遠程教育心得體會4篇

遠程教育是一種以學生自主學習為主,教師指導為輔,通過各種媒體或網路自學的一門新興教育體系。在這裡有我們渴求的書林瀚海,無論是“教”還是“學”,從內容到形式都新穎獨特,激發了我的學習興趣,對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的,對日常工作起到了極大的促進作用,豐富的創造力和非凡的預見性,更能使我們領悟到教育學習的真諦,那就是人人享有終身接受教育的權利!這一切,都深深地吸引著我,同時也對遠程教育有了實實在在的認識,今天我想藉此機會來談一點心得與體會。

遠程教育學習充分發揮了它的優勢。在學習的過程中我們可以下載網路課件,藉助教師的講解結合教材進行學習;然後運用所學知識去完成網上布置的作業,若此時碰到了疑難,也完全不必擔心,可以和學習中心的線上老師或其他學員交流,討論答疑,也可以在網上發貼留言,與大家一同探討,還有許多學員在分組交流,大家彼此學習,既撞擊出智慧的火花,又結識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。

在學習過程中應做到了以下幾點:

1、樹立學習信心,制定學習計畫

操之過急、急於求成,目標定得太高,只能是打擊自己的學習信心,只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值,才能幫助自己樹立較強的學習信心。

光有信心不行,還必須有自己的學習目標,確定了自己的學習目標以後,還要擬定實現目標的計畫,即如何充分利用一切資源,包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標,嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標,腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感,不斷地鼓舞和增強學習信心。

2、培養積極的學習情緒,養成良好的學習習慣。

在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習,才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現象,養成良好的學習習慣。

3、多記筆記,提高領悟能力,增強記憶。

多做筆記有助於提高學習效率;有助於加強記憶,特別是對考試前的複習很有幫助。有時候,除了把教材和光碟中重要的地方做下記錄之外,還要綜合其他相關資料,整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度,運用自己的判斷能力,把重點、難點、特殊內容記下來。在做筆記的過程中,還必須靈活思考教材的內容,這樣才會提高自己的理解能力。

4、重視交流與溝通,主動學習、主動探索。

在學習過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當遇到自己難以解決的困難和問題時,應正確分析它們產生的原因,儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵,多與同學交流學習心得和體會,互相鼓舞學習信心,學習他人的成功經驗,消除不良心理影響,有助於激發學習動機,增強學習信心。

21世紀,人的觀念日新月異,社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才,不斷地激勵著人們要繼續學習,讀書學習的過程就是豐富知識、積澱文化的過程,隨著信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨,教育正在經歷深刻的變革。由於計算機及其網路技術迅速發展,為遠程教育開闢了新的天地,這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合,是一種新的人才培養模式,大大提高了人們接受教育的自主性,為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。

“知識就是力量”,在未來的學習中,我將努力增強學習意識,更新鞏固知識結構,豐富學習手段,提高自身修養與內涵,尊重老師,團結同學,努力完成學業。

中學教師遠程教育心得體會
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在當今世紀,網路技術飛速發展,它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。但是,目前我國的教育,尤其是中國小教育已經難以適應培養創新人才的需要。為了讓農村中國小的學生也能乘上信息高速路上的列車,教育部提出了以“網際網路教育”為輔,“遠程教育”為主的教育手段。

通過遠程教育培訓,我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其套用,雖然很緊張,但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設備,為素質教育的發展發揮它應有的作用。現代遠程教育作為一種新的教學形態,在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。

多媒體網路教學能使教師獲得創造性的自由,更能體驗到探究的樂趣;利用現代遠程教育資源,學生是最直接的受益者;學習現代遠程教育,對雙小的發展,是大有益處的。多媒體教學能夠最大限度地調動學生的學習興趣和學習積極性,通過使用各種相關的圖象、聲音、動畫等手段,能使學生更好地掌握和接受新的知識。

現代遠程教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平台。通過觀看一些教學實錄,使我體會到教學也是一種藝術,它需要根據學科調整自己的教學方法,從而使學生最大限度地掌握所學知識。

通過學習和使用讓我懂得了:遠程教育資源的套用不僅是服務教學,而且是服務自身,有利於自身進步。遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。使我的教育教學理念發生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

我認為遠程教育資源有以下幾方面的優勢:

1、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前,我們很難保證每天有固定的時間參加業務學習,而遠程教育資源給我們提供了方便,可以讓我們根據自己的業餘時間合理的安排學習時間,提高自己的業務素質。

2、從人才培養上講,遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同,學生具有較強的信息獲取能力、較強的網路技能以及較強的信息構建能力,也就是說現代網路教育是現代教育體系中一種非常有特色的人才培養模式。

3、互動教學產生最佳效果。從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種類型資源的網上課件,充分利用網路資源優勢,能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答,不受時間空間限制。

