實用的設計方案模板集合 篇1
如果你要開一個密室逃脫場所，首先，你要做好一個密室設計的規劃，包括密室空間的大小，場景，背景音樂，故事設計，還有裡面主要的密室逃脫內容，這是相當重要的，如果創業者對這些都不懂，可以找專業的密室設計團隊來幫忙設計，冰點密室設計團隊就是比較不錯的。
其次，你要考察一下開設密室逃脫場所的地點，不能盲目的說在哪裡就在哪裡，因為這個密室逃脫行業競爭力少，你只要把它開在一個稍微有人能看到，能知曉的場所，基本上就可以有很好的生意和知名度了。
除此之外，你需要做的還有適當的宣傳，因為在城市裡，很多人對真人密室的娛樂場所都比較感興趣的，你要做的就是讓他們能找到你，知道你的密室逃脫遊戲的場所的優勢和好玩之處。
除了適當的宣傳之外，還要有好的服務和管理體系，可以給顧客提供茶水以及辦會員卡的服務，定期更新密室設計的內容，因為如果你的密室長時間不更新，老顧客往往都不會來第二次了。
最後，希望每位密室逃脫創業的經營者們都能把我時間上的經營策略，比如國慶或節假日的時候開展優惠活動等等，增加你的品牌影響力和顧客心中的地位，這樣，你將會有越來越多忠實的顧客。
實用的設計方案模板集合 篇2
一、教學目標：
（一）知識與能力目標：（課件第2張）
1.體會解不等式的步驟，體會比較、轉化的作用。
2.學生理解、鞏固一元一次不等式的解法.
3.用數軸表示解集，加深對數形結合思想的進一步理解和掌握。
4.在解決實際問題中能夠體會將文字語言轉化成數學語言，學會用數學語言表示實際的數量關係。
（二）過程與方法目標：
1.介紹一元一次不等式的概念。
2.通過對一元一次方程的解法的複習和對不等式性質的利用，導入對解不等式的討論。
3.學生體會通過綜合利用不等式的概念和基本性質解不等式的方法。
4.學生將文字表達轉化為數學語言，從而解決實際問題。
5.練習鞏固，將本節和上節內容聯繫起來。
（三）情感、態度與價值目標：（課件第3張）
1.在教學過程中，學生體會數學中的比較和轉化思想。
2.通過類比一元一次方程的解法，從而更好的掌握一元一次不等式的解法，樹立辯證統一思想。
3.通過學生的討論，學生進一步體會集體的作用，培養其集體合作的精神。
4.通過本節的學習，學生體會不等式解集的奇異的數學美。
二、教學重、難點：
1.掌握一元一次不等式的解法。
2.掌握解一元一次不等式的階梯步驟，並能準確求出解集。
3.能將文字敘述轉化為數學語言，從而完成對套用問題的解決。
三、教學突破：
教材中沒有給出解法的一般步驟，所以在教學中要注意讓學生經歷將所給的不等式轉化為簡單不等式的過程，並通過學生的討論交流使學生經歷知識的形成和鞏固過程。在解不等式的過程中，與上節課聯繫起來，重視將解集表示在數軸上，從而指導學生體會用數形結合的方法解決問題。在研究中，鼓勵學生用多種方法求解，從而鍛鍊他們活躍的思維。
四、教 具：計算機輔助教學.
五、教學流程:
（一）、複習：
教學環節
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
導入新課
1. 給出方程：(x+4)/3=(3x-1)/2,抽學生演算。（注意步驟）
2.學生回憶不等式的性質，並說出解不等式的關鍵在哪裡。
3. 讓學生舉一些不等式的例子。在學生歸納出一元一次不等式的概念後，據情況點評。
4. 新課導入：通過上節課的學習，我們已經掌握了解簡單不等式的方法。這節課我們來共同探討解一元一次不等式的方法。
1.學生練習，並說出解一元一次方程的步驟。
2.認真思考，用自己的語言描述不等式的性質，說出解不等式的關鍵在於將不等式化為x≤a或x≥a的形式。（出示課件第2頁）
3.舉出不等式的例子，從中找出一元一次不等式的例子，歸納出一元一次不等式的概念。
4.明確本課目標，進入對新課的學習。
1. 複習解一元一次方程的解法和步驟。
2.讓學生回顧性質，以加強對性質的理解、掌握。
3.運用類比思維
4.自然過度，出示課件第3、4張
（二）、新授：
教學環節
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
探究一元一次不等式的解法
1、 學生觀察課本第61頁例3 ，教師說明：解不等式就是利用不等式的三條基本性質對不等式進行變形的過程。提醒學生注意步驟。
2. 分析學生的解答，提醒學生在解不等式中常見的錯誤：不等式兩邊同乘（除）同一個負數不等號方向要改變。
3. 激勵學生完成對(2) 解答，並找學生上講台演示。
4.強調在數軸上表示解集時的關鍵（出示課件第8頁）
5.出示練習（出示課件第9頁）
6.鼓勵學生討論課本第61頁的例4 。提示學生：首先將簡單的文字表達轉化成數學語言。（出示課件第10頁）
7.指導學生歸納步驟。
8.補充適當的練習，以鞏固學生所學。（出示課件第12頁）
1. 類比解一元一次方程，仔細觀察，理解用不等式的性質（3）解不等式的原理，並掌握用數軸表示不等式的解的方法。
2.學生類比解一元一次方程的步驟
與解一元一次不等式的一般步驟,同時完成練習。（出示課件第6頁）
3.完成例3(2)：2(5x+3)≤x－3(1－2x)的解答。教師提示，組內討論後，檢查自己的解答過程，彌補不足，進一步體會解一元一次不等式的方法。
4.理解、體會在數軸上表示解集的方法和關鍵。
5.學生組內討論完成。
6.認真完成對例題的解答，在教師的提示下找到不等量關係，列出不等式：（x+4）/3-（3x-1）/2>1,並求解。.
7.組內討論並歸納後，看教師所出示的課件。（出示課件第11頁）
8.認真完成練習。
1.電腦逐步演示，讓學生從演示過程中理解不等式的解法。（出示課件第5張）
2.鞏固對一般解法的理解、掌握。
3.通過類比歸納，提高學生的自學能力。（出示課件第7頁）以訂正學生解答。
4.讓學生明白不等式的解集是一個範圍，而方程的解是一個值。
5.培養學生的擴展能力。
6.類比一元一次方程的解法以加深對一元一次不等式解法的理解。
7.通過動手、動腦使所學知識得到鞏固。
8.鞏固所學。
（三）、小結與鞏固：
教學環節
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
小結與鞏固
1.引導學生對本課知識進行歸納。
2.學生完成後（出示課件第13、14頁）。
3.練習與鞏固。
1.學生組內討論小結，組長幫助組員對知識鞏固、提升。
2.學生加強理解。
3.完成練習：書63頁第4題，第5（2、4）題。
1.培養學生總結、歸納的能力。
2.點撥學生對知識的理解與掌握。
3.鞏固本課所學。
實用的設計方案模板集合 篇3
一、談教材
《林海》是第十一冊最後一單元的一篇講讀課文。作者老用準確生動的語言，向我們介紹了大紹安嶺的原始森林，表達了對大興安嶺的喜愛之情。文章文筆流暢，層次清楚，具體描寫與抒發感情相結合，展開聯想與抒發感情相結合，把大興安嶺原始森林的美表現得淋漓盡致；以“親切、舒服”感情為線，貫穿全文，一次比一次感情深入，把對大興安嶺的感情在字裡行間表現得真實感人。讓讀者充分領略到了大安嶺的外在美與內在美。
本課是這一單元的第二篇課文。針對文章特點、單元訓練重點和課文在單元中的安排，本課的教學目標是：了解大興安嶺的景物特點，受到美的教育和熱愛祖國的思想教育；學習作者細緻觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法；學習本課生字新詞；有感情地朗讀課文，背誦三至六自然段。而讓學生了解大興安嶺，嶺、林、花的特點以及體會作者表達真情實感的方法是本課教學難點。
二、談教法
為完成本課時教學目標，突破難點，在教學中，教師必須採取靈活多樣的方法，幫助同學真正理解課文內容，體會作者的思想感情。由於本文表達了作者水深厚的思想感想，所以應讓學生反覆誦讀，讀中悟情，讀中表情。同時抓住重點詞語的理解，圖文結合創設情境等方法完成本課教學。
三、談學法
通過上一組和本組第一篇的學習，學生已經對體會課文思想感情的方法有所了解，已具備了一定的體會思想感情的能力，所以本課可以引導學生套用“讀→思→議→讀”的學習方法，即“初步了解→深入思考→評議提高→誦讀升華”。
四、談程式
本課可採用“五步自主教學模式”，即“導入揭題→自學探索→交流點撥→檢測鞏固→深化訓練”。
（一）、導入揭題
1、教師提問：以前學過《美麗的小興安嶺》，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？
2、我國還有另一處森林寶庫──大興安嶺。
3、揭題：板書“林海”，這篇課文向我們介紹了大興安嶺的原始森林。
4、從題中你知道了什麼？你覺得還應該知道了什麼？
（二）、組織第一次自學探索
出示自學要求
1、放課文錄音，學生聽，可跟默讀，注意讀準字音，讀通課文。
2、同桌互相選讀課文。
3、思考：課文中幾次講到“親切、舒服”？作者分別是在怎樣的情況下感到親切舒服的？再按照“思考練習”中的提綱，給文章分段，列出提綱。
4、請學生主動到黑板上寫出他的分段意見。
（三）、交流點撥
1、指名讀生字及組詞，學生評議。
2、開火車讀課文，然後評議。
3、指名板書學生談談你是是怎樣分段的，為什麼這樣分。
4、學生評議分段情況。
5、小結
（四）、組織第二次的自學探索
出示自學要求
1、作者三次“親切、舒服”之感分別是在怎樣的情況下產生的？
2、“我”一走進原始森林有什麼感覺？這種感覺是怎樣產生的？
3、“嶺”、“林”、“花”各在什麼特點？作者怎樣寫出嶺、林、花的特點的？
4、為什麼到了林場，“我”這種親切之感更加深厚了？如何理
解大興安嶺的確含有興國安邦的意義。
（五）、交流點撥
這部分主要有三環節：交流點撥、朗讀體會、質疑問難。
1、交流是檢驗學生自學成果的過程。在學生交流時如出現分歧與偏向時，教師及時點撥。
根據學生的交流，主要要了解嶺的特點是多（形多、量多）、溫柔，林的特點是多、綠，花的特點是多、美。
2、朗讀體會要在理解的基礎上進行。朗讀的形式可多樣：輕讀、個讀、賽讀等。要注意重點語句、重點段落的朗讀，使學生真正與作者產生共鳴，感情得到升華。
3、鼓勵學生質疑問難是學生自主性的體現。學生在交流、體會後提出有一定價值的疑難本身也是能力的反映。對學生提出的疑問可根據不同情況採取不同的解決措施，或課堂，或課外；或學生互解，或師生共解。
（六）、檢測鞏固
這是對教學目標達成情況的檢驗，教師設計的檢測鞏固題要以“目標”為中心，題型要新穎，形式多樣。可以“選讀你覺得最美的段落”，“用畫出嶺（林、花）的特點”等。
（七）、深化訓練
為讓學生的知識得到遷移，教師可設計深化訓練題。根據教學目標，本課要讓學生學習作者細緻觀察和在描寫景物中表達思想感想的方法，所以可以設計諸如“校園冬景”、“這裡的景色真美”、“風景這邊獨好”之類的訓練，讀寫結合，提高能力。
板書設計：
19林海
┌──親切舒服
┌────親切舒服─┘（聯想到“興安”）
│┌───┼───┐
親切舒服─┘│││
（腳踩松針嶺林花
手摸古木）（多、溫柔）（多、綠）（多、美）
觀察細緻、描寫生動
實用的設計方案模板集合 篇4
社會--堅持就是勝利
活動目標
通過活動讓幼兒知道做事不專心、精力不集中是不好的行為習慣。 活動準備
積木、水彩筆、紙
活動過程
1、導入:小朋友你們喜歡看卡通片嗎?今天老師和小朋友一起看一個卡通片,名字叫《屁股長刺的小毛頭》。這個小毛頭的屁股真的長刺了嗎?這是為什麼呢?我們一起來看一看就知道了。
2、放電腦卡通片,幼兒觀看(1)教師提問:為什麼說小毛頭屁股上長刺了?(因為他坐不住,做事不專心。玩角色遊戲,上課看圖書,他一分鐘也呆不住)(2)小毛頭這樣做好嗎?(不好)因為他做事不專心、精力不集中,一件事也沒做好。(3)小毛頭應該怎樣做?(就該專心做好一件事再去做另一件事)(4)幼兒討論小朋友你有沒有像小毛頭一樣的時候呢?請你們說一說……那以後應該怎...
