為了二高有一個新的崛起和騰飛，學校搭起了“講正風，樹新風，促發展，保和諧”思想教育平台。班子成員要求全體教工抱著對二高負責的態度，振奮精神，搶抓機遇，堅持實行“精細化、走動式、重落實、快處理”的教學管理模式，全面落實作業考試化、考試高考化以及應試方法、應試心理方面的指導，把“任勞任怨的園丁精神、孜孜不倦的奉獻精神、刻苦鑽研的釘子精神、嚴謹務實的治學精神”做為二高教工精神，提升廣大教工幹事創業的雄心和壯志。要求全體教工正確處理小家與大家、眼前與長遠的關係，咬住發展不放鬆，堅持進步不動搖，真正把二高的榮辱進退與自身的名譽命運捆綁在一起，有益於發展的話多講，不利於團結的話不說；有益於發展的事多做，不利於發展的事不乾；以多乾工作、乾好工作為榮，以消極怠慢、工作平庸為恥；以顧全大局、事業至上為榮，以自私自利、無所作為為恥，心繫學校，情系學子，心胸開闊，待人真誠，專注工作，投身發展，幹事創業，一身正氣，使二高的歷史和自己的人生共同閃光，一起出彩。學校加強人文管理，通過教師集體宣誓活動，教師定期交流談心活動，教師意見建議收集答覆活動，教師學年文體活動，以及教師定期體檢，建立二高教工健康檔案等，確保學校工作以“教師”為點，以“情感”為線，以“關愛”為軸，以“團結”為面，使領導班子與教工之間，教工與教工之間，真正“聚在一起，系在一塊，綁在一處，抱成一團”，由此構築了一個“制度如鐵，規矩如鋼”式的激勵約束機制，搭建了一個“心靈互動，富有人味”的愛心情感平台，建立了一個“齊心協力，同舟共濟”的教學網路，形成了一種“關心協調理解，開心舒暢上進”的良好人際氛圍，使整個校園出現了“人心和順，彼此和睦，時時和美，事事和諧”的良好態勢。
（三）尋找載體，探索活動育人新途徑
為了找到有效地提高學生素質的方法，為了使活動能觸及學生的心靈深處，使校園行為文化產生應有的情感激勵功能，汝州二高以活動為載體，堅持不懈地探索各種教育新途徑，取得了令人意想不到的非凡效果。在剛剛過去的一年裡，汝州二高以“為文明學校增輝，為和諧學校添彩，為示範學校建功”為主題，先後開展了“三項”教育活動、“十讓十棄”教育活動、“感動二高星級學生評比”教育活動、“文明禮儀伴我行”教育活動等，開掘出了一片育人成才的新天地。學年伊始，學校進行全校總動員，拉開了“感恩教育、自信教育和行為規範教育”“三項”教育活動序幕。同學們唱感恩歌曲，立拼爭誓詞，呼勵志口號，樹奮鬥目標，寫感恩信件，定做人規範，把“為夢想而生，永不服輸；為理想而活，永不放棄；為壯志而存，永不言敗；為勝利而來，永不退縮”作為二高學生共同的人生格言，把“人生志向未酬，怎能放棄；父母恩情未報，豈能放棄；師長教誨未果，安能放棄；尺寸之功未建，焉能放棄”作為二高學生共同的座右銘，全麵塑造“學會寬容、善待他人；學會尊重，體驗真誠；學會欣賞，感受美好；學會自律，快樂成長；學會關愛，分享幸福；學會溝通，增進情感；學會理解，走出迷茫；學會追求，完善自我”的學生性格，真正實現“播種有理想的人、孕育有朝氣的人、培養有毅力的人、打造有效率的人”的“四有”目標。
特別是同學們雙手比劃著名唱感恩歌曲時，同學們激情飛揚地唱著校歌和校園組歌時，同學們手握右拳宣讀感恩誓詞時，同學們滿懷激情誦讀感恩信件時，動情的場面使不少旁聽者為之動容。如此種種，促成了校園一道道亮麗的風景線，二高學子的學習激情被徹底的點燃了。為了鞏固“三項”教育活動成果，學校先後推出了“十讓”（讓歌聲唱起來，讓掌聲響起來，讓誓詞立起來，讓微笑留下來，讓口號呼出來，讓文明語講出來，讓挑戰賽比出來，讓擂台賽擺出來，讓好方法學出來，讓好習慣養出來）、“十棄”（摒棄不知感恩的人、不立志向的人、不能吃苦的人、不會聽講的人、不抓時間的人、不做作業的人、不探討發問的人、不自知自製的人、不懂榮辱的人、不守校紀的人）宣傳活動，以此弘揚正氣，鞭撻落後，從而把“三項”教育活動推向了高潮。在學年末進行了感動二高星級學生評比，評出了“感動二高十大文明之星”、“感動二高十大學習之星”、“感動二高十大管理之星”、“感動二高十大勤奮之星”和“感動二高十大進步之星”。學校與汝州市城東派出所、汝州市人民法院刑事庭、汝州市消防支隊實行警校共建，定期邀請法官到校做法制報告，消防戰士到校做消防模擬演練，增強學生的法制和安全意識；與汝州市明鑫科技有限公司、汝州市步步高鞋業有限公司結對，對學校及特優貧困生實施幫助；與城北村委會協手聯誼，搞好社區服務與周邊環境治理。
學校加強對學生的自我管理與自我教育，廣泛開闢多種形式的第二課堂，如校田徑聯隊、校合唱隊、校舞蹈隊、校播音組、校國旗班、校執法分隊、校園採風記者小組、校園青年志願者等，以此通過活動，活躍學生生活，凝聚團隊精神，提高整體素質。另外，學校堅持兩年一屆運動會，兩年一屆藝術節，一年一次學生綜合素質競賽，一年一次畢業生遠足教育活動，全面檢測各項活動的成果。