遠程教學自身的優點為原本沉悶的學習生活增添了色彩,它改變了傳統教學中師生之間的關係,使二者更易於建立共學或互學的關係,同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能,使個性化學習成為現實。學生可以自主,自助從事學習活動,根據自我情況安排學習,而且可以通過互相交流,集體參與等實現合作學習,並在合作中提高學習興趣和學習效率,通過貢獻智慧,分享成果,進而學會合作。

在學習套用現代教育技術過程中,有幾個基本方面是必須予以解決的。一是教師要克服對現代教育技術的神秘感、恐懼感和焦慮感。要認識到:對教師而言,只需要掌握現代教育技術的初步知識和操作技能,了解一些常用的套用軟體,就可以在教學上使用多媒體技術了。進而在消除疑惑的基礎上,大膽嘗試,勇於實踐,刻苦鑽研,努力提高自身掌握現代教育技術的熟練程度;二是教師要嘗試運用現代教育技術進行教學資源的設計和開發。現代教育技術再先進也僅是學習的工具,是手段而不是目的,遠程開放教育的目的是要達到教育效果的最最佳化,構建遠程教學的新模式。也就是說光有路、有車還不行,還要有充足的貨,要有豐富的教學資源供學習者選用,否則教學資源匱乏將嚴重影響學習者自主學習的積極性,也會使傳統的面授教學得以回歸。

不斷更新知識,把握和跟蹤現代教育思想的發展是教師扮演好其多重角色的內在要求。首先,巨大的“數差別” 警醒我們,嚴峻的社會現實迫使我們急起直追。其次,科學技術的飛速發展以及隨之而來的知識大爆炸要求人們加快知識更新的步伐。由於知識所具有的兩大特性,即知識的時效性和無限增殖性,加之伴隨科技進步而產生的知識“半衰期”的迅速縮短,使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益複雜的工作局面,一方面已經掌握的知識又愈來愈不能適應新的發展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到,惟有連續不斷的終身學習才能適應社會發展的需要,跟上時代的步伐,不至於落伍和被淘汰。——這也是終身教育理念為人們所認同並得以廣泛傳播的現實原因。終身教育是進入21世紀的一把鑰匙,作為教師,我們只有緊握這把鑰匙,不斷追蹤現代教育思想和教育技術的發展,不斷提高自身素質,才能順應時代要求與時俱進.再者,在遠程開放教育模式下,教師面對的學習對象要求教師不斷參與繼續教育。遠程學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者,教師要“扮演”多重角色,發揮其“導學”作用,做到指導到位而不越位,除要具有較強的教學能力和現代教育技術套用能力外,更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。最後,教師的成長由“自在”到“自為”再到“自由”,除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外,一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思,即要具備教育問題意識和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫,教育認識的提高離不開對教育歷史的總結,教育思想的深化就在於對過去教育實踐的反思,教育理論的創新需要對教育過去、現在和未來的洞察。沒有教育問題意識,就不可能進入教育研究的境界;沒有教育反思的能力,就不可能獲得教師應有的智慧和素養,從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因為,沒有理論指導的實踐是盲目的,也是最終要失敗的。為此,著眼於我國教育現代化以及當前教育改革實踐中的思想建設,潛心於“人才培養模式改革和開放教育試點”項目實踐過程的探索和研究,這種嘗試是有意義、有價值的,對遠程開放教育模式下教師“導學”作用的發揮也是不無益處的。

總之,以現代信息技術為核心的現代遠程開放教育,為我們營造了一個嶄新的學習環境,使人們的學習可以在校內,也可以在校外,在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式,給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程教育資源的運用,使學生的視野開闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發展潛力;我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。

遠程教育非學歷培訓心得體會
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本期的遠程教育培訓學習就要結束了,通過這次培訓學習,我受益匪淺,不僅增加了自己的專業知識,而且還提高了自己的業務能力,下面,我從四個方面談談參加這次遠訓的體會:

一、更新了教學觀念。

打開遠程教師繼續教育培訓網語文學科的“課程改革”、“教學資源”、“同步學堂”、“示範課”等欄目,全國著名語文教師新的語文教學思想給了我極大的衝擊和影響,他們的教學行為直接體現了當今我國語文教學的最新理念。我在網上認真學習他們的理論文章,研究“同步學堂”、收看“示範課”,也慢慢悟出了什麼是“以人為本”,什麼是“研究性學習”,什麼是“啟發式教學”……我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析,突破了每課都要落實的段落大意、中心思想、寫作特點“三部曲,”開始全面接受這些優秀教師的新思想,逐步形成自已新的語文教學觀。讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.通過學校的系統培訓後,在我的學習和運用過程中,讓我的教育教學理念發生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

二、更深入的理解了教材。

現行語文教材變動較大,增加了很多新課文,一時半會兒還把握不準,駕馭有一定的難度。在網上就可以查找“教學資源”中的“教案示例”、“同步學堂”或“示範課”,把自已含糊的地方弄明白。即或是以往的保留篇目,自已也是照參考書備課,很少有新意。但是在網上查資料,有時就能找到理想的教學案例。