3、教師出示積木，引導幼兒選擇一樣自己喜歡的事情，專心地把它做好。
4、引導幼兒互相講評各自的表現。
實用的設計方案模板集合 篇5
為全面落實我市農村環境綜合整治工作，提升城鄉環境，改善廣大居民的生活環境，經街道黨工委、辦事處研究，制定街道辦事處環境綜合整治工作實施方案。
一、目標要求
緊緊圍繞提升城市功能形象，全面加強和改進城市環境治理與管理，全力實施治髒、治亂、治污、綠化、美化、淨化、亮化工程，集中攻克環境治理的頑疾難點，有效改善城鄉環境的薄弱環節，實現城鄉面貌的改觀和人居環境的全面提升。
二、整治重點
（一）啟動街道駐地創衛工作。重點是拆除建成區內的違法建築物（構築物）和私搭亂接建築，清除垃圾廢墟和白色污染，維護公用設施和綠化設施，整治各類管線及廣告牌匾，清理牆角桿底、綠籬樹坑、門前屋頂、建筑陽台及檢查井、排污井內的廢棄物、懸掛物、完善並及時清洗環衛設施，刷新大街小巷兩側污損陳舊建築立面，取締占道經營、店外經營、整治機動車、非機動車亂停亂放、取締廢品收購站（點），禁止畜禽養殖行為，為村（居）開展建設美麗鄉村行動樹立樣板。
（二）整治重點區域。集中整治主要道路兩側亂搭設施、占道經營以及圈地建設沙場、廢舊塑膠生產經營行為，整治沿路廣告牌匾，整理路面路肩，清理道路兩側綠化帶、排水溝內的垃圾柴草及池塘和河道水面上的漂浮物，清理廢棄建築物和違規經營設施。搞好重點綠化節點的整理，清除節點周邊的落葉雜草、垃圾雜物，取締違規經營活動，提升綠化景觀效果。
（三）改善村容村貌。集中清理村（居）內及周邊區域的生活垃圾、建築渣土，徹底消除沿街、沿路、沿河、環村堆放現象。合理規劃柴堆、糞堆、土石堆擺放區。集中整治侵占街道、文體廣場等公共空間擺放農機具、擺攤經營行為；集中整治電信、電力、廣播電視等各類管線，及時清除影響安全的廢棄管線；整修文體廣場、文化活動室等民眾休閒娛樂設施，維修疏通供水、排水管網；集中清除房屋牆壁和電線桿上的違章小廣告、陳舊過時的標語口號，具備條件的村莊要建設道德文化牆。
（四）淨化農家庭院。集中清除農家庭院和房前屋後各類垃圾及棄之不用的物件，有序擺放農機具等生產生活用品，引導鼓勵農戶進行衛生廁所改造，搞好庭院綠化美化，推廣沼氣、太陽能等新型能源，有效減少生活垃圾的產生和排放。
（五）整理農田面貌。整理歸併、定點堆垛農田內的柴草、秸稈，清除農田林網、田埂地點、溝渠路邊的枯枝落葉、雜草雜物、作物秸稈。禁止焚燒秸稈雜草行為。組織撿拾農田內廢棄的化肥袋、農藥瓶等生產廢棄物，對畜禽糞便、民眾丟棄的.農產品進行資源化、無害化處理，積極推行生態健康養殖。定點處理散落農田內的建築渣土。對機井房、配電室、線桿等設施上的非法廣告進行集中清理。
三、工作機制
（一）、指揮協調。街道成立環境綜合整治工作領導小組、負責本次整治工作的領導、協調、調度、檢查督導等工作。
（二)加大街道財政扶持力度。街道將每年拿出一定的資金對村居開展農村環境綜合整治、實施美麗鄉村建設工程項目的村莊給予扶持獎勵。
（三）、輿論宣傳。各村要充分利用村內廣播喇叭、張貼標語、橫幅等多種形式進行廣泛宣傳，營造一種良好的社會氛圍，引導廣大市民講文明禮貌，自覺做到不亂停亂放、亂扔亂倒、亂擺亂放、占道經營等，用自己的實際行動自覺支持全街道的環境綜合整治工作。
（四）、建立長效機制。各單位、村根據任務分工認真加以落實，做到分工明確，責任到人，制度完善，使整治成果得以長效保持。
（五）、加大檢查力度：辦事處環境綜合整治工作檢查督導小組對各單位、各部門整治效果進行不定期檢查，並把檢查結果作為各單位、村年終考核的重要依據。
實用的設計方案模板集合 篇6
泡泡樂翻天
目標：1.嘗試泡泡的多種玩法，練習追逐和躲閃等能力。
2.通過一物多玩的活動，體驗創新玩法帶來的成功體驗。
準備：
1.塑膠袋紮好的泡泡兩框。
2.場地布置：手、腳標記各一個，線路。
一、熱身運動——行進間齊步走和跑步走。
1.齊步走。
2.跑步走。
二、猜謎活動，引出話題。
1.猜謎。
師：今天老師帶來了一個謎語，請你猜一猜。——看不見，摸不著，不香不臭沒味道，天天在我身邊飄，動物植物離不了。（空氣）你有什麼方法把它抓住?
三、基本部分
一泡泡飛飛飛
1.出示泡泡。
師：昨天，我們用什麼抓住了很多空氣？裝滿了空氣的塑膠袋像什麼？（一個大泡泡）輕輕一頂，泡泡會怎么樣？（會飛起來）除了可以用手頂，還可以用身體的哪些部位頂？這些方法裡哪個方法最好？請你們每一種都去試一試，試過之後，再來告訴大家。
2.幼兒自主嘗試頂泡泡。
3.討論交流。
師：你試過的這些方法裡，你覺得用什麼頂最方便，泡泡飛得最高？為什麼？（力氣大，瞄得準）
4.幼兒分組再次玩泡泡，比一比誰的泡泡飛得高。（看活動情況頂一下）
師：那誰的力氣最大，誰瞄的最準呢，我們來分組比試一下。
5.總結。
師：玩的方法有很多種，試過之後我們才能找到最好的。
二泡泡滾滾滾。
1.師：泡泡沒頂住，掉在地上會怎么樣？（滾）你有哪些方法讓泡泡聽話地滾起來？（用手趕、用腳踢……）
2.滾泡泡。師：在這些方法裡，你覺得哪個方法最好？有的小朋友說用手趕，有的小朋友說用腳踢，有問題了，讓我們來比試一試。用手趕的小朋友請你站到小手隊標記排好隊伍，選擇用腳踢的小朋友，請你站到小腳隊標記排好隊伍。
3.滾泡泡比賽，驗證自己的猜測。
4.討論：試過之後，你覺得你選擇的方法怎么樣？
師小結：在直線上，腳的力氣大，泡泡滾的快；轉彎的地方，用手好控制方向，所以，每一種方法都有自己的優點，只有試過之後才知道。
三泡泡砰砰砰。
“砰”。師：什麼聲音？（泡泡踩爆了）泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真熱鬧！我們來玩個泡泡砰砰砰的遊戲吧！
實用的設計方案模板集合 篇7
第1課 美麗的大自然
（1課時）
教學目標：
1、通過欣賞使學生髮現大自然的美，並結合自己的認識和聯想，用語言表達自己的感受。
2、通過課堂活動的參與培養學生合作與交流的學習方式，在活動過程中感受發現美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。
教學重點：
欣賞、感受、了解大片段的美，增強環保意識，激發熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國之情
教學難點：
如何啟發引導學生用簡短的語言表達對大自然的熱愛之情及愛護的方法。
課前準備：師準備一些自然風景的圖片
生準備油畫棒、彩色水筆等繪畫工具
課堂教學：
一、引導、欣賞階段：
1、問：小朋友們，爸爸媽媽經常帶你們到大自然去玩嗎？給你留下深刻印象的風景有哪些？請小朋友來說說
2、生髮言
3、師小結：大自然的風景里藏著許許多多的顏色和形狀，你能把它們找出來嗎？
4、師引導學生從圖片中找顏色如樹的綠、天的藍、太陽的紅、沙的黃等；另外啟發學生說說景物中隱藏著的形狀和形狀，生表達不清師可提示。
5、美麗的風景需要大家一起來保護，你會用什麼辦法來保護它呢？
二、發展、創作階段：
1、大自然中有這么美麗的景色，你們想不想把他們畫下來？
2、用我們的油畫棒和彩色筆就可能做到，你們找找哪些顏色可以用來畫大自然的景物？（組織學生找出顏色並說說可用來畫什麼）
3、學生創作：小朋友們用自己喜歡的顏色畫一畫你喜歡的景物，也可以畫課本里圖本中的景物，可以一邊畫一邊小聲說：我用什麼顏色畫什麼東西，它是什麼形狀的，用什麼線來畫等等。
4、生創作，師指導
三、欣賞、展評：
1、請小朋友向大家展示自己的畫，說說自己畫的是什麼
2、師出示一些繪畫風景，引導學生說說自己喜歡哪一幅，為什麼
3、師小結：我們在美術課中可以學習很多種畫畫的方法，不同的方法畫出的景物者有美的方面，小朋友畫的也是美的，希望大家今後認真的學，勇敢的畫
四、布置下課課用具
沒有油畫棒的小朋友一定要買，跟彩色水筆一起結合用
五、下課。
教學反思：
第2課動物的花衣裳
教學目標：
1、通過畫動物，讓學生初步體驗到用線條和色彩來造型的方法。
2、豐富學生的感受，體會花紋的美感，從中體驗造型活動的樂趣。
3、通過看看、想想、做做、議議，讓學生大膽自由地把所感所想、所見所聞的事物用自己喜歡的形式表現出來，培養學生的創作力。
教學重點：
觀察並了解動物身上花紋圖案的規律，嘗試用不同的`繪畫工具繪製動物。
教學難點：
有創意地表現動物的“花衣裳”
課前準備：生準備繪畫工具，並收集身上有花紋的動物的圖片資料；師準備動物花紋的范畫及動物形象的白描圖，點狀、條狀、塊狀花紋各一張。
課堂教學：
一、引導階段：
1、上節課我們在大自然中看到許多美麗的風景，在大自然中還有各種各樣的動物，它們也是人類的好朋友，你認識哪些動物？（生答）
2、今天有幾個動物朋友來到我們的課堂上（出示動物外形白描圖），它們遇到了困難，想請小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脫下來後弄亂了，找不到，請小朋友們幫它們穿上。（請生花紋貼在相應的動物白描圖中）
二、發展階段：
1、現在我們一起來看看，這些動物的花紋有什麼特點
師啟發：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲的花紋是一點點的，長頸鹿的花紋是一塊塊的。
2、在其他的動物中，有誰的花紋長得像它們呢。
師生歸納：老虎是條形紋；斑點狗、梅花鹿、豹子是點狀紋；蛇和魚、龜身上有塊狀紋（儘可能出示說到的動物圖片）
3、有哪些動物身上的花紋是它們都沒有的？（小鳥、蝴蝶等）
4、這些動物身上為什麼會長花紋？是因為漂亮才長的嗎？誰能說說花紋的用處
生：為了保護自己
5、讓我們來幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎
三、創作階段：
1、說想法：你打算用什麼工具來畫？準備畫怎么樣的動物花紋
2、提要求：A、學生可由畫自己喜歡的有花紋的動物
B、選擇一個教師提供的動物外形，給動物添加花紋
3、學生創作：可獨立、可合作
四、展示作品，互相評價
五、小結：小朋友們畫的動物真美，可是真實生活中動物越來越少，我們要怎么保護它們呢？生髮言
六、下課
教學後記
第3課 大地是張大畫紙
1、通過學習，使學生學會運用身邊各種材料進行組合，繪製等方法表現自己感興趣的造型。
2、嘗試用不同材料和方法在室外進行美術遊戲活動和造型活動。3、初步感受不同媒材的美，培養學生快樂積極地參與學習活動，樂於與他人合作，增強探究意識和交流能力。 教學重點：引導學生如何利用身邊的材料進行造型活動，並有一定的創意。
教學難點：組織學生在室外有序地開展活動。
教學過程：
1、 觀察與交流。教師引導學生欣賞課本上的范圖，了解美術創作形式的多樣。利用各種廢舊物品在地面上擺成各種造型，有的在地面上畫畫，有的堆砌成形。通過觀察，引起學生興趣。
2、 思考與討論
教師把學生分為若干組，引導學生思考討論，開展積極想像，怎樣利用手中材料擺出新穎的造型，怎樣用彩色粉筆畫出豐富飽滿的畫面。
3、 學生實踐
教師把學生帶到操場，並提出作業要求：用手中的工具，身邊的物品，如：易拉罐，水瓶，鉛筆，筆盒等排列組合成一幅有趣的畫面或者造型。採用比賽的形式看哪一組最有新意，想像力最豐富。
教師參與學生實踐活動，隨時給予指導。
4、 作品展示與評價
學生相互觀摩，看哪一組有創意。
5、 小結。鼓勵學生多實踐，體驗學習活動的樂趣
教學後記
第4課 撕紙動物
教學目的：
1、通過本課的學習，了解動物的生活習性，外形特徵，從中感受動物的美和可愛，能巧妙運用紙材表現動物。
2利用紙材自由探索、自由創作表現動物的方法。培養學生手腦協調能力。
