一年來，在縣教體局的正確指導下，我校認真貫徹執行《山東省中國小學校管理基本規範》，嚴格落實鎮縣《目標管理方案》和《2010年工作計畫》，加強學校管理，努力探索處室領導下的分級管理與學科教研相結合的管理模式，完善管理制度，加大獎勵力度，充分調動廣大教乾教師的工作積極性，學校工作穩定，德育管理成績突出，教學成績穩中有升，師生精神面貌煥然一新。現將具體工作匯報如下：
ⅰ、基礎性工作：
一、德育與辦學行為
（一）思想道德教育
1、健全德育制度，正確評價學生。
為加強德育工作，突出德育首位地位，學校成立了以校長任組長的德育工作領導小組，督促和指導德育工作的開展。學期初，學校研究制定了《魯村中學德育工作制度》和《魯村中學2010班主任量化考核辦法》，實行大德育育人辦法，實現人人都是德育工作者的目標。從德育、智育、體育、衛生、安全、班主任管理等幾個方面，對班級工作進行考核，德育占主要。
認真組織學生思想品德評定和榮譽稱號評選。班主任認真操作，政教處、年級組嚴格把關，客觀公正的對學生進行品德評定。按照上級對學生進行綜合素質評價評價的要求，期末對學生進行綜合素質評價。特別是初四級學生的評價，牽涉到升學推薦，尤其重視。各類評價都做到了公開、公平、公正。每學年學校都要評選優乾標兵、三好標兵、優秀幹部、三好學生、好孩子、好公民六類綜合榮譽稱號，總計1000餘人。今年有3人獲淄博市三好學生稱號，3人獲淄博市優秀學生幹部標兵稱號，6人獲沂源縣三好學生稱號，4人獲縣優秀學生幹部標兵稱號。這種榮譽稱號的評比辦法，幾乎讓每一個不同層次的學生都有了獲獎的機會，實踐了“保護天性、張揚個性、完美人生”的行為準則。
2、以德育活動為載體，促學生行為習慣養成。
在活動中培育人。學校的升旗儀式，定在周一。政教處組織，年級組具體負責。隨著太陽的冉冉升起，國旗在雄偉的國歌聲中徐徐上升。政教處、團委，利用升旗這一機會，對學生集中進行思想品德教育。利用節假日集中進行德育活動。五四青年節，團委與政教聯合組織讀書活動，重溫五四運動歷程，弘揚民族精神，並參加鎮舉辦的文藝活動。在縣第十屆百靈藝術節中， 2個獲一等獎，4個獲二等獎，9個獲三等獎，總分獲鄉鎮第一名。教師節，開展詩歌朗誦會，大力謳歌教師的辛勤勞動。9月組織開展了“弘揚和培育民族精神月活動”，在活動中組織各班上繳活動方案、讀後感、調查報告、實踐報告、攝影、書畫、動漫作品等，並進行了評比量化。10月份組織開展了慶祝國慶60周年系列活動：組織部分教師參加“縣慶國慶登魯山比賽”並取得了較好的成績；國慶60周年，以年級為單位舉行了“愛國歌曲大家唱”歌詠比賽；2010年元旦，學校舉辦了盛大、健康、歡慶、祥和的“元旦文藝晚會”，深受師生歡迎。晚會既活躍了節日氣氛，又充分展示了藝術教育成果。
在實踐中磨鍊人。社會實踐活動開展的紮實有效，政教處、團委經常組織學生到德育基地——魯礦集團參觀考察，了解工人的勞動境況，體驗工人的勞動生活，加深對工人的感情。冬天，分期分批組織學生赴敬老院進行“冬日慰問老年人活動”，受到老人們的熱烈歡迎，加深了學生的尊老愛老意識。春秋兩季，組織低年級的學生到鎮學農基地進行了勞動實踐，培養學生的勞動意識和勞動技能。11月底，又開闢淄博六一八電台愛國主義教育基地。首先，學校領導與電台領導舉行了掛牌儀式。電台領導向學生詳細介紹了618戰備電台的建設和使用，重點介紹了戰備電台的意義。參觀過程中，學生異常高興。不斷地嚮導游提出感興趣的問題。通過活動，學生認識了革命的艱苦，國防的重要意義，加深了學生的愛國主義感情。山大經濟學院在我校建立了學生實踐基地，9.1日舉行了掛牌儀式，30餘名學生在我校實習一周。活動的開展，加強了雙方的交流與合作。明年春天，我校準備組織學生會幹部到山大參觀考察。
關注親職教育和心理健康教育。對學生的教育，家庭和學校的密切配合尤為重要。我們改革了家長會模式，以集中召開為主，分散召開並重，電話書信穿插，多措並舉，家校聯合，實行後效果良好。由於部分農村家長素質較低低，家長會上，重點教導家長如何教育子女，如何配合學校工作，如何激勵和批評孩子、怎樣才算成才等等。關於心理健康教育，一是我們開設心理健康教育課，傳授有關知識；二是選派教師參加心理教育培訓，成立心理諮詢室，隨時對問題學生進行心理疏導；三是在“導育”活動中，注重與學生心理的溝通，消除他們的疑慮，卸下精神包袱。四是舉辦心理健康教育講座，利用網路學習心理知識，解除困惑。總體說來，我校學生的心理健康教育走在了前頭，沒有心理障礙的學生，也沒有因心理問題輟學或者走入歧途者。社區網路建設雖然難度大，但是我們能夠堅持經常。自從成立家長學校以來，每年每學期都定期組織活動，如召開會議，以書信、電話、網路的形式徵求意見。有了他們做參謀，學校的工作的優缺點就有了信息來源，就能聽到民眾的意見和建議，就能促進工作，尤其是對孩子教育的配合。實踐證明，學校家庭社會的立體教育網路，不是一種形式，而是一種實效性很強的立體教育。