三、提高了教學能力。

網上示範課,很多堪稱經典,展示了這些優秀教師高超的語文教學藝術。他們的語言精練恰當,他們的啟發有方,他們的課堂結構緊湊而脈絡清晰……我開始鸚鵡學舌,全部照著模仿。儘管形似神不似,但總比我原來那種毫無章法的教學要強得多,從生硬模仿到熟練掌握,慢慢地就基本形成了自已的風格。再也不是滿堂講、滿堂問、滿堂抄了,而是儘量以學生為主體,讓學生在自已指導下去發現問題,解決問題,掌握知識。毫不誇張地說,在網上學習語文對我們大部分語文教師是一次在職進修。,使得信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、套用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源,實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠程教育資源之後,我感到自我需求的不滿足和對傳統教學方式方法的不滿意,便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,積極探索新的教育方式方法,製作出更符合實際教學的多媒體課件。用於課堂,激發了學生們的探索精神及求知慾。

四、提供了教學資源。

通過我對遠程教育學習和套用,使我感受到這是現代多媒體信息技術教育對傳統教育的挑戰,突破了傳統的教學模式和教學技術,開始消除地區性的教育差距,能讓農牧區的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優質的教育資源,使不發達的邊遠地區的教育手段上了一個新台階,不僅改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式,而且從備課、講課、練習到知識檢測都給語文教師提供了極大的幫助。授課是教學工作的中心環節,也是區分各種教育模式的關鍵性標誌。在傳統教育模式向現代遠程教育模式的轉變的過程中,授課的方式和授課的手段都發生了重大的變革。特別是給我們語文教師提供了大量現成的課件,山區學校製作課件較難,特別是我們這些信息技術較為落後的語文教師,製作課件就更難。現在網上一些現成的課件和媒體展示,真是太方便廣大師生了,完美的音像效果滿足了師生們的視聽享受,使語文教學事半功倍。再就是擴大了語文學習的視野,與課文相配套的“擴展資料”為師生網上學習語文起到了舉一反三和觸類旁通的作用。“習題精選”、“測試題”等都為語文教師提供了重要參考,減輕了許多勞動量。

總之,通過這次培訓學習,我感到還有許多需要學習的地方,要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習,儘快地提高自己的專業知識和教學水平,從而真正成為一名合格乃至優秀的教師,為我們國家的教育事業的發展壯大做出自己應有的貢獻。

遠程教育培訓學習心得體會
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我有幸參加這培訓,使我受益匪淺。通過聆聽專家講座,觀摩優秀的教學案例,以及網上合作交流的心的學習方式,使我開闊了眼界、增長了知識,提高了自身的業務水平,轉變了教學觀念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學模式向以教師指導為主學生自己獲得知識的多種學習方式轉變。

我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現代技術投身於教育事業的信念,它將在我今後的工作中發揮更大的作用。 這次培訓充分考慮了教育現狀,結合具體的課例說明如何運用遠程教育資源,指導的具體實在,可操作性強。使我明白了在資訊時代,教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學環節的極佳手段。作為基層教師,我們應該立即行動起來,學習這種現代化的教育手段,以利提高我們自身的教學水平和開闊學生的眼界。

參加培訓的日子,每一天都能從學習中發現火花和熱情, 通過“遠程教育”使教師以最快的速度獲取最新的信息技術,能及時的把新的信息資源運用於教育教學中,提高師資隊伍的整體素質,促進教學模式、更新內容和方法,能有效地提高教育教學質量,陶冶學生的情操,創設表現師生教學的意境。開發學生的智力,提高學生的思維能力,通過遠程教育我可以看到先進的管理方法套用到我的實際工作中。 這次遠程教育利用圖片、背景音樂、在講課中適時利用數電影、動畫,通過圖文並茂、有聲有色的演示,讓我們在輕鬆愉快的氣氛中提高了學習的興趣,充實了教育教學理論知識,更新了自己的教育理念,是一次有意義的學習和培訓。

我期待遠程教育資源能早日走進我們的課堂,使我們的課堂也豐富多彩起來,使我們的孩子,透過現代化的教育媒體,也看到更廣闊的世界。遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、|有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。作為參加遠程教育培訓的教師,我們任重而道遠,我們將把學到的教育理念、理論知識轉化為教學行動落實在具體的課堂教學實踐活動中帶動全校的教師把遠程教育的理念確實運用到教學實際中,在不斷地運用和總結中轉變教育觀念,發揮教師的人格魅力,運用教師的課程、教學、管理智慧,促進教師的自我成長,課堂中重視教學三維目標的統一,關注學生學習的過程,做快樂教師教快樂學生。

這次培訓,對於我來說是一次難忘的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識,進一步提高了我們的業務素質。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去,我們堅信通過這次培訓,能促使自己更加至力於自己鍾愛的教育事業。

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