素養。通過課堂的變革，發展好每一位教師。
2、措施：
（1）強化校本培訓
立足學校實際，充分利用專家講座，同伴互助，讀書反思，開展“校本教研”、“教師論壇”、“反思交流”、“課例研究”等活動，為教師成長搭建平台。
（2）規範“傳幫帶”，充分發揮骨幹教師的表率作用。
發揮骨幹教師的引領示範作用，儘快提升青年教師的專業素養，推動青年教師成長。安排專門時間，由學科帶頭人和骨幹教師現場做課，示範觀摩，組織專門的教研活動，說課、評課，使其寶貴的教學經驗和人格魅力發揮最大限度的輻射作用，進而帶動學校整體師資水平的提高。