目前已有1/3的學生完成了高一學年的研究性課題，從評審情況來看，效果較好。它對於改變學生學習方式，轉變教師的教學方式，培養學生創新精神和實踐能力起到了重要的作用。
五、綜合素質評價
按照新課改要求，普通高中綜合素質評價將從道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現六個方面對學生評價。評價的基本程式是：學生自評、同學互評和教師評價、合成評價並填寫綜合性評語。依據《xx中學新課程實施方案》、《xx中學高中新課程學分管理和認定辦法》、《xx中學高中新課程學生綜合素質評定工作方案》和《xx中學高中綜合實踐活動實施方案》，我們成立了由校長任組長的綜合素質評價工作領導小組，各班成立了由班主任任組長，由任課教師、學生代表為成員的工作小組，在學校綜合素質評價工作領導小組的領導下，具體負責班學生的評價工作。
（一）學分認定
學分認定由學生學習過程表現和模組測評成績構成，兩項目分值權重為3：7，按此比例對學生實行綜合評價認定學分。學生學習過程等級評價,主要依據學生的考勤（6分）、課堂表現（7分）、作業（6分）、實驗（4分）和平時測驗（7分），總共占考核的30％，其中，考勤達到課程標準要求的5/6以上，才能評定學分；如果該模組沒有實驗，實驗等級為全分。模組測評成績根椐期中、期末或其它考試，由學校學分認定工作執行小組劃定分數線。模組測評成績在劃定分數線以上，學習過程總評等級在24以上，給予相應學時學分，否則不予認定。根椐《甘肅省普通高中新課程學分認定指導意見（試行）》的有關規定和要求，模組測試不合格要進行補考或重修，高一上學期要8科11個模組，共有550人參加補考，所以補考的工作量非常大。經過和省督察組交流，模組測試成績不合格的人數要控制在總人數的3%以下，補考後不合格的人數控制要在10%以下。因此，在學習模組學分認定中，我們還要做大量的探索工作。
（二）社會實踐和社區服務活動
學校根據《甘肅省普通高中新課程綜合實踐活動教學實施指導意見（試行）》精神，結合我校多年來對綜合實踐課程的探索與實踐，成立了xx中學綜合實踐活動課程實施領導小組，制定了《xx中學綜合實踐活動課程實施方案》，政教處具體負責安排實施社區服務和社會實踐活動。社會實踐活動以學年為單位安排教學時間，每學年總的活動時間不少於1周，約為36學時，高中三年中進行社會實踐活動的學時總數不得少於3周，共6學分。高一安排軍訓活動，高二、高三安排德育基地教育活動；社區服務安排在高一和高二兩個假期進行，每個假期不少於5個工作日，共2學分。
高一開學初，政教處制定高一級軍訓計畫，組織實施高一級學生軍訓，軍訓後填寫《xx中學學生社會實踐活動登記表》和《xx中學社會實踐評價表》，目前已全部填寫完畢，每個學生獲2學分。社區服務安排在寒假進行，高一多數學生參加了社區服務，並填寫了《xx中學學生社區服務活動登記表》和《xx中學社區服務評價表》，獲得1個學分。
六、通用技術
為了貫徹《普通高中課程方案(實驗)》精神，落實《普通高中通用技術課程標準（實驗）》目標，今年我們根據《甘肅省普通高中新課程實施指導意見（試行）》的有關要求，開設了通用技術課程，開發和培養高中生技術素養，激發他們學科學、愛科學，按科學教育規律辦事的觀念和意識。為此，我們做了以下工作：
（一）制定《安定區xx中學通用技術課程實施方案》
通用技術課程是—門立足實踐的課程，課程立足於學生的商接經驗和親身經歷，立足於“做中學”和“學中做”。技術課程以學生的親手操作、來歷情境、親身體驗為基礎，強調學生的全員參與和全程參與。每個學習者通過觀察、調查、設計、製作、試驗等活動獲得豐富的“操作”體驗，進而獲得情感態度、價值觀以及技術能力的發展。
（1）分步開設模組
在通用技術課程的實施中，我校將開設通用技術“技術與設計1”與“技術與設計2”兩個必修模組。學校將在開設這兩個必修模組的同時，開設 1到2個選修模組。待課程穩定後，預期3年內使選修模組開設到4～6個。
（2）師資及教室資源建設
學校高度重視通用技術課程的實施工作，由學校教學副校長負責檢查通用技術課程開設的準備工作，確保各項工作落到實處。學校已按照上級標準籌建2個通用技術教室、1個辦公室，1個器材室。學校通過轉崗方式一次性配足3名通用技術教師，其中一名由有豐富教學經驗的物理教師擔任。學校十分重視通用技術教師上崗前的培訓，二名教師專門參加省教育廳組織的新課程通識培訓和學科培訓，為學校通用技術課程的實施打下基礎。