江都市吳橋中心國小
##中心國小創建於1931年，是由當時的地下黨吳奇人、賈淦忠創辦的。學校原名“小盪學堂”，後更名為“吳橋國小”。78年的風雨歷程中，學校幾異校址，現坐落在素有蘇中“小延安”之稱的吳橋鎮南，校園四周一派農村田園風光，靜謐，怡人。校園內，樓房、綠樹、四季常青的花圃等規劃合理，水泥大道縱貫南北，教學樓、生活區、活動場所截然分開，校園內書香飄溢，顯露出濃濃的育人氛圍。校園占地面積19600平方米，生均占地17平方米，建築面積達5712平方米，生均建築面積4.4平方米，綠化面積6800平方米，生均綠化面積5.3平方米。我校現有24個教學班，學生1152人，專任教師59名。具有大專及以上學歷的50人，占85%，國小高級教師28人，專職教師配備齊全。
學校堅持“德育為先、以人為本、發展個性、全面提高”的辦學理念，秉承“天道酬勤”的校訓，保持“技藝精湛、誨人不倦”的教風，發揚“勤學好問、樂讀善思”的學風，創設“文明守紀、和諧發展”的校風，不斷彰顯閱讀辦學特色。努力打造一流的教育環境、一流的科研型教師隊伍、一流的管理水平、一流的教育質量。培養一批 “全面發展有特長、知能並舉展個性”的一代新人。
幾年來，學校先後被授予“揚州市合格國小”、“揚州市素質教育先進校”、“揚州市紅旗大隊”、“揚州市優秀家長學校”、“江都市教研先進集體”、“關心下一代先進集體”等榮譽稱號。
在江都市教育局、吳橋鎮黨委政府和社會各界的關心支持下，我校以省實小創建為契機，與時俱進，切實推進課程改革，最佳化教育資源配置，強化師資隊伍建設，深入實施素質教育，全面提高教育質量，辦學品位不斷提升，社會聲譽日益提高。現就創建工作匯報如下：
一、抓住發展機遇，努力改善辦學條件
在學校發展的歷史進程中，我們面臨著許多困難，但機遇總是與挑戰並存。未來社會的發展、知識經濟的挑戰、科教興市戰略的實施、老百姓接受優質教育的迫切需求等，使教育的社會作用更加凸現，使社會對教育更加關心。我校緊緊抓住這些歷史機遇和吳橋鎮經濟的發展、江都市實施區域教育現代化的機遇，加快了學校的建設和發展。特別是XX年以來，學校徹底地改變了落後面貌。
1.不斷加強校園建設。我校原來位於集鎮鬧市口，占地面積小，校舍條件差，教學設施較為簡陋，整體辦學條件相對較差。我們抓住中國小布局調整的機遇，在上級政府和教育行政部門的支持下，於XX年搬遷至吳橋鎮南，建起了兩幢教學樓，解決了我校占地面積不足的困難。在此基礎上又投入八萬元，建成了一個擁有250米跑道的田徑運動場，解決了學校運動場地緊缺的問題。
隨後，我校又抓住了實施“三新一亮”、“六有工程”、“四配套”工程以及各項創建的機遇，積極爭取政府的投入，進一步改善了辦學條件。XX年，學校建成了師生食堂；XX年，建成了學校微機房；XX年配備了部分專用教室；XX年，新建了建築面積為1450平方米的綜合樓。XX年至今，學校已先後投入建設資金達600萬元，使我校的硬環境有了較大的改善。
2.完善學校教學設施。在加強校舍建設的同時，我們還根據教育現代化的要求。積極完善學校的內部教育教學設施。目前，學校按教育現代化標準設定了科學實驗室、電腦房、電子備課室、圖書室、師生閱覽室、資料檔案室、美術室、音樂室、勞技室、舞蹈房等十個專用教室；另外還設有少先隊隊室、心理諮詢室、衛生室等。學校還建立了校外德育實踐基地，創辦了紅領巾廣播台、添置了校園廣播系統，建成了校園寬頻網等。抓住區域教育現代化的創建機遇，學校按省頒標準配置了各類教育教學設備、儀器和圖書資料，實施了校園班班通工程，滿足了教育教學的需求。
3.最佳化校園整體環境。在加快學校建設的同時，我們注意營造良好的育人環境，發揮環境育人的作用，做到精心設計、合理布局。先後建成了不鏽鋼室外宣傳畫廊、過道內宣傳櫥窗，教室外的牆壁上，張貼了學生作品、名人名言佳句、閱讀之星等。教學大樓以及院牆的宣傳欄上，布置了辦學目標、培養目標、辦學特色以及“三風”。校園內種植了各種花草樹木，草坪上點綴以人物、動物雕塑，使整個校園呈現出濃郁的育人氛圍。
二、加強隊伍建設，最佳化教師群體素質
1.加強領導班子隊伍建設。在辦學過程中，我們得到了上級教育行政主管部門的關心和支持，領導班子配備是老中青結合，體現出結構合理化、知識化、專業化。 10名班子成員中，中共黨員9名，達本科學歷的有7人，其餘3人都是大專學歷。兩名市級學科帶頭人，一名教壇新秀。學校領導成員本著“和諧、務實、開拓、奉獻”的要求，帶領全校教師銳意改革，不斷創新，取得了顯著的成績。