教學重點：欣賞、感知、探索、表現動物的形、色和動態的美。
教學難點：巧妙運用紙材，撕出有創意的動物形象。
教學難課時：1課時
教學過程：
1、 引導新課。教師引出話題：同學們，大自然里有老虎、獅子、大象、兔子、狐狸等許多動物，咱們去認識一下它們。和它們交個朋友吧。
2、 觀看大自然的錄象。如《人與自然》電視記錄片的部分錄象， 可以出示一些關於動物的圖片照片，讓學生從視覺上對動物的形象有所了解。
3、 概括動物的外形輪廓。老師鼓勵學生用簡單的語言概括他所喜愛動物的形象特徵，並表達自己的感受。老師給予及時的鼓勵。
4、 試一試，玩一玩。（學生作業）小組合作玩“走進自然”撕紙畫競賽遊戲。
5、 作品展示。學生相互展示作品，相互欣賞並談感受和建議。
6、 課後拓展。跟父母到動物園走走看看，感受自然美。
教學後記
第5課 送給老師的愛
1、通過用紙做花體驗各種紙張的特性，初步掌握用紙做花的基本方法。
2、培養學生的創作能力、表現能力和動手能力。
教學重點：利用身邊的各種材料做花，學習掌握紙造型的基本技巧。
教學難點：合理用材已經在製作過程中把握形的完整與美觀。
教學課時：一課時
教學過程：
1、 觀察導入，激發興趣。
2、 教師和學生一起做猜節日的遊戲，激發學生的興趣。
3、 引導學生觀察花的特徵，喚起學生參與本課學習活動的興趣。
4、 小組討論，看看它們是用什麼材料做的，它們的外形和色彩與真花有什麼區別。
5、 老師講述和示範一種花的製作方法和步驟。
6、 學生分組進行花的製作，教師鼓勵學生進行大膽的探索，在花的外形處理上可以突破真花的造型。
7、 教師巡視指導，鼓勵學生之間交流感受。
8、 大膽創作，表達情感。
9、 學生互評，誰做得好。裝飾我們的教室。
10、下課小結，收拾整理。
教學後記
第6課泥巴真好玩
教學目的：1、學生把玩各種泥制材料，體驗並掌握揉、搓、捏、團、壓等玩泥的基本方法。
2、通過學生的親手體驗學習過程，培養學生的觀察力、想像力和創造力，提高手腦並用的能力。
教學重點：學習泥塑的方法。
教學難點：如何將泥塑造成各種有趣的立體造型。
教學課時：2課時
教學過程：
1、 摸一摸。引導學生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提問、對話引導學生互相交流玩泥巴的感覺。
2、 試一試。學生分小組進行活動，比比哪個小組的玩法多。在學生動手時，教師進行適時點撥、講述泥巴的玩法如揉、搓、團等。
3、 想一想，做一做。製作時，可以個人完成也可以合作完成。讓學生綜合各種泥塑技法，隨意捏一個造型，進行創作。
4、 賞析作品。看看誰的作品有創意、有趣味，玩的花樣最特別，讓學生自我評價，相互評價。教師及時肯定和鼓勵學生進一步設計出更有趣味的形象。
5、 課後總結，課後拓展
教學後記
第7課 《讓小棒立起來》
1、了解本課學習所需的自然材料的特性，學會使用材料。
2、嘗試用自然材料製作一個簡單的立體造型。
3、通過看看、想想、做做的創造活動，體驗設計活動的樂趣。
教學重點：如何讓小棒立起來，並能利用材料設計製作一個簡單的造型。
教學難點：如何通過奇妙的設計和製作，使立起來的造型形象成為有意思的作品。 教學課時：1課時
教學過程：
一、啟示和引導
1、 我們的生活離不開土地和森林，我們用泥巴和木材可以製造些什麼？
2、 你玩過小棒嗎？你是怎樣玩的？玩時有什麼感想？
3、 你玩小棒時用它做了些什麼？
4、 你玩小棒時，有沒有嘗試讓它立起來？你想過用泥巴把小木棒連線起來嗎？
二、討論和交流
1、 教師出示課前準備的示範作品？
2、 要使小棒立起來，需要藉助什麼材料？教師引導學生思考怎樣合理利用小棒和泥球製作造型。
三、造型與創作
1、 學生以小組合作或個人創作的形式進行造型創作。
2、 教師在巡視過程中鼓勵學生大膽動手，告訴學生不必刻意強調具體的形，可以在表現過程中隨意定型，隨型想像，隨型賦意。
四、交流與評價
引導學生說一說本課學習活動的感受。
教學後記
第8課 我給同學畫張像
教學目標：1、在繪畫活動中學會觀察記憶的良好方法，能將觀察到的同學個性特徵大膽的畫出來。
2、在繪畫的過程中通過觀察、討論、交流和表現活動，體會到用美術手段抒發情感的快樂，提高學生的審美表現力，增進同學間的友情。
教學重點：人物臉形特徵的觀察及其表現方法。
教學難點：學會觀察記憶的方法。
教學時間：1課時
教學過程：
一、組織教學：檢查學生的學習用具。
二、導入新課
1、 同學們，我們一起來玩一個“點鼻子”的遊戲。
2、 這節課我們來學習給同學畫張像。（板書課題）
三、講授新課
1、 教師引導學生觀察、分析幾位同學的臉形、五官。
2、 請學生欣賞課本提供的學生作品，看看同齡人是怎樣畫人物像的。請學生說一說。
3、 教師給一位同學畫像做示範，請學生觀察教師是怎樣畫人像的。在演示過程中教師要將學生的臉形特徵一邊說一邊畫，這有助於學生觀察能力的提高。
四、學生作畫，教師巡視指導。
實用的設計方案模板集合 篇8
一、受理地點
**區行政服務中心四樓
二、聯繫電話
（021）56*84
三、受理時間
周一至周五 上午8:30-11:30，下午13:00-16:30
四、辦理依據
《中華人民共和國城鄉規劃法》
《上海市城鄉規劃規劃條例》
五、審批條件
建設單位或者個人必須按照城市規劃、城市規劃管理技術規定和市或者區、縣規劃管理部門提出的規劃設計要求，委託設計單位進行建設工程設計，並向市或者區、縣規劃管理部門申報建設工程規劃設計方案。
六、申請材料
1、《上海市建設工程規劃設計方案申請表》紙質原件一份；（申請表在市局網站申報系統線上申請。）；
2、1/500或1/1000（郊區1/20xx）地形圖，地形圖上應由設計單位用≤0.3mm的紅色或藍色實線標明下列內容並蓋章：
①建設基地用地界限；
②周邊地形（包括現狀和待建建築位置）；
③各項規劃控制線；
④擬建建築位置（包括地下和地上建築）、建築物角點軸線標號；
⑤基地內外的建築間距、建築退界距離、後退建築控制線距離、建築物層數、綠化、車位、道路交通等；(地形圖劃示要求參見《報送建設工程規劃設計方案、建設工程規劃許可證地形圖示意圖》)（一份）；
3、市測繪院或指定代理點提供的電子地形圖（如前一階段已報送，則略）；
4、1/500或1/1000建築設計方案總平面圖（圖紙二份，市局審批三份、CAD格式光碟一份），總平面圖上應標明的內容及要求同地形圖，總平面圖應符合國家和本市方案出圖示準，並加蓋建築設計單位的建築設計方案出圖章和設計負責人、註冊建築師印章；
5、建築設計方案圖（含平面、立面、剖面、CAD格式光碟一份）及設計說明文本，圖紙應符合國家和本市設計方案出圖、文本製作標準，並加蓋建築設計方案出圖章和設計負責人、註冊建築師印章（二套）；涉及文物保護單位或優秀近代建築的大修工程以及涉及原有外貌或者基本平面布局的裝修工程，須加送反映建築外立面的照片或圖片資料（二套）；
6、分層面積表（二份）；
7、屬市政交通、市政管線工程的，除總平面外，須加送橫斷面、縱斷面圖（各二套）；
8、涉及屬高層建築或者周邊有住宅、文教衛生建築的，須加送有相應資質部門編制的日照分析報告（原件二份）；
9、可行性研究報告或其他計畫批准檔案（原件及複印件各一份，文物保護單位或優秀近代建築的大修工程以及涉及原有外貌或者基本平面布局的裝修工程除外）；
10、《建設項目選址意見書的通知》或《建設工程規劃設計要求通知單》或《國有土地使用權出讓（轉讓）契約》文本及附圖（複印件各一份）；
11、《建設項目選址意見書的通知》或《建築工程規劃設計要求通知單》或《國有土地使用權有償出讓契約》等檔案中，要求申請單位送審的其它相關檔案、圖紙；
12、設計方案修改後再次送審所需的檔案、圖紙以城市規劃管理部門前次審核意見要求為準；
13、因建設項目的特殊性需要提交的其它相關材料。
七、審批期限
辦理期限：20個工作日
八、辦理程式
提出申請→受理收件→審查辦理→審批決定
九、收費情況
該事項不收費
實用的設計方案模板集合 篇9
一、實驗過程與內容
會計實驗分為初級和中級，初級是一人分別模擬擔任出納，會計等多個職位，然後建賬，根據經濟業務編制憑證，填制單據，登賬等操作。中級則是需要數人為一個團隊，每個人分配不同的職位，相互協調合作，憑證之間相互傳遞，模擬公司的賬務流程，我們組為4個人，其中我分配到的職位是財務主管。 在初級的實驗中，主要分為出納，往來業務，成本費用，固定資產，投資核算，資本金核算六個模組。
出納的主要職責是根據經濟業務填寫費用報銷單、現金支票、借款憑單、發票等原始單據，審核外來原始單據，根據原始單據填制記賬憑證，然後建立和登記銀行存款日記賬和庫存現金日記賬。
往來業務主要的工作內容是核算應收賬款、其他應收款、應付賬款和其他應付款、預收預付賬款。往來業務會計要根據經濟業務審核原始憑證；根據經濟業務和原始憑證及相關自製單據編制記賬憑證；填寫記賬憑證各項內容。設定三欄式明細賬賬簿，根據實驗資料裡面的期初數據填寫期初餘額；根據本期發生金額登記三欄式明細賬的發生額。設定應交增值稅賬簿，根據實驗資料裡面的期初數據填寫期初金額；通過憑證查詢或者經紀業務中的記賬憑證，找出本期發生金額，登記應交增值稅的發生額。結賬，月末合計欄劃雙紅線結賬，進行合計數額的核算。
成本費用會計要開設生產成本明細賬、製造費用明細賬。根據資料編制記賬憑證。根據會計憑證凳記成本費用明細賬。編制生產成本計算單及填制產成品入庫單。實驗中的產品核算主要以產品的品種作為成本核算對象，以會計報告期作為成本計算期，採用加權平均法計算。產品成本項目設定直接材料、直接人工、製造費用。入庫單、收款憑證、收料單、領料單、材料盤點報告單等自製單據的填寫。建立三欄式明細賬，根據自製或外來的原始單據填制記賬憑證，登記明細賬。
固定資產會計主要工作內容：進行固定資產分類和計價，對固定資產進行分類編號，設立固定資產明細卡片。掌握固定資產增、減的明細分類核算，根據會計憑證登記固定資產明細賬。進行固定資產折舊的核算，包括固定資產折舊率的計算、固定資產折舊的計算、編制固定資產折舊計提表。了解固定資產清查方法，編制固定資產盤盈盤虧報告單。固定資產會計同樣也是需要填制和審核原始憑證，填制記賬憑證，登記賬簿。
投資核算主要是核算交易性金融資產、持有至到期投資、可供出售金融資產、長期股權投資、投資收益和投資減值準備，根據不同的資產類型和公司的業務，選擇不同的會計處理方法，進行填制憑證和記賬。
資本金核算崗位要填寫固定資產投資入賬單、接受投資收據、收款憑證、利息計算表、轉賬支票等自製單據，根據投資者投入的實物，資金等選擇合適的會
計處理辦法編制記賬憑證和登記賬簿。
中級會計實驗則是綜合了初級的內容，由4個人為一組，分工合作，從經濟業務發生，填制原始憑證，記賬憑證，審核，記賬一系列流程，模擬一個公司的運行。
二、遇到的問題及解決方法
在計算各類費用的分配結轉中，財務會計和成本會計的好多知識都已忘記，包括庫存商品的加權平均法，製造費用的定額工時分配法等等，實驗中還得帶上以前的課本，邊學習邊做實驗，這次實驗也相當於一次對以前學的知識的總複習。收益良多。
以前學習的都是課本上的知識，僅僅只是簡單的借什麼，貸什麼，在會計實驗中發現會計工作並不是那么簡單，其中還有好多細節沒有注意到，比如原始憑證日期的填寫，月和日有的需要在前面填零。類似的細節還有很多，每次填寫原始憑證都會出現這樣那樣的錯誤，所幸這個實驗系統有答案參考，知道自己在哪裡出錯了。慢慢的也就改正了自己的錯誤，會計工作馬虎不得。
在人員的分工時，各個職位之間的不相容性還理解不透徹，比如出納能否填制記賬憑證，為什麼實驗裡會單獨有個記賬員。然後通過詢問老師，老師耐心的解答了我的問題。
