2、自主管理。為保證教育效果的長久，班幹部督促下的自主管理是關鍵。因此，學校進一步深化了學生幹部競爭上崗輪換制度，深入開展“規範化班集體” 和“示範班集體”爭創活動。暑假後，籌備成立了魯村中學第一屆學生會，並立即投入工作。政教處每周召開一次學生幹部會議，安排落實常規管理工作，並實行掛牌服務。為落實養成教育工作的全員參與問題，學校把導師制活動與常規管理有機結合，把任課教師師德考核與導師管理成績掛鈎。這樣，班級的榮辱，與每位教師建立了聯繫，增強了教師的集體意識和責任感。在學生管理工作中，湧現出了許許多多班主任工作的典型。有的帶病堅持工作，與學生息息相通，做學生的知心人；有的一身正氣，兩袖清風，管理學生不畏艱辛，勇挑重擔，深得學生信任。有的一心撲在學生管理工作上，為規範學生管理，做出了突出貢獻。《魯村教師風采錄》上，都有他的事跡報導。
3、學籍管理。學籍管理規範，轉借讀、休學手續嚴格。初一新生入學率100%，控輟率達到規定標準。
（三）嚴格辦學行為，辦人民滿意教育。
學期初，學校召開各種層次的會議，認真學習《山東省普通中國小管理基本規範》，開全課程，開足課時。嚴格按市規定的作息時間執行，周末雙休。減輕學生課業負擔，把時間和歡樂還給學生。不管從哪方面看，沒有違規辦學行為。
二、隊伍管理
（一）加強師德建設，提高教師素質。
1、教職工德勤管理。學校調整工作思路，改變以前單純的分級管理的模式，實行以處室管理為主，年級組管理並重的管理模式，實行年級組學科辦公，便於進行教學研究。2010年8月26日召開了全體教師會，宣讀了處室主任、包級領導、班主任、任課教師的工作分工，針對初四級的現實情況，調整了包級領導、班主任，把誠實肯乾、業務過硬、敢於負責的老師調整到初四教學工作中來，充實了送考隊伍，力爭在保持原有成績的基礎上，做出更大的成績。管理模式的改變，任課教師、班主任合理的最佳化組合，適應了學校的發展，調動了教師的工作積極性，激發了教師的活力。
加強考勤與查課工作。開學以來，每天安排兩名值班領導四次考勤，第二天早晨及時反饋，教師請假按請假許可權及時上交請假條，增加了考勤的透明度，杜絕了徇私舞弊和教師集中上完課後的隨意缺勤現象，教師的出勤率大大提高。
師德管理注重實際效果，重做輕說，避免教師說起來頭頭是道，做起來投機取巧，做表面文章，主要從上級安排的各項師德活動入手，加大考察分值，內容涉及學生評教工作、一幫一活動、迎接上級檢查的各項活動，值班工作，信息宣傳、學校安排的臨時性工作以及教師在重大工作面前的態度等方面，全面考察教師的師德表現，最大限度的準確反映教師的師德水平，實踐證明師德考評非常符合實際情況，得到教師的支持和擁護。
2、管理隊伍建設。學校領導班子，年輕化、專業化。作風正派，團結合作，工作紮實高效。辦學理念先進，辦學成績突出，師生滿意率很高。對師生管理，
除了繼續實行包級管理、充分發揮包級領導作用的基礎外，又強化各處室的管理職能。加強了教務處的管理力量，教學常規落實、教師培訓、教研科研等各項工作，分工具體，各負其責，教學管理得到了加強。政教處作為德育管理機構，也加強了領導力量，承擔起德育、體育、衛生、安全等各項工作。管理骨幹配備後，理順了管理關係，教學管理與德育管理相輔相成，互相促進，教學面貌大大改觀。與校委會成員、年級主任、班主任、任課教師簽訂了廉政承諾書，並進行黨員宣誓活動，樹正氣。
3、獎勵兌現。為了保證政策的連續性，保護教師的積極性，學校核算落實了2010-2010學年獎金10萬多元，從班主任工作、教研教改、基礎年級教學、初四年級教學、目標管理獎金、藝體教育、競賽和特長生輔導等方面進行獎勵，極大地促進了教師的積極性，維護了教師的權益，促進了教學的開展。
4、活動提高。利用各種活動，提升教師思想境界。政治理論學習堅持經常，上半年學習蘇星縣長和侯局長在教學工作會上的講話，下半年學習了總理。一對一幫扶，全校教師積極參與，每人幫扶一名貧困生，已經幫扶了7次。慈心一日捐:廣大教師積極參與獻愛心活動，都參加了捐款。為南麻中學馬會軍老師捐款，中層領導每人100元，教師每人50元。學校舉行了寒假讀一本好書、留住青山徵文、我經歷的沂源教育、反腐倡廉、我的教育生涯、溫總理的《教育大計教師為本》等徵文，建校勞動、師愛進萬家等一系列的師德活動，在《留住青山》影評徵文中，1人獲縣一等獎，2人獲二等獎，1人獲三等獎；在縣局舉行的學習總理《教育大計教師為本》的署名文章徵文中，一人獲一等獎，1人獲三等獎。讓教師在與學生的接觸中加深感情，在與家長的溝通中加深理解，在活動中提高精神境界。
（三）班主任隊伍建設
根據學校工作的實際，今年對德育管理隊伍進行了調整。學校採取最佳化組合，個人申請，領導評議，擇優上崗的辦法，組建了一支素質高、業務精的班主任隊伍。為強化班主任隊伍的管理，學校加強了政教團委的力量，將業務棒、素質高、品行優的教乾選拔到德育管理的隊伍中，以便於工作的順利開展。為調動班主任工作積極性，政教處制定了《魯村中學2010班主任量化考核辦法》，從德育、智育、體育、衛生、安全、班主任管理等幾個方面，對班級工作進行考核。根據班主任工作實績，兌現班主任獎勵。這是對《沂源縣中國小班主任工作條例》的落實,也是對班主任工作的肯定。成績量化一周一總結，一月一匯總，補貼一月一兌現。這種措施極大的調動了班主任工作的積極性。加強班主任培訓，暑假前，40名班主任參加了網路研修，全部合格。政教處每周一次班主任例會，對班主任進行培訓。上述活動的開展提升了班主任素質。