（三）加強校園文化建設，營造良好育人環境。
1、環境文化潛移默化
校園環境是學校文化最外在的表現和標誌，營造濃郁的環境文化最能陶冶師生情操。我們把學校的一草一木、一磚一石都作為育人的載體，追求“校園無閒田，處處都育人”的境界。文化牆建設，是我校的特色：在正對校大門的前教學樓西牆上，懸掛鄧小平同志的“三個面向”，作為我們行動的指南；後教學樓的西牆上張貼呂型偉的名言佳句“教育是事業，其意義在於奉獻；教育是科學，其價值在於求真；教育是藝術，其生命在於創新。”教學樓的正面牆懸掛校訓和校風，後牆懸掛學風和教風。與教學樓相對的操場圍牆上，大字書寫體育標語;發展體育運動，增強師生體質；運動使我們充滿活力，活力讓生命更加美麗；體育強健體魄，讀書通達事理，合作增長智慧，探究開闊思維。三風一訓和名人名言佳句，集中體現了我校的辦學理念和教育目標，教育學生忠實堅毅，厚德明理，鼓勵師生勤奮求新，奮發有為，已逐步發展成為魯村中學的校魂。宣傳欄設定，獨具特色：在辦公樓的東牆上，長長的宣傳櫥窗也是一大亮點，常規反饋，安全教育，手抄報張貼，讀報專欄，師生表彰，文化掠影，學校辦學特色簡介，欄目齊全，及時更換，深受師生喜愛。結合國慶60周年和學校文化建設，學校設計了一組反映師生各類活動的展板，德育活動、文體活動、課堂教學、逃生演練、衛生宣傳、反對邪教，教育形式，生動直觀，說服力強。雕塑的設定，獨具匠心。教學樓與辦公樓之間，一座金鑰匙的雕塑造型，別有深意：知識是開啟智慧之門的金鑰匙，教師是掌管金鑰匙的人，學生若掌握金鑰匙，一切問題會迎刃而解等等，含義深刻，全憑個人領會。校園文化環境，造就了環境文化，真正實現了“面面牆壁會說話，一草一木能育人”的宗旨。
學校在改變校園環境的同時，更重視走廊文化和室內文化建設。粉刷後的教學樓雄偉壯觀，配以美觀高雅走廊文化更是錦上添花。走廊牆壁上，端端正正地懸掛著裝潢精美的鋼化玻璃匾牌，內容分別為熱愛祖國、學習態度、學習方法、個性修養、讀書重要性、正確人生觀、價值觀的名人語錄。師生天天見，天天看，影響是潛移默化的，作用是無窮無盡的。教室文化的設定樸素大方，簡便實用，教育功能強。後牆上張貼《中學生日常行為規範》、安全宣傳圖片、代表班級榮譽獎狀；左右牆上懸掛偉人頭像和他們的名言佳句警句；正前方張貼著班風和國旗：祖國在我心中，班風由我們共同創造！寢室文化溫馨健康，充分體現學生個性；餐廳文化倡導健康節儉；辦公文化展現現代化的教育思想和現代化的辦公設施，預示著培育適應現代化的新型人才。
2、文化建設投資巨大
學校對本次文化建設非常重視，不惜巨資。粉刷兩座教學樓花費6萬元、操場磚石圍牆抹灰粉刷6萬元、購買安置條石凳、桌球案2萬元；建設文化牆，主要指懸掛在教學樓上的“三風一訓”及教育名言佳句、操場圍牆上的體育標語及簡筆畫2萬元，教室走廊上懸掛的鋼化玻璃名人名言佳句匾牌0.6萬元，加上班級文化、宿舍文化投入的0.4萬元，總計17萬餘元。
3、學校形象日趨完美
當你走進魯村中學大門放眼遠望，首先映入你眼帘的是兩座米黃色的教學樓，它們堪稱是我校的標誌性建築。外牆的米黃色為我校的標準色，辦公樓、宿舍樓、電教樓，圍牆都是米黃色。這種色彩，格調新穎，健康向上，活力四射，為青少年所喜愛。
正對校門的樓牆上，懸掛著我校的校徽：奔向明天。圖案以“魯村中學”的第一個漢字“魯”的漢語拼音首字母“l”作為圖案造型，同時有機地融入冉冉上升的朝陽和躍動的星，突出顯示青春少年的特色以及 “新興”的魯村中學像一顆冉冉升起的新星極具時代特色的品牌形象。綠色的“l”有機地變化為延伸的道路，形成一條奮發向上的軌跡。線條具有前進的動力和氣勢，象徵學校飛速的發展步伐和廣闊的發展前景。飛動的星也似躍動的人形，充滿生機和活力，體現了當代中學生活潑、聰穎的嶄新精神面貌，同時星形也是永恆和品位的象徵，象徵學校一流的辦學條件和整體實力。上升的旭日朝氣蓬勃，象徵學校無限美好的明天。
校旗是印有校徽圖案的紅旗，旗面正中是潔白的“魯村中學”四個大字，學生外出實踐活動，她就是標誌。
校樹為法桐，它樹幹粗大，葉片亦呈三角星狀。葉子在秋天變成褐黃色，樹冠很大，幾乎完全遮住了樹冠上面的陽光，所以最是適合做人行道遮蔭樹。它也叫鳳凰樹，取“家有梧桐樹，引來金鳳凰”之意，寄託著人們的美好願望。由於古人常把梧桐和鳳凰聯繫在一起，所以現在的人們常說：“栽下梧桐樹，自有鳳凰來”。法桐不僅有氣勢，而且還是祥瑞的象徵。所以，我校定為校樹就是取其“茂盛、氣勢、祥瑞、納賢”之寓意。
校花為中國櫻花，它春天花開，燦爛無比，充滿勃勃生機。櫻花是美麗與智慧的化身；櫻花熱烈、純潔、高尚、幸福、文靜。它的特點，無一不像我們的學生。確定校樹、校花是經過全校教職工推薦的，與校園綠化和其寓意有直接關係。
（四）開展檔案文化建設，搞好學校文化積澱。
按照《縣教體局縣檔案局關於加強中國小檔案工作的決定》的檔案要求，進一步提高了對檔案管理工作重要性的認識。辦公室負責，建起規範的檔案室。先後聘請縣檔案局領導兩次到學校指導檔案整理，建立起完整的檔案體系。各處室配備兼職檔案管理員，辦公室配備專職檔案管理員，收集整理有保存價值的檔案材料。經過整理，檔案室存有學籍檔案、學生成長檔案、教師專業發展檔案、財務檔案及學校發展重要活動檔案等長期檔案。檔案管理員定期參加培訓，不斷提高學校檔案管理的科學化、制度化、規範化水平。