三、心得體會
經過這些天輪換角色的實驗，使我對會計工作有了進一步的認識，在取得實效的同時，我也在實習過程中發現了自身的一些不足。比如自己不夠細心，經常看錯或抄錯數字，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩；在編制分錄方面還不夠熟練，今後還得加強練習。總而言之，這次的會計實習讓我學到了許多在課堂上所學不到的經驗，在實踐中鞏固了知識，也為我們以後走向社會奠定了堅實的基礎。還有，我覺得在課堂上不能忽略老師講授的知識。如果，在課堂上不認真聽課，不認真做筆記，那么，在實際操作的過程中，就會發現有很多問題自己不知如何下手，沒有辦法解決問題。只有認真的在課堂上學習理論知識，在實踐的過程中把學到的理論知識套用到實踐中，才能夠更好更快地解決問題。 通過這次實驗我了解了會計工作的相關流程。在會計工作中，作為一名會計工作人員首先要取得相關的原始憑證，然後根據這些原始憑證登記記賬憑證。登記完記賬憑證後，在根據登記的內容填寫明細賬。在每個月或每年年末，要填寫科目匯總表，進行試算平衡，然後才把所有內容記入總賬。根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表等等。這一系列工作，說起來讓人覺得很簡單。其實理論性的知識看起來都是那么的淺顯易懂，但你真的把這些理論性的知識套用到實際中時，會發現，自己懂得的真實太少了，有句話說，紙上談來終覺潛啊！所以在實驗中我總是發現自己對某些工作經常是無從下手。
通過這學期會計培訓，深刻的讓我體會到會計工作在企業的日常運轉中的重要性，以及會計工作對我們會計從業人員的嚴格要求。在實際操作過程中我找出自身存在的不足，對今後的會計學習有了一個更為明確的方向和目標。通過實訓，
我們對會計核算的感性認識進一步加強。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎會計、財務會計和成本會計等相關課程進行綜合運用，了解會計內部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉化過程和會計操作的基本技能；將會計專業理論知識和專業實踐，有機的結合起來，開闊了我們的視野，增進了我們對企業實踐運作情況的認識，為我們畢業走上工作崗位奠定堅實的基礎 。
四、完善綜合會計實驗的建議
通過這次的綜合會計實驗收益良多，但是其中也有一些不足的地方。一是綜合會計實驗安排在了大四，這個時候正是企業招聘的高峰期，每天都會有企業來進行校園招聘，也就難免的和課程有所衝突，兩者相較總難以取捨，如果可以的話把希望能把課程儘量的安排在大四之前，這樣可以在學完會計課程之後能夠馬上複習回顧，對知識能有更深刻的理解，又可以避免了大四的校園招聘高峰期。
第二會計實驗都是通過電腦系統完成，和實際工作也難免會有一些脫軌，畢竟在實際工作中很多情況都不能是這么書面化的。在套用電腦軟體的同時也可以適當的增加一些手工環節，比如手工填制真實的原始憑證等。
第三是實驗時間偏短，其實整套實驗系統挺龐大的，在幾周的簡短時間裡很難完全做完掌握，可以適當增加會計實驗的時間。還有這個會計實驗系統只能在實驗室里做，畢竟實驗室有比較多的限制，比如不能連外網，遇到問題不能通過網路諮詢查詢解決；在實驗室上課還有時間限制，不能課餘時間研究會計的賬務處理流程。
第四是這次會計實驗所使用的軟體有挺多不完善的地方，有時候會出現很明顯的錯誤，比如答案借貸方都不相等，正確的輸入憑證反而被系統判斷為錯誤。還有會出現無法完成的任務。
實用的設計方案模板集合 篇10
滑板活動方案
拓展活動方案
課 題：滑板——活力板 開發者：胡江波
實施班級： 三（4）班
實施時間： 20xx年9-11月
【活動目標】
1、通過課外的收集活動和課堂的資料交流，讓學生了解滑板的相關知識。
2、通過滑板活動，使學生了解滑板的玩法，初步學會自由滑板。
3、在多樣活動中，注重提高學生的身體柔韌性、平衡感。
4、讓學生體驗滑板的快樂，並在活動過程中培養他們的合作意識和競爭意識。
5、運用各種形式的的評價，關注學生的發展過程。
【教學方式】
演示法、教師講解、談話法、合作交流、自主探究、收集法
【活動要點】
掌握滑板的基礎玩法，學會玩滑板，並在活動過程中嘗試探索好的玩法。
【活動材料】
1
每位學生準備一塊滑板
【活動過程】
『了解滑板的種類，導入教學』
1、學生說一說自己見到過的滑板的樣子。
2、多媒體播放各種滑板的圖片。
學生欣賞圖片，了解各種滑板的模樣。
3、介紹滑板的相關的一些知識
4、揭示本課要學習的滑板：活力板
『出示滑板，學習滑板基礎玩法』
1、出示滑板的圖片，學生觀察，並說說他的組成。
2、介紹滑板基礎玩法。
方法1
先一支腳踏在滑板前部，另一支腳蹬踏地面，向前滑行。然後，另外一支腳踏在滑板的後部。靠腰部和兩個大腿部的左右搖擺，使得滑板前進方向呈S 字。 方法2
同時腳踏滑板前後部，然後瞬間身體前傾，藉助慣性先前運動，滑行。然後，靠腰部和兩個大腿部的左右搖擺，以及左右腳的蹬踏，使得滑板前進方向呈S 字。
『練習方法安全常識』
滑行前必需穿戴適合自己的護具。如：頭盔、護膝、 護手、護腕等。 準備活動
準備滑行前先對雙膝、腳腕、適量的扭動腰部等動作， 充分達到放鬆身體的作用。
2
站立方法練習
開始時，扶牆壁或依靠其他人幫助，站立，練習如何把握 好平衡。 基本上板動作練習
前腳踏在活力板前踏板，後腳向前輕推一步。然後， 後腳跟上放在後面踏板上。 直線滑行基本練習
根據自己把握重心能力的程度，可分為擺動雙腳直線滑 行，後腳擺動直線滑行。 擺動雙腳直線滑行：站在板上放鬆身體，保持重心平衡。前後擺動雙腳，擺動動作要有節奏感，像小魚在水裡擺動尾巴一樣前後一致擺動雙腳，雙膝擺動的動作保持連貫一致。 後腳擺動直線滑行：放鬆身體，在保持重心平衡的狀態下擺動後腳，後腳前後擺動時適度下壓踏板，前後擺動的動作保持連貫一致。 弧線滑行基本練習
在保持一定速度
滑行狀態下改變方向滑行。 滑行中適度下壓前踏板，就
可以使滑行路線呈弧線形，也可以利用身體傾斜來同時下壓前後踏板來控制，也就是所謂的轉彎。按自己把握重心的程度來控制弧度滑行，控制好滑行速度，再逐步提高自己的掌控能力。
『學生動手操作，繪製滑板樂手抄報』
1、通過種種途徑，收集各種製作滑板的材料。
2、出示教師製作的手抄報，學生欣賞評價。
3、四人分組，明確要求。
4、小組討論。
你們打算怎么運用什麼材料製作滑板，在外觀上有什麼想法。
5、成員分工合作，教師巡視指導。
6、手抄報展示。
3
學生向全班同學展示自己組設計具有個性的手抄報，比一比哪一組製作的的手抄報更美觀。
7、評選出“最佳設計獎”、“最佳製作獎”和“最佳搭檔”。
『學生滑板活動，競賽頒獎』
1、學生自由練習滑板，學習他人的經驗。
2、組織滑板比賽，激發學生的興趣。
（1）先小組之間比賽。
（2）勝出者再在小組裡比。
（3）最後每個小組的高手在全班舉行“滑板大賽”。
3、“滑王”介紹自己滑板的經驗。
『了解課外知識，拓寬視野』
1、了解一下滑板的相關知識。
2、介紹滑板的文化。
3、講述有關滑板的故事。
實用的設計方案模板集合 篇11
0 引言
直流電機是工業生產中常用的驅動設備，具有良好的起動、制動性能。早期直流電動機的控制均以模擬電路為基礎，採用運算放大器、非線性積體電路以及少量的數字電路組成。控制系統的硬體部分複雜、功能單一，調試困難。本方案採用單片機控制系統，使得許多控制功能及算法可以採用軟體技術來完成，為直流電動機的控制提供了更大的靈活性，並使系統能達到更高的性能。
1.基於單片機的PWM直流調速原理
P W M（脈衝寬度調製P u l s e W i d t hModulation）簡稱脈寬調製，是利用微處理器的數字輸出來對模擬電路進行控制的一種技術，廣泛套用在測量、功率控制與變換等許多領域中。脈寬調製是一種模擬控制方式，其根據相應載荷的變化來調製電晶體基極的偏置，改變電晶體導通時間。是利用微處理器的數字輸出來對模擬電路進行控制的一種非常有效的技術。
PWM可以套用在許多方面，如電機調速、溫度控制、壓力控制等。 在PWM驅動控制的調整系統中，按一個固定的頻率來接通和斷開電源，並根據需要改變一個周期內“接通”和“斷開”時間的長短。通過改變直流電機電樞上電壓的“占空比”
來改變平均電壓的大小，從而控制電動機的轉速。因此，PWM又被稱為“開關驅動裝置”.PWM的占空比決定輸出到直流電機的平均電壓。所以通過調節占空比，可以實現調節輸出電壓無級連續調節。
2.調速和測速系統的主體電路設計
整個系統由輸入電路、PWM調製、測速電路、驅動電路、控制部分及顯示等部分組成，PWM調製選用AT89S51單片機通過軟體實現頻率和占空比的調節。
2.1 直流電機調速的設計方案
驅動電路用光耦隔離保護電路，控制部分由單片機和外圍電路組成，實現各種控制要求，外圍電路主要完成對輸入信號的採集、操作、對速度進行控制，顯示部分採用四位共陽數碼管。系統方框圖如圖1所示。
硬體方面以STC89C51單片機為核心，與復位電路、晶振電路、驅動電路，測速電路，鍵盤和LED顯示模組構成最小系統。軟體上通過用C51語言編程產生PWM脈衝信號的輸出、鍵盤、LED顯示器的數據傳輸。通過鍵盤調節速度檔位給定值，實現按給定值跟蹤，在LED顯示器上顯示，最後再由單片機輸出PWM脈衝信號，通過測速電路把轉速反饋給CPU並且通過CPU把轉速顯示在LED顯示器上，從而達到想要設定的轉速。
2.2 顯示電路設計
LED採用動態顯示方式，通過四位數碼管顯示電機的實際轉速，方便系統的監控，系統用四位共陽數碼管、採用9012三極體開關電路驅動、控制數碼管的顯示。
2.3 復位電路
單片機復位電路就好比電腦的重啟部分，當單片機系統在運行中，按下復位按鈕內部的程式自動從頭開始執行。復位電路採用上電自動復位和手動復位兩種方式，C3、R21、S1組成復位電路。
2.4 時鐘電路
系統的時鐘電路設計是採用的內部方式，即利用晶片內部的振盪電路。AT89系列單片機內部有一個用於構成振盪器的高增益反相放大器。引腳XTAL1和XTAL2分別是此放大器的輸入端和輸出端。這個放大器與作為反饋元件的片外晶體諧振器一起構成一個自激振盪器。外接晶體諧振器以及電容C1和C2構成並聯諧振電路，接在放大器的反饋迴路中。
3.直流電機驅動電路設計
從單片機直接輸出的控制信號無法直接驅動12V直流電機，目前大多採用H橋式驅動，為便於製作，驅動模組採用光電耦合器對控制電路和主電路進行隔離，達到保護作用。U3輸出PWM控制信號通過三極體反相驅動電機，實現電機的調速。驅動電路圖如圖3所示。
4.測速電路設計
測速模組由U型光電開關、轉盤及外圍電路組成，電機轉動時帶動轉盤轉動，轉盤上附有八個小孔，當轉盤轉動一周產生八個脈衝信號，由此可以把電機轉動的物理量轉換成變化的脈衝信號，經Q5開關驅動輸送到單片機外部中斷P3.3進行計數，實現對電機速度的監測。測速電路如圖4所示。
設計中套用了比較常見的光電測速方法來實現，其具體做法是將電機軸上固定一圓盤，在測速模組中U型光耦。通過轉盤上八個圓孔，產生脈衝信號。電動機轉到孔處時，發光二極體通過縫隙將光照射到光敏三極體上，三極體導通，反之三極體截止。
U型光電開關與轉盤的安裝如圖5所示：把轉盤固定在電動機的轉軸上，安裝U型光耦，把光耦插入轉盤上，用螺絲固定，轉盤邊要安裝在U型光電開關的槽中間。
5.調速和測速系統的軟體設計
系統軟體採用C51語言開發，模組化設計。定時器中斷工作在16位計數方式，實現數碼管顯示、PWM控制。外部中斷採用負邊沿觸發，實現電機轉速的測量。程式流程圖如圖6.
