學校發展，教師為本。指出“國家興衰在於教育，教育好壞在於教師”。柏拉圖說得好：“一個民族中只有最優秀的公民才有資格當教師”。提高教師的素質，需要辦好教師發展學校，全員培訓教師。培訓工作說到底，也是對教師的教育。每一位教師接受教育的過程應是由被動到主動到能動，由自發到自覺到自由，由接受到感受到享受，也是自我認識、自主生成、自覺生成的過程。名校或一流的學校都十分重視教師教育工作，甚至設立專門機構，校長成為教師教育的第一責任人。
一、教師教育應堅持：導向性原則、科學性原則、人文性原則、主體性原則、創新實踐性原則、反思性原則、實效性原則等。
二、教師培訓的重要環節：樹立堅定的信念和正確的價值觀；自主學習，感悟教育；深入思考、認真研究教育問題；勇力探索實踐；總結反思教育經驗。
三、培訓學習活動內容：
1、觀看震憾心靈的優秀影片《阿甘正傳》，這部影片獲得了奧斯卡電影最佳獎。電影的主人翁是一位各方面都很平庸的人，小時候別人都欺服他，但他做每件事的積極性都很高，結果在他的一生中，每項職業做得很成功。故事的本意是教導人們只要我們有積極性，有恆心，事業最後一定能成功。
2、聽一場《未來決定現在，現在決定未來》的報告。報告圍繞現代社會的特徵，應確定什麼樣的價值觀。提出了四個問題：你喜歡什麼校的校長和學校；你是為誰工作的；怎樣提高自己的能力；現代社會需要什麼樣的人。
3、認真學習江蘇省南通市啟秀中學特級教師李庾南寫的《我為師的三重境界》（中國教育報6月12日讀書版）。文章提出了：“為教育而生存”——在勤奮中漸生對職業的熱愛；“人總要有一點精神”——在教改中升華事業心；“教師就是創造美的人”——在創造中享受藝術人生。文章展現出李庾南老師從教五十年來，學習、思考、研究、探索、實踐、反思、完善、升華所走過的教師改革歷程，值得我們每位中國小教師學習、思考、借鑑。
4、校長在此基礎上進行引導、點撥，提出教師假期作業——寫一篇研究論文。參考題目：你喜歡什麼樣的教師和學校或應該把自己的子女培養成什麼樣的人、怎樣培養。
5、教師利用假期時間，學習有關材料，進行調整，撰寫三千字左右的論文，列印若干份。
6、下學期學校收論文，並裝訂成冊，教師人手一冊進行共享和評選優秀論文，總結表彰。
智慧的校長引導員工走路，笨拙的校長牽著員工走路，無能的校長代替員工走路。懶惰是培養出來，哪裡有事無巨細，越俎代庖的校長，哪裡就有快樂的懶漢和庸人。人生唯一的失敗就是不參與，任何一項活動只有你參與了才有責任感。校長一定要引導員工參與到這項有益的活動中來，說了算、定了乾、不怕慢、只怕站，繩鋸木斷，水滴石穿，持之以恆，養成習慣，這才是有良心，有責任心，對員工的未來和生命負責的校長。
在這個競爭白熱化、創新加速化、知識資本化、經濟全球化、文化多元化、信息網路化、學習終身化的時代，培訓是學校送給教師的最大福利，是學校送給教師思想上的“養老保險”。老師們，千萬要珍惜啊！