豐富多彩的校園活動，光彩四溢的校園生活，使二高學子增添了激情與夢想。全體同學在學習和生活中學會了感恩，在感恩中增添了自信，在自信中達到了文明和行為規範。特別是他們天天在感恩中回憶父母的艱辛，在學習中錘鍊自己的意志，在口號中鍛造自己的理想，在歌聲中陶冶自己的情操，每天的生活都像太陽一樣，散發出火一樣的澎湃激情。同學們中間比理想、比目標的多了，怕苦、怕累、享樂的少了；比學習、比成績的多了，荒廢時光、玩耍嬉戲的少了；比思想、比紀律的多了，不思進取、無所事事的少了；說髒話、扔紙屑的少了，比人格、比節儉的多了，整個學校出現了一種人人知恩圖報、個個比學趕幫、班班爭先恐後、級級競相進取的良好態勢，一個以“知錯必改的求是精神、認真規範的求實精神、質疑探究的求真精神、拼搏競爭的求學精神”為特色的學生團隊正在二高形成。
（四）強化手段，營造環境育人新格局
一位教育家說過：“校園文化的價值就在於把具有灌輸性特徵的教育轉化為內含著教育意圖的校園環境”。汝州二高領導班子正是認識到了校園文化具有的認知趨向、價值導向、精神激勵、能力培養和力量整合等多種功能，才帶領二高師生，譜寫了二高校園文化建設新篇章。
二高校園文化建設包括教室文化、走廊文化、處室文化、寢室文化、餐廳文化和校園環境文化等。走進校園，高一年級的啟航樓，高二年級的揚帆樓，高三年級的騰飛樓，高四年級的圓夢樓，從起步、發展到衝刺、跨越幾層含義命名，與學生攀登向上、追求理想的願望實現了對接，產生了共鳴。學校幾條主幹道分別取名清華路、北大路、南開路、復旦路，幾個連廊門分別取名清華門、北大門、南開門、復旦門，讓學生朝朝暮暮置身於實現宏大理想的拼搏氛圍中，無疑為學生的學習增添了強勁的動力。學校的花壇也被賦予了鮮活的含意：升華壇、曙光壇、夢想壇、超越壇；學校綠化帶中也都插入了標語，如“芳草萋萋，踏之何忍；小草叮嚀，腳下留情”；“折一枝少一片綠蔭、踏一腳少一片生機”等都給學生以無限的遐想空間，從中淨化了靈魂，提升了境界，樹立了理想，強化了目標。在教室和走廊里，一條條格言警句，耐人尋味，發人深省。
如“無理想是人生之敵，無奮鬥是人生之禍，無收穫是人生之悲，無成功是人生之痛”。“看一看父母頭上的白髮，不學有愧；想一想自己未定的前程，不學不行；思一思父母的殷殷期盼，學以何難；品一品恩我的範文網，免費範文寫作第一站！師的諄諄教誨，不學怎安”等，都最大限度地激發了學生學習的積極性和自覺性。為了發揮餐廳和寢室文化的教育功能，學校把餐廳建成了思想教育的陣地，把寢室建成了學生溫馨的“家”。在餐飲方面，學校除了加強其數量、質量、價格、衛生、安全等方面的管理外，著重加強對學生的思想品德教育，尤其注重節約教育、杜絕浪費教育和反思感恩教育。如“一粥一飯當知來之不易，一顆一粒都要倍加珍惜”、“一粒米千滴汗，粒粒糧食汗珠換”、“浪費猶如河缺口，節約好比燕銜泥”、“賣出的飯菜吃乾吃淨，父母高興；賣出的飯菜亂倒亂扔，父母心疼”等，使學生在用餐之時，思想深處受到深深的啟迪。學生寢室既有溫馨提示，如“寢室是我家，文明靠大家”、“文明不文明，關鍵看衛生”，又有勵志銘言，如“今天我掃寢室，明天我掃天下”、“戴月而歸，酣睡是本分；聞雞起舞，打拚為理想”，還有言行警示語，如“說的是髒話，丟的是人格；倒的是污水，失的是尊嚴”。
同時每人的格言都鑲嵌在床邊，如“拼搏一年，輝煌一生”、“躺在床上，想一想一天做了什麼；早上醒來，想一想今天應該怎么做”。另外寢室還有一些花草、手工製作、名人字畫以及山水之類的圖畫，都給人以休閒恬適之感。校園還建有300米文化牆、十幾尊偉人名人塑像，從不同的側面對學生進行著深刻的愛國、愛校和理想、法制教育。總之，二高致力於實現一種“讓牆綠起來，讓地青起來，讓園亮起來，讓樓美起來，讓設施活起來，讓人心爽起來”的校園環境建設目標，讓更多的二高學子在這裡和諧進步，茁壯成長。就這樣，校園物質文化與環境文化的和諧共榮，催生出了一屆又一屆、一茬又一茬驕驕學子，汝州二高以此為依託，在繼承中傳遞，在傳遞中發展，必將走向更大的光榮。
三、對和諧校園文化建設的幾點思考
和諧校園文化建設既是學校教育教學工作中一項長期複雜的系統工程，又是一項不斷探索、改革、創新、發展的鮮活課題。成功的校園文化建設是學校工作快速推進的優質潤滑劑，是學校教學質量顯著提高的強力助推器。
（一）校長的教育理念和辦學思想，對校園文化建設具有奠基作用
如果把和諧校園文化建設比作一棵大樹，校長的教育思想比做校園文化之“魂”，那么校園物資文化則為“根”，校園精神文化則為“核”，校園行為文化則為“乾”，校園環境文化則為“枝”，校園制度文化則為“葉”。只有朝氣蓬勃的魂氣在，校園文化這棵大樹，才能根深、乾粗、枝繁、葉茂，才能結出累累果實。因此，作為一名校長，對學校的領導首先必須是教育思想的領導，然後才是行政領導，離開教育思想的領導，一切都將失去目的和意義。作為一名校長，對學校的推動首先必須是對靈魂的雕琢開發和在觀念上的與時俱進，這就是校長要有以人為本的理念、以德治校的理念和以法治園的理念，憑自己的思想感召力和人格影響力，關愛老師，情牽學生，一切為師生著想，一切為發展考慮，這樣學校才能有起色，才能有進步；如果一個校長離開善於學習的聰穎頭腦，失去了敢做敢為的進取朝氣，丟掉了坦蕩執著的工作作風，泯滅了奮力登攀的創業激情，那么和諧校園文化建設將只能是一句空話。