6.小結
基於單片機控制直流電機的測速與調速系統設計 是將輸入的信號通過單片機轉換後輸出控制信號通過驅動電路調節直流電動機的轉速，並且能實時監控直流電動機的速度。由於採用的是PWM控制技術可以達到高精度的速度控制。測速採用光電開關，輕鬆實現速度的檢測，為此，方案中所設計的直流電機的測速與調速系統具有速度輸入、檢測、顯示、脈寬調製、電機驅動等主要電路，便於對電機速度進行控制與顯示。
實用的設計方案模板集合 篇12
活動主題：科技環保、巧手製作、變廢為寶
一、指導思想：
為了延續第一屆科技節帶給幼兒積極探究、想像創造，以及啟蒙幼兒科普興趣的熱烈反應，我們將在全園舉辦第二屆科技節活動。從而繼續培養幼兒的探索精神，豐富幼兒的科技知識，拓展幼稚園的教育教學活動內容與途徑、促進幼稚園校園文化的融合與發展，提升幼兒的科學素養。
二、活動主題及口號：
以“廢物製作”為主題，以“科技、環保”為理念，以“科學與藝術結合”為創新點，突出廢物利用的價值。
口號：綠色想像變廢為寶
三、活動目標：
1.讓家長和孩子在共同製作中，更好地感受親子製作的快樂。
2.培養孩子動手、動腦能力，培養創新意識、創新精神。
3.讓家園的距離更近，更好地進行家園的溝通和情感交流。
四、活動時間：20xx年6月3日——20xx年6月12日
五、參與對象：全園師生及全體家長
六、活動內容及要求：
1、科幻畫展。
2、變廢為寶，創意手工製作
要求：1、各班的科幻畫作品不得少於3份，班級、幼兒姓名要署名在畫紙的右側。
2、親子製作的作品具有一定的科學原理，並給作品起個名字。每班的作品不得少於5件
七、組織領導：
組長：周園長
副組長：徐雪梅、彭文英
組員：鄧曉玲、周嵐、馮杜鵑、趙雪皎、各年級組長
八、活動要求：
1、全員參與，全面發展。既要讓每個幼兒都在活動中得到鍛鍊，在活動中得到發展，又要注意參賽項目的質量，確保本次科技節順利進行。
2、體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據幼兒實際、注重實效，充分調動每個幼兒參與的積極性、創造性、能動性，突出每個班級的個性特色。
3、分工負責、責任明確。各班要宣傳到位、發動有力、體現協作精神。
4、鼓勵教師發揮自身特長，積極輔導幼兒參加科技活動，通過本次科技節，提高教師的科技輔導能力，逐步發展、形成具有一定特色的科技項目。
九、具體安排：
（一）準備階段：(6月3日——6月5日)
宣傳發動階段制定方案，提高思想，充分利用周一升旗時間、晨間談話、主題活動、海報宣傳等形式，開展科技節活動主題宣傳，營造全園知曉、全園參與的濃厚氛圍。
（二）製作階段：(6月6日——6月10日)
1.以家庭為單位親子製作。（作品數量每班至少5個）
2.製作要求：美觀、實用。利用廢物製作。（寫上班級、幼兒名稱）
（具體內容可以與各班教師商議：結合主題，戶外活動材料等）
3.作品完成即可交於班主任，班級設定展示台進行展示，
（三）展示階段：6月12日——6月20日
1、6月12日進行評獎：由幼稚園教師與家委會成員共同打分評比。（具體時間另見通知）
2、6月12日——6月20日在幼稚園設定專櫃展示。
（四）、總結階段：6月20日
十、表彰和獎勵：
1.各競賽活動和展評活動項目，分別設立一、二、三等獎若干。
2.以上獎項由組委會給予表彰和獎勵。
實用的設計方案模板集合 篇13
組織方：黃河雙語學校五年級b班家委會
活動時間：XX年5月17日周五
參與學校、班級：東營市勝利振興國小五年級一班 黃河雙語學校五年級b班
二、活動理念：
教育需要創新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調：教育內容要根據現實，依託現實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。
三、活動目的：
1、“手拉手”活動，能讓學生體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，使學生形成積極的、向上的人生態度和情感體驗；
2、親自考察並了解地域文化，感受體驗東營特色——萬畝槐林，養蜂人，海港等；
3、落實五年級下冊第一單元“手拉手”活動方案：通信——見面——交流；發揮特長，取長補短。
四、活動安排：
1、6:30在學校門口集合，集體前往東營港參觀、考察；
2、10：20到振興國小與五一班同學聯歡、見面；
3、11:50和手拉手同學一起就餐；就餐後返回學校聯歡、互贈禮物；
4、下午2:00參加振興國小“親近大自然”遠足活動，深入了解手拉手學校校園文化、地域文化；
5、3:30返程；
6、家長5:00在四小門口接學生。
五、注意事項
1、在參觀遊覽時注意紀律，不服從管理者給家長打電話，家長來接回家；
2、時時刻刻牢記：我的一言一行代表學校，講文明話，做文明事。
3、穿夏季校服+秋季校褲（綠色款），帶水壺、春天、夏天的古詩，周報合集，為手拉手同學準備一份親手製作的小禮物或者書信，帶對方寫給自己的書信；
4、準備一項才藝，聯歡時備用；
5、家委會的家長要把班上32個孩子都當做自己的孩子。
6、跟車家長名單：牛子靖媽媽：郭淑麗；劉珂羽媽媽：鄭英；郭特金媽媽：吳月華；王俊鐸媽媽：張鳳霞；王瑞瑩媽媽：；張雨琛媽媽，田東玉媽媽：王翠玲；鞏小丫媽媽（8人）
黃河雙語學校五年級b班家委會
.5.14
實用的設計方案模板集合 篇14
一、教學要求
1.理解課文內容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。
2.學習本課生字新詞，理解重點詞句。
3.展開合理的想像，續編《窮人》的故事。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學重點
1.從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。
2.續編故事，展開想像。
三、教具準備
1.生字生詞卡片。
2.教學掛圖。
四、教學時間：
三課時
第一課時
教學內容：學習生字詞，理清課文順序，給課文分段。
教學過程：
一、複習舊課
1.聽寫詞語。
搖籃 圍裙 烤鵝 凍僵 火焰 薄紗 櫥窗
灌進來 暖烘烘 聖誕樹 明晃晃 眨眼睛
2.同座互相批改。
二、檢查預習
1.《窮人》這篇課文的作者是誰？（是俄國著名作家列夫?托爾斯泰。）我們讀過他寫的什麼文章？讀過他寫的《跳水）
2.《窮人》這篇課文講了一個什麼故事？誰能用兩三句話把這個故事的主要內容說一說？（請兩三個學生說說，大概意思正確就行。）
3.用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意”濺、填、怨”都是前鼻音。）
三、理清課文的敘述順序
1.開火車朗讀課文（按座位順序每人朗讀一段）。大家邊聽邊想，這篇課文先講什麼，再講什麼，最後講什麼，可以分成哪幾個部分。
2.這篇課文可以分為幾段？每段講的是什麼？（可以分為三段。第一、二自然段是第一段j講漁大的妻子桑娜在海風呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。從第三自然段到第十一自然段是第二段，講桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發現西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子。從第十二自然段到結束是第三段，講漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養。）
四、按分成的三段朗讀課文
1.同座互相練習朗讀。
2.指名分段朗讀。
五、識記生字。書寫生字詞
每個字寫兩遍，能組成詞的組成詞寫。
六、布置作業
根據課後“思考?練習”第一、二題，進一步自學課文。
實用的設計方案模板集合 篇15
活動背景：
進入初二，發現班級里部分同學學習懶散，目標不明確，學習成績退步明顯。針對這一現象，召開此次主題班會，引導學生從細微處入手樹立新的目標，並培養學生頑強的毅力。
活動準備：
1、有關“毅力”的格言和故事；
2、測試意志品質的一份表格。
活動過程：
一、以有關“毅力”的故事作為開場白
毅力，是人們為實現某個理想而表現出來的一種堅強持久的意志力。它表現在不管做什
么事情，思想堅決，目標明確，鍥而不捨，奮鬥到底。一個人的目標能否實現，毅力起著重要的作用。
英國科學家道爾頓為了研究氣象，從年輕時起，每天晚上九點半鐘記錄當天的氣象情況，夜夜如此，從未間斷，57年如一日。在他病逝的前幾個小時，還進行了最後一次觀測，用顫抖的手記下：“今晚微雨”。正是這種頑強的毅力使他在科學界以外都是著名的。當他的靈柩停放在曼徹斯特市政廳堂的時候，40000多人魚貫而過以表示他們的敬意。
毅力不僅在科學研究領域創造了奇蹟，而且在各行各業大顯神威。扣人心弦的雜技表演，巧奪天工的牙雕技藝，幾十萬米無瑕疵的織布記錄，雙臂同時寫字的書法家等無不閃爍著毅力的光輝。沒有毅力就沒有成功。
毅力既然如此重要，那你知道自己的毅力的強弱程度嗎？下面請大家做一次“自我診斷”。
二、自我診斷
測試意志品質的表格（略）
三、請部分同學交流“自我診斷”的情況
四、講述培養毅力的方法
經過診斷，很多同學發現自己的毅力並不堅強，還存在很大欠缺。那么怎樣培養毅力呢？下面提供幾點建議：
1、戰勝惰性
2、不怕困難
3、持之以恆
4、不怕失敗
5、排除干擾
6、從小事做起
五、用有關“毅力”的格言激勵學生
沒有偉大的意志力，就不可能有雄才大略。（巴爾扎克）
人要有毅力，否則將一事無成。（居里夫人）
耐心和恆心總會得到報酬的。（愛因斯坦）
六、定目標
此時學生內心的信念被激發，在此基礎上趁熱打鐵，引導學生明確新學期的目標。
形式：請每位學生根據自己的實際情況，制訂切實可行的學習目標（包括對自己學習行
為和習慣方面的要求）。然後在全班進行交流，並要求學生把目標貼在桌角上，以互相督促和時刻提醒自己。如：
七、班主任總結
著名作家冰心在《繁星》一詩中寫到：成功的花，人們只驚慕它現時的明艷！然而當初它的芽兒，浸透了奮鬥的淚痕，灑遍了犧牲的血雨。期望同學們在接下來的學習生活中以堅強的毅力，用行動實踐自己的目標.
實用的設計方案模板集合 篇16
一、指導思想
為認真貫徹“健康第一”的指導思想,全面推進素質教育,全面提高教育質量,以增強學生的身體素質為目的,抓好“每天鍛鍊一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”的落實,我校在本學期開展室內操活動。
二、具體方案
1、討論制定活動方案階段。
2、學習培訓階段:2月24—3月14日各校區學習培訓室內操。
3、實施活動階段:3月15日開始各校區每周一、二、四、五下午第二節課後做室內操。
三、幾點說明
1、室內操伴奏音樂《不怕不怕》,視頻校園網上下載。
2、整套室內操共8節,(預備兩腳開立站在自己位置上):(1)伸展運動6×8拍(2)頭部運動6×8拍(3)伸展運動2×8拍(4)體轉運動4×8拍(5)體側運動4×8拍(6)肩部運動8×8拍(7)下蹲運動12×8拍(8)全身運動4×8拍
3、各校區體育教師對全校師生進行培訓後,2月底—3月14日的大課間時間先在教室看視頻做室內操後再到操場做《七彩陽光》廣播操,室外活動暫停。
4、3月15日各校區正常開展大課間活動和全面鋪開室內操活動。
實用的設計方案模板集合 篇17
教材分析
本節重點講述了人造衛星的發射原理，推導了第一宇宙速度,並介紹了第二、第三宇宙速度。人造衛星是萬有引力定律在天文學上套用的一個非常重要實例，是人類征服自然的見證，體現了知識的力量，是學生學習了解現代科技知識的一個極好素材。教材不但介紹了人造衛星中一些基本理論，更是在其中滲透了很多研究實際物理問題的物理方法。學生通過行星的運動一節已經知道了行星的運動規律，因此在分析人造衛星的運動學特點，和動力學特點可採取類比的方法，近而進一步理解套用萬有引力定律分析天體運動的方法。因此，本節課是“萬有引力定律與航天”中的重點內容，是學生進一步學習、研究、探索天體物理問題的理論基礎。另外，學生通過對人類在宇宙航行領域中的偉大成就及我國在航天領域成就的了解，增強學生的民族自信心和自豪感。
學情分析
學生已掌握了運動的合成與分解、牛頓運動定律、圓周運動等章節的理論。並在本章之前學習了天體的運動，和萬有引力定律的知識，能運用萬有引力定律揭示一些天體運動的特點。學生可以類比行星運動的特點原理自己分析人造衛星的規律。另外學生也可以利用前面的知識和對宇宙奧秘的好奇心來探索人造衛星的發射及宇宙速度。學生可以通過聯想上一章所學的對平拋物體的運動的處理方法來探究牛頓的思考，以地心為參考系平拋出去的物體從空間運動效果上可分解為指向地心的自由落體運動和繞地心的勻速圓周運動。而這兩個分運動都是變速度運動，它們都需要一個指向地心的力來維持它們各自的運動狀態。因此萬有引力就有要改變兩個運動狀態的效果，即要既要產生自由落體加速度又要產生向加速度。當萬有引力只能提供向心力時，自由落體加速度就變成零，這樣平拋出去的物體就落不下來了，從而得到第一宇宙速度。再根據圓周運動和機械運動的知識可知道速度再大一些會做橢圓運動或擺脫地球對它的約束。這樣，人們就可以到更遠的地方去探索宇宙的奧秘了……
教學目標
知識與技能
1.了解人造衛星的有關知識
2.分析人造衛星的運動規律
3.掌握三個宇宙速度的物理意義，
4.會推導第一宇宙速度；
5.簡單了解航天發展史；
6.能用所學知識求解衛星基本問題。
過程與方法
1.培養學生觀察數據分析數據的能力；
2.培養學生科學推理、探索能力；
3.培養學生在處理實際問題時，如何 構建物理模型的能力；
4.學習科學的思維方法培養學生歸納、分析和推導及合理表達能力。
情感態度與價值觀
介紹世界及我國航天事業的發展現狀，激發學習科學，熱愛科學的激情，增強民族自信心和自豪感。
教學重點：
衛星運行的動力學特點規律，第一宇宙速度的推導。
教學難點：
1.衛星的運行速度與發射速度的區別；
2.第一宇宙速度是衛星發射的最小速度，是衛星運行的最大速度
教學過程
新課引入
教師：仰望星空，浩瀚的宇宙蒼穹給人以無限遐想，千百年來，人類一直嚮往能插上翅膀飛出地球，去探索宇宙的奧秘，李白的“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”是怎樣的一種豪情？到今天這一夢想實現了嗎？
學生：實現了。（激起學生興趣）
教師：世界上第一顆人造衛星的發射，揭開了人類探索宇宙的新篇章。
提問（1）：1.世界上第一顆人造衛星是哪一年由哪一國家發射的？
2.我國哪一年發射了自己的人造衛星？
3.迄今我國共發射了多少顆人造衛星？
教師：從1970年4月24日東方紅一號的成功發射，到20xx年10月24日嫦娥一號發射
我國發射人造衛星和其他探測器60多個，他們分別在通信，氣象，探測，導航等多個領域發揮著重要作用。
引入新課。
一、人造衛星規律的探究
教師：現在我們地球上空有這么多衛星，他們運行的速度一樣嗎？他們是怎樣被發射升空的今天我們就通過的學習來解決這一問題。
教師：這是我國目前發射的部分衛星的運行規律的數據。
提問觀察數據思考：
1.不同衛星的其運行軌道相同嗎？
2.不同的衛星運行時有什麼規律？
3.你能試著用你學過的知識解釋為什麼有這樣的規律嗎？
衛星名稱 衛星質量（kg） 軌道近地點（km） 軌道遠地點（km） 運行周期（h）
返回型遙感衛星 2100 205 315 1.48
東方紅2號甲通信衛星 441 35786 35863 23.9
東方紅2號試驗通信衛星 461 35469 35782 23.76
返回型遙感衛星 2100 175 400 1.5
風雲1號A 750 900 901 1.7
巴達爾1 50 210 992 [高考資源網] 1.57
大氣1號 873 900 1.712
學生：1.觀察數據，發現規律。
2.合作交流，類比行星運動特點分析人造衛星的運行特點。
3.試著從力和運動的角度分析問題。
教師引導學生髮現。
人造衛星運行特點運動學特點：（板書）
1.軌跡：橢圓 有的近似為圓
2.人造衛星的半徑不同，其運行的周期也不同，而且半徑越大，其周期越大。
3.類比行星運動分析原因，衛星圍繞地球作勻速圓周運動，需要向心力。
地球和衛星之間的引力提供向心力。
4.學生自己套用前面萬有引力知識分析
衛星與地球間的萬有引力提供了向心力（板書）
（1）由 得 ，
∴r越大，v越小.
（2）由 得 ，
∴r越大， 越小.
（3）由 得 ，
∴r越大，T越大
教師小結：衛星繞地運轉軌道半徑越大，速度越小、角速度越小、周期越大；（板書）
演示課件：幾顆不同軌道衛星同時繞地運行動畫,從而直觀判斷以上變化關係
二、套用知識解決問題
教師：學習了衛星的相關知識，我判斷一下下列幾種軌道哪一種是可能的為什麼？
思考問題1：
下圖中，有三顆人造地球衛星圍繞地球運動，它們運行的軌道
可能是 ，不可能是 。
學生：分組討論闡述觀點
教師：結合學生討論引導學生從動力學角度解決問題。
衛星近似做勻速圓周運動，需要向心力，且向心力時刻指向圓心。所以地球與衛星之間指向地心的萬有引力提供向心力，所以衛星作圓周運動的圓心應該是地心。
思考問題2：
如圖所示，a、b、c是在地球大氣層外圓形軌道上運動的3顆衛星，
1.試比較三顆衛星的線速度、角速度、加速度、周期，萬有引力的關係。
2.如果c 的速度增加，能否與同軌道的b相撞。
三、衛星發射原理
教師：過渡：不同的軌道的衛星其速度不同，那人類是怎樣將衛星傳送到指定軌道上的呢？
介紹牛頓的衛星構想（FLASH）
教師引導：我們拋一物體怎樣才能拋的遠？
討論：依據平拋運動學生知道：速度越大，越遠，那速度足夠大，又有什麼現象？
學生探討：統一結論：不落回地球。
教師總結：這時由於有引力在，衛星想落回地面，但有一定的速度又落不回地面就形成了衛星？
思考：物體需要多大的發射速度，才能剛好貼著地面轉？
學生討論
教師點撥：這時（r=R）
學生
得出第一宇宙速度7.9 km/s
四、宇宙速度
1.第一宇宙速度7.9 km/s
定義：人造衛星在地面附近繞地球作勻速圓周運動所必須具有的速度。
思考：發射什麼樣的衛星最容易？
統一結論：高軌道發射衛星比低軌道發射衛星困難，原因是高軌道發射衛星時火箭要克服地球對它的引力做更多的功。
以第一宇宙速度發射衛星時其剛好能在地球表面附近作勻速圓周運動；如果衛星的速度小於第一宇宙速度，衛星將落到地面而不能繞地球運轉；
進入半徑越大的軌道，所需要的發射V 越大。
思考：這與剛才得出的半徑越大的軌道，所需要的 運行速度V 越小矛盾嗎？
討論：
人造衛星的發射速度與運行速度是兩個不同的概念。
（1）發射速度
所謂發射速度是指被發射物在地面附近離開發射裝置時的初速度，並且一旦發射後就再無能量補充，被發射物僅依靠自己的初動能克服地球引力上升一定的高度，進入運動軌道。要發射一顆人造地球衛星，發射速度不能小於第一宇宙速度。若發射速度等於第一宇宙速度，衛星只能“貼著”地面近地運行。如果要使人造衛星在距地面較高的軌道上運行，就必須使發射速度大於第一宇宙速度。
（2）運行速度：是指衛星在進入運行軌道後繞地球做勻速圓周運動的線速度。當衛星“貼著”地面運行時，運行速度等於第一宇宙速度。根據 可知，人造衛星距地面越高（即軌道半徑r越大），運行速度越小。實際上，由於人造衛星的軌道半徑都大於地球半徑，所以衛星的實際運行速度一定小於發射速度。
（板書）運行速度 指衛星在穩定的軌道上繞地球轉動的線速度
發射速度 指被發射物體離開地面時的水平初速度
類比得出：
（板書）2.第二宇宙速度（脫離速度）：
①意義：使衛星掙脫地球的引力束縛，成為繞太陽運行的人造行星的最小發射速度。[]
②如果人造天體的速度大於11.2km/s而小於16.7km/s，則它的運行軌道相對於太陽將是橢圓，太陽就成為該橢圓軌道的一個焦點。
（板書）3.第三宇宙速度（逃逸速度）：
①意義：使衛星掙脫太陽引力束縛的最小發射速度。
②如果人造天體具有這樣的速度並沿著地球繞太陽的公轉方向發射時，就可以擺脫地球和太陽引力的束縛而邀游太空了。
這個速度目前能做到嗎？教師介紹以第三速度發射的探測器，先驅者一號。
教師小結：只有你想不到的，沒有你做不到的。
隨著科學技術的發展，我們探測太空的腳步會越走越快，越走越遠。也許有一天我們也能到其它星球旅遊定居。
但是今天我們就必須掌握一些必備知識。也就是我們這節課的重點。
分層練習：
C類
1.關於第一宇宙速度，下面說法：①它是人造衛星繞地球飛行的最小速度；②它是發射人造衛星進入近地圓軌道的最小速度；③它是人造衛星繞地球飛行的最大速度；④它是發射人造衛星進入近地圓軌道的最大速度。以上說法中正確的有（ ）
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
B類
2.對於繞地球做勻速圓周運動的人造地球衛星，下列說法正確的是（ ）
A.人造地球衛星的實際繞行速率一定大於7.9km/s
B.從衛星上釋放的物體將作平拋運動
C.在衛星上可以用天平稱物體的質量
D.我國第一顆人造地球衛星（周期是6.84×103s）離地面高度比地球同步衛星離地面高度小
A類
3.三顆人造地球衛星A、B、C在同一平面內沿不同的軌道繞地球做勻速圓周運動，且繞行方向相同，已知RA＜RB＜RC 。若在某一時刻，它們正好運行到同一條直線上，如圖所示。那么再經過衛星A的四分之一周期時，衛星A、B、C的位置可能是（ ）
實用的設計方案模板集合 篇18
一、活動目的
為了促進科學技術教育教學與生活的緊密聯繫，培養學生的創新意識，我們開展本次創意設計大賽活動。通過科學探究創意設計活動和實踐，讓學生充分暢想科學，實踐自己想法，提高科學創新探究能力，交流學習，展現個人風采。
二、活動主題：生活·智慧與靈感
三、活動內容及要求
1、內容：選擇生活中熟悉的一個事物，在使用中覺得有什麼不足之處，想對其進行創新改造的，請將你的想法或者做法寫出來
2、要求：
（1）發現事物原來使用中存在的問題，並有針對性提出改進方法，把設計思路講述清楚。
（2）設計思路要符合“科學性、先進性、實用性”的原則。
科學性：符合科學原理。
先進性：新穎。
實用性：能達到預想的好處，有實用價值。
（3）可以畫出創意設計圖 或者貼圖片、照片，如果能夠按照自己的設計思路製作出新作品來，就更好了，可以獎勵加分。
四、參加人員：三、四、五年級全體學生。
五、評獎辦法
按年級評出一、二、三等獎。每個班級所有學生全員參與，每人成績累加為班級成績，計入期末班級考核成績。
六、展示方式
為了給學生交流學習的機會，將獲獎作品在教學樓樓道牆體張貼展示兩天，供學生欣賞。
七、活動時間
5月6日開始，發放設計說明表。
5月16日17日，收回設計說明表，開始進行評選。
5月20日21日，展示兩天。
實用的設計方案模板集合 篇19
今日桃李芬芳，明日社會棟樑。在廣大畢業生即將告別母校走向社會之際，舉辦隆重的畢業典禮，對學校和畢業生都具有特別的意義。既可以讓同學們盡情的抒發對美好大學時光的依依不捨和對母校傾心培育的感激之情，學校也可以藉此機會對每一位畢業生的人生啟航之旅送上深深的祝福。
一、活動主題
感恩母校，放飛夢想。
二、活動舉辦的原則
隆重、熱烈、輕鬆、歡樂
三、活動目的和意義
增強師生對學校的認同感和榮譽感，培育和傳承海大精神；打造海大校園文化品牌，共築我們永遠的精神家園。
四、時間
每年6月下旬的某一天17：00-18：30
五、地點
海甸校區第一運動場
六、主持人
分管學生工作的校領導
七、參加人員
全體校領導、各學院、各部門、各單位黨政主要負責人、全體教師、全體輔導員、全體畢業生、低年級學生代表；邀請部分校友和畢業生家長參加。
八、儀式議程
1、宣布儀式開始
2、介紹領導和來賓；
3、唱國歌；
4、畢業生代表致詞；
5、在校生代表致詞；
6、教師代表致詞；
7、學校黨委書記致詞；
8、校長逐個頒發博士畢業證書和博士學位證書；
9、其他校領導向碩士畢業生、本科畢業生代表頒發畢業證書和學位證書（其他畢業生的畢業證書和學位證書由各學院舉行儀式另行頒發）；
10、唱校歌或《畢業歌》；
11、宣布畢業典禮結束。
（典禮結束時，同學們放飛手中的氣球代表放飛夢想，在許願板上留下自己的祝福，學校領導、老師和學生互相道別、互送畢業寄語、合影留念）
九、有關要求
1、校領導著校長服，畢業生代表著學位服（其他畢業生著裝不作硬性要求）按規定排好隊形；
2、要求畢業生全體參加，積極發動廣大教師參加；
3、在畢業典禮舉行前夕，在校內主要場所張貼廣告，在校園網上發布信息，營造典禮氛圍；
4、在海南日報等媒體刊登廣告，邀請校友和家長參加，擴大典禮的社會影響；
5、在第一運動場內外懸掛彩旗、標語和橫幅，循環播放勵志歌曲，營造隆重、熱烈、輕鬆、歡樂的氛圍。
實用的設計方案模板集合 篇20
一、總論
大連高新家電室內有限公司（以下簡稱大連家電）於12月底在瀋陽建成投產生產基地，其所產產品將覆蓋鞍山、遼陽、丹東、大連等地銷售所需，瀋陽物流配送有限公司（以下簡稱瀋陽物流）特提供瀋陽基地及遼西、遼南地區物流項目建議書，為其在鞍山、遼陽、丹東、大連及其他縣級縣市的物流提供銷售供應鏈解決方案及物流全程服務。
本項目的目的是為大連家電在顧客和經銷商中樹立一流的高質量的物流服務及企業形象。作為大連家電的主要物流服務提供者，瀋陽物流期望降低成本、提高顧客服務水平。瀋陽物流意識到大連家電期望提高其運行效率，為顧客提供高質量的產品和服務，瀋陽物流為此提供在有效成本水平內，能夠滿足甚至超出其期望的解決方案。
瀋陽物流理解大連倉儲的項目目標是：
（1） 滿足其在鞍山、遼陽、丹東、大連等地（以下簡稱遼西南地區）的業務增長計畫和操作能力；
（2） 供應鏈的靈活性和產生規模經濟的能力（效益和效率），改善存貨的控制和可見性；
（3） 集中管理時間與精力於核心事務，而不是在物流方面；
（4） 在遼西南地區，通過與有資質的公司締結物流戰略夥伴關係，來運作倉儲業務。
為在開始時將運作影響降到最低限度，瀋陽物流建議在開始實施階段用影子管理的辦法。在整個實施過程中，瀋陽物流將用最適合的方法與大連家電分析討論，以便成功地接管物流業務，謀求作業利益最大化。
為支持大連家電預計的銷售增長，提供靈活的供應鏈，改進存貨控制，瀋陽物流將接管以下工作：
（1） 瀋陽生產基地產品通過汽運直發經銷商的運輸工作；
（2） 瀋陽生產基地產品通過火車直發經銷商及中轉倉工作；
（3） 遼陽、鞍山、丹東等地中轉倉的建立、產品的保管、收發、裝卸、短倒等工作；
（4）遼陽、鞍山、丹東等接收的瀋陽生產基地的產品配送到經銷商的運輸工作。
配送方案包括建立新的車隊，該車隊由瀋陽物流提供配送的車輛組成及工作中的應急預案。
作為大連家電的主要物流提供者，瀋陽物流將負責：
管理動作靈活、有效、透明的供應鏈；
檢查和實施改進生產效率的方法；
（1）加強“最少存貨”供應鏈原則的套用；
（2）提供存貨的最大透明度；
（3）增加使用“水準基點技術”;
（4）使返還貨、死存貨、損壞和損失最小；
（5）充分利用存貨控制系統；
（6）充分利用設備和空間；
（7）必要時，協調或啟動應急預案解決運輸和配送功能；
（8）和大連家電緊密合作，以保證滿足甚至超出大連家電的滿意水平；
（9）進一步提出改進建議。
二、項目的目標
大連家電企業的為斷髮展壯大，必須尋求與有專業水準的物流服務提供者建立長期戰略聯盟關係，以服務於大連家電的包括：
1）遼西南地區的中轉倉；
2）配送服務的供應鏈。
大連家電的“具體要求”包括：
（1）加強企業在市場中的地位；
（2）與領先物流提供者合作；
（3）提高操作能力與效益，滿足業務增長的需要；
（4）充分利用供應鏈信息技術；
（5）提供可靠、一致的顧客服務；
（6）改進倉庫的使用，增強配送能力、提高生產率；
瀋陽物流的倉儲和配送將使大連家電各市銷售：
（1）滿足大連家電各市區銷售的增長需要；
（2）節省管理時間，為大連家電集中主要業務，即管理、銷售產品；
（3）取得目前的操作明顯效益，提高售服務水平；
（4）在物流方面為大連家電提供能在同行中保持領先的工具；
（5）大連家電和瀋陽物流共同減少成本；
（6）保持滿足未來需求的靈活性；
（7）改進存貨控制；
（8）接受具體、及時和準確的管理信息。
其他方面的要求包括：
（1）幫助大連家電協調短期和長期物流戰略目標的能力，如降低物流總成本，增加業務進程的速度，改進資金管理；
（2）根據要求進行管理和匯報；
（3）保證所有的運作符合“健康和安全”條例；
（4）保持對顧客需要變化作出快速反應的靈活性；
（5）密切溝通、及時匯報，以便大連家電以事實為基礎作出管理決策；
（6）不斷改進運作，保證取得效率，使顧客服務水平達到甚至超過期望達到的或同行最好的服務水平；
（7）對長期互惠的夥伴關係的承諾。
三、瀋陽物流
相信下面的建議書已能夠滿足所有大連家電的要求，根據提供的數據，能夠預期建議書中指定的服務，所需的成本為：
1、 基地至火車站運費、火車發運費、各地汽車配送費。
2、 各地中轉倉費用根據所需面積及當地綜合費用。
3、 資源保管費。
四、基於本公司項目的要求與任務
瀋陽物流有許多有經驗的物流專業人員，必要時可利用他的專業知識來實施相關計畫。根據了解的數據和瀋陽物流觀察所得的資料，項目的主要要求與任務是配送運輸和倉庫作業取得“最佳實踐”並提高生產率，下面的控制過程和程式是為實現項目的主要任務面設計的。瀋陽物流將在這些關鍵的過程中安排和培訓職員。
（一）過程
1、 瀋陽生產基地火車運輸；
（1）根據大連家電的銷售計畫申請車皮計畫，車皮計畫申請成功率95%以上，確保準時發出；
（2）按大連家電要求安排運輸車輛準時到成品庫裝車運到火車站；
（3）辦理髮運手續及保險；
2、瀋陽生產基地直接配送到經銷商；
（1）根據大連家電指示，進行發貨與定單通知、定單處理；
（2）送貨；
（3）貨物在途跟蹤，進行全程物流監控，向大連家電進行信息交換；
（4）處理各運輸事故、貨物箱損、貨損，協調銷售與經銷商之間關係；
（5）信息流服務，包括產品品質、包裝、銷售、同行業狀況、市場占有、經銷商報怨、顧客消費等。
3、多點配送
（1）商品運送路線涵蓋所有瀋陽——大連鐵路線
（2）商品運送路線涵蓋瀋陽——大連各高速公路線，以確保物流的準時無誤。
（3）瀋陽物流將承包所有瀋陽至大連的物流活動，將對所有從瀋陽至大連的業務進行代理。從而彌補一切人為因素造成的配送誤差，隨時可對大連家電的缺貨進行補貨。
4、各中轉倉管理及配送；
（1）接受來自各地的貨物到倉庫，管理存貨；
（2）把貨物放在儲存地區；
（3）根據大連家電指示，進行發貨與定單通知、定單處理，包括分揀、檢查和製作單證；
（4）把貨物放到瀋陽物流管理的運輸工具上；
（5）必要時，把貨物放到貨盤上，將待送貨物加固包裝；
（6）送貨；
（7）處理各運輸事故、貨物箱損、貨損，協調銷售與經銷商之間關係；
（8）信息流服務，包括產品品質、包裝、銷售、同行業狀況、市場占有、經銷商報怨、顧客消費等。
（9）處理從經銷商到中轉倉的退貨。
（10）準確配送率：95%以上。
瀋陽物流提供資源：
（1）提供運輸、倉儲、物料搬運設施和所需的勞動力；
（2）提供倉庫安全保障；
（3）提供完成指定工作所需的信息技術。
（4）提供完成指定工作所需的一定數量資金墊款。
（二）人力資源
管理結構：瀋陽物流將指定一位有經驗的“契約經理”全面負責管理大連家電的契約。該“契約經理”專門負責與大連家電公司聯繫，負責契約實施的各個方面，並負責保證大連家電對業務合作的滿意。
人員變化：該項目管理、運作人員因工作需要調離該項目前需向大連家電徵求意見並保證不會因人員變動影響項目運作質量，若工作中管理、運作人員不符合要求，大連家電對具體人員有建議撤換權。
（三）契約匯報
各中轉倉和配送經理向“契約經理”匯報，“契約經理”將與大連家電的工作人員配合，有效地實施計畫。我們建議契約中使用如下的“關鍵表現指示”
（1）準時送貨；
（2）準確分揀；
（3）通過能力；
實用的設計方案模板集合 篇21
【教學目標】
1、認識全奇等14個生字，會寫爸全等6個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【課前準備】
1、教師：
生字卡片。
2、學生：
留心觀察家人喜歡看什麼電視。
【教學目標】
第一課時
一、猜謎語引入
1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
(電視)
2、交流課前的調查：
說說自己喜歡看什麼電視，爸爸媽媽喜歡看什麼電視
二、初步感知課文
1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文：
標自然段的序號。
遇到不認識的字和不理解的地方劃下來。
2、小組內互相請教，解決疑難。
3、全班交流：
說說自己學會了什麼。
誰教會自己什麼。
小組內還有什麼不理解的地方。
三、自主識字
1、藉助拼音自己讀。
2、自願試讀，正音。
3、識記生字交流：
說說自己的識記方法。
4、檢查識記：
開火車認讀。
四、再讀課文
1、自由練讀。
2、個別讀，評議：
生字念得準不準。
3、全班齊讀課文。
五、寫字
全部是上下結構，指導寫家。
第二課時
一、複習生字
認讀生字卡片。
二、看圖說話
這是誰的家 他家有哪些人 他們在乾什麼
三、學習第一節
1、指名朗讀。
2、奇妙是什麼意思 我家有什麼奇妙的事呢
學習第二、三、四節：
先大聲地讀讀詩歌!
3、想一想、畫一畫、說一說：
我家有什麼奇妙的事呢
(身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。)
(奶奶放棄了自己愛看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。)
(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。)
4、學習第五節：
讀一讀，想一想：
每個人的心中都裝著什麼
(讀出老人對兒孫的濃濃愛意。)
四、說話訓練
⑴ 齊讀第2～5節詩。
⑵ 小組討論：
用因為所以說話，例：
因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶所以
因為奶奶愛我們，想讓我們所以
五、鞏固生字
1、聽字標序。
2、聽字舉卡片。
3、找朋友。
六、作業
1、擴詞：
關、寫、完、全。
2、朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。
實用的設計方案模板集合 篇22
1 方案設計在建築設計中的重要性
方案設計是所有設計工作的第一步，能不能打動業主，讓他把設計任務給你，方案的水平占很大的因素，另外，人們喜歡用方案的水平評價一個建築師的水平，因為方案不是人人能做好，而施工圖則相對簡單一些。設計者應該具備相當的方案水平，工程組織設計施工方案和施工技術交底是在工程施工建設過程中不可缺少的工程技術資料，正確套用工程組織設計施工方案和工程技術交底是工程施工的前提保證研究和試驗表明，儘管在項目實施和運營的全壽命過程中都可以進行價值工程，但就其效益和效果來說，方案設計研究還是越早越好。越在項目的早期採取措施，項目節約成本的可能性越大；隨著時間的推移，實施設計變更所花費的成本將越來越大根據這個結論，如果在方案設計階段就進行價值工程研究活動，其節約成本的可能性會大大提高，建築方案設計為建築設計提供社會性、實用性、科學性、依據建築策劃建立在項目相關範圍的實態調查和分析的基礎上，它提供的設計依據涵蓋了社會環境 、經濟環境、人文地理氣候環境等包羅萬象的相關因素。
2 建築方案設計方法
2.1 總平面設計方面
主要是確定出入口、交通組織、圖底關係及豎向設計等。通過分析人從哪裡來以確定主、次出人口的定位範圍。分析人、車、建築物三者的關係，確定圖的位置，圖的形狀，主要人流從哪一個方向、哪一個部位進入用地，這是做任何一項建築設計首先要分析的內容，是一個事關建築布局成敗的第一關鍵問題。總圖出入口的設定除了做到圖面布局的美觀和滿足城市規劃退讓距離的要求，還應滿足消防規範對出入口數量、位置及大小方面的要求。出入口應儘可能設定於項目內部與外部環境能緊密連結的位置，並儘可能做到人車分流、機動車與非機動車分開設定，這樣，既能滿足功能需要，又可以做到安全原則，滿足建築設計以人為本的人性化設計要求；在用地規模較大的項目中，可以考慮設定獨立的垃圾出口，減少垃圾運輸對人們生產、生活的影響，營造一個優美、潔淨的環境空間。基地內的道路應通過出入口與城市道路相連線；道路設定應滿足人車通行的要求，並儘可能避免迴環曲折，縮小交通流線長度，這樣，在建築密度不變的情況下，減少的道路占地面積可以用於種植綠化，以提高項目環境品質。圖底關係分析：首先，把設計建築的所有房間看成是一個設計要素，把室外人流集散活動區域和停車區域作為另外兩個設計要素，這樣，我們面對三個設計要素來考慮設計問題，就把矛盾簡化多了，也抓住了這一設計階段的主要設計矛盾。但是，這種圖底關係的分析一定要在建築具體的用地範圍內進行，並根據外部環境條件和前述已確定的兩個出入口大致方位的前提條件進行有目的、有目標的分析。通過分析進一步確定“底”上“圖”的位置、形狀。場地的豎向設計：控制場地的坡度與建築各出入口連線道路的坡度，原始地形為坡地的要最佳化場地設計，儘量合理地運用場地高差關係減少土方量以降低建設成本；沿海或者沿江地區的項目應該注意當地防洪標準；平地項目應注意設定排除地面及路面雨水的措施。總平面圖除了確定出入口、交通組織、圖底關係及豎向設計等設計內容外，還必須按防火和規劃的相關規範要求控制建築間距、建築與周邊道路間距，同時把握建築形態、建築類型的合理分布、小區氣候的利用、改造等。
2.2 確定功能區方面
確定使用、管理、後勤功能區並與場地主、次出入口相對應。也可以進一步歸納為對外區、內區或活動區、安靜區兩大功能區，簡化設計矛盾。對於功能複雜的建築類型，如果我們一開始就對所有功能房間逐一無疏漏地通過功能關係圖進行分析，那么，我們就會陷入自設的功能迷魂陣。因為，幾十、成百個房間我們一時無法搞清它們有機的內在聯繫，而一旦陷入對個別房間的孤立分析，就會失去對方案全局的把握，因此功能分析的方法需要從功能分區開始。
2.3 房間布局方面
對各功能區分別進行房間布局，先豎向功能分區，再水平功能分區，確定相互位置關係。各功能區內的房間，哪些應該上樓，哪些房間可配置在下層，這是在進行平面功能分區分析前設計人員先要決策的。也就是說豎向功能分區具有優先權，只有配置好豎向的功能分區才能進行各層的水平功能分區，當然兩者是互動的，是在相互調整關係的過程中逐漸把功能分層布局敲定下來。豎向功能分區的原則是：功能合理；結構合理；功能能結合空間形式變化。
2.4 細部調整方面
首先適當調整個別房間的比例、尺寸，使平面設計更趨完善。同時檢查結構系統是否合理，防火分區是否足夠，無障礙設計是否到位，並完善總平面設計。以住宅戶內設計為例，戶門、房間門、窗的位置的合理性，需關注是否影響家具擺放、是否可以滿足順暢的流線、房間內是否能保證充足的採光、通風要求；廚房、衛生間的布置，需要關注相關的器具尺度規定、擺放是否合理，使用是否方便，上下水管及燃氣管道的合理位置，通風是否良好，是否能夠保證足夠的隱私性；室內外空調機的設定位置；各種水管組織的合理性；不同房間的家具的合理擺放、尺寸要求、使用的舒適程度；避免對視及建築風水理論方面的禁忌等。其次要推敲結構柱網是否合理、完善，是否需增減柱子。還要檢查防火分區面積是否超過了規範要求，以確定防火分區的數量，並覆核樓梯數量是否滿足每個防火分區疏散要求。
2.5 實際作用方面
建築方案在追求立面美觀的同時，還應該注重其實際的情況。比方一個高層的旅館方案中，其正立面全部都是通長的大落地玻璃窗，在立面效果上非常明亮，但是在施工圖設計時發現其與實際是不相符的。由於作為隔間的旅館，每個房間之間的玻璃窗縱然可以做到嚴密的封堵，但對於私密性也是不利的，而且也不利於安全和防火。根據國家關於建築玻璃的安全管理，如果單塊面積比1.5平方米大的玻璃底或是玻璃窗離最終的裝修面比0.5米小的落地窗就必須用安全玻璃。所謂的安全玻璃，指的是經劇烈振動或撞擊不破碎，即使破碎也不易傷人的玻璃。包括鋼化玻璃、夾層玻璃等。其中安全玻璃的費用要比一般的玻璃高出很多，如果大面積使用安全玻璃會使建築的成本增加。另外，超大型的玻璃對建築的節能意識是不利的。所以設計者在進行設計的'時候一定要充分考慮到建築的體形、圍護的結構等對建築的節能造成的影響，杜絕那些只盲目地追求新奇和特點而不考慮實際作用的做法。
3 結束語
隨著我國經濟技術的不斷發展， 也帶動了建築行業的不斷前進、建築方案的設計是建築工程中的一個重要組成部分， 是保證建築施工質和建築物功能效果體現的重要基礎。由此可見， 一套科學有效的建築方案在建築施工的重要性和作用是十分巨大的， 在保證了建築施工進度和施工質量的同時，也為施工單位帶來了更多的經濟利益。
實用的設計方案模板集合 篇23
活動目標：
1.欣賞並了解原創的ABA段說唱兒歌。
2.嘗試用有節奏的語感和個體態動作表現說唱性兒歌
3.通過不同的合作來體驗幽默、熱情奔放的說唱兒歌。
活動準備：手掌一個，大鼓一個，節奏卡若干張。
活動重點：重點能用快樂的節奏感說唱，
活動難點：通過合作來體驗幽默、熱情奔放的說唱兒歌。
活動過程：
一、 引出歌曲引子，感受快樂、激昂的曲調。
1.小遊戲：拍手
用小魔術引出魔術道具：手掌，和幼兒玩拍手遊戲。
自然的引出歌曲開頭的引子部分，
師：剛才我唱了“陶園 歌兒 唱 起 來”，我給我們陶行知幼稚園編了首兒歌，想唱給你們聽，所以我唱了“拍 拍 手 吆 嘿 吆 陶園 歌兒 唱 起 來”，我是怎么編的，你們想聽嗎?
2.那請你們幫我喊出： 4 3 2 1 然後開始唱
二、 幼兒學習B段兒歌，嘗試用有節奏的語感和體態動作說唱歌曲。
1.聽老師示範（動作）
2.觀看圖示幫助理解記憶兒歌內容。
3.嘗試說唱，表現出rap的節奏感和韻律感。
4.加入帶有明顯說唱特點的體態動作，嘗試表現出說唱的表演風格。
三、完整學習
1.用誇張幽默的動作來表現。
2.與教師互動表演，在動作表演中感受體驗歌曲的詼諧有趣。
四、用說唱形式向老師說再見！
實用的設計方案模板集合 篇24
一、活動時間：5月11日
二、活動地點：1號禮堂
三、活動對象：全院學生
四、活動目的：
1、體現學院領導以“育人”為中心的教學理念，建設高品位的校園文化。
2.使學生能夠根據社會的要求和結合自身的特長，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，作好職業設計以應對日益激烈的就業競爭。
3.展現我院學生勇於創新、敢於實踐和積極向上良好精神風貌。
五、活動內容：
本活動以富有特色的開場序幕拉開，演出一個內容活潑、宏大的序曲。在節目快要結束時主持人宣布晚會開始。整台晚會以放飛夢想，成就未來為主題，精心組織和安排晚會節目，節目內容豐富多彩，包括舞蹈、歌曲、小品、中間穿插遊戲和有獎問答等互動環節。在晚會中間對職業生涯設計書獲獎的同學進行頒獎，最後在樂曲中宣布此次大會圓滿結束。
六、活動流程
（一）前期準備
1.邀請相關領導嘉賓。
2.確定出席決賽的評審。
3.申請場地到位，購買相關物品
4.針對性的組織邀請與職業生涯規劃有關的能激昂人心的各類節目。
5.做好相關的宣傳報導工作。
（二）現場流程
1.富有特色的開場序幕拉開，演出一個內容活潑、宏大的序曲。在節目快要結束時主持人宣布活動開始
2.學校領導致辭。
3.表演2~3個精彩節目。
4.對職業生涯設計書獲獎的同學進行頒獎。
5.互動遊戲。
6. 表演2~3個精彩節目。
7.對職業生涯設計書獲獎的同學進行頒獎。
8.在樂曲中組委會宣布此次大會圓滿結束。
（三）後期工作
1.做好活動後續宣傳報導工作。
2.總結活動的經驗和教訓。
3.做好活動的效果評估。