每位班主任脾性、性格不同，管班的方法也會有很大的不同。我談一下我的具體做法。
1、開學兩周內把全班學生找一遍，了解學生學習的狀態。
學生一個假期不見，可開學了、說話的機會肯定要多。又因為是新學期，各
科學習的內容不多，作業少，自習學習狀態投入肯定不夠。這時說話的、搞小動作的一定會有很多。一定盯住學生的學習狀態，作業情況，及時發現問題並找學生。我找學生一般是先讓他們自己給自己一個評價：你覺得這段時間你表現怎么樣？你的學習投入大約是多少？到家作業完成後，有沒有及時複習等等。再結合我看到的情況，學生反應的情況，及時反饋給學生。讓他們認識到自己努力的程度不夠。再接著問：知道自己的問題了，下一步要怎么做？讓他們自己說以後的具體做法。我相信你會努力去做的，我要看你的實際行動。這樣的談話，基本上開學的二周內把全班同學都找一遍。了解到的情況是，大部分同學投入不夠，中等生投入也就是50%，差的有30%，前十名，基本投入是60%——70%，投入最多的是苗葳，說自己覺得投入了95%。小測全班第一名，階段考試全班第四名，和自己原來比有很大的進步。階段考試後，結合成績再把學生找一遍，期中考試前兩個星期再鼓勵一遍。隨時發現問題並結合學生做到及時解決。
2、教會學生反思，不管遇到什麼事，都要從自己這先反思。
現在學生，行為習慣不好，自己犯錯了，總說別人怎么怎么地，好象和自己沒關係。星期二自主自習，回來後聽學生說班內很亂，很多學生都說話，舉了幾個重點說話的。第二天早自習我分別找了這幾個同學。我先說的是聽說昨天下午第四節課自習很亂，你有什麼想說的沒有。第一反應就是我沒有說話，我再接著問，“你一句話也沒有說嗎？”“我只說了兩句話”“兩句話是不是閒話，可不可以說？”“應該不說，”“班內亂，你有沒有責任？”“有責任。”只有學生自己認識到自己有責任，自己在哪些方面做的不好，才有可能在以後的時候改正缺點和不足。現在每遇到一件事，我都先讓學生反思自己在這件中起什麼了作用，是好的方面還是壞的方面。學生都能從自己的角度去思考解決一些問題了。
3、做學生的工作，少講大道理，多從父母的不易方面做文章。
努力學習，不學習怎么怎么樣，這些道理他們比你都明白。說也沒有，不起作用。對問題學生的工作，從家庭入手。因為平時和家長聯繫的多，接觸的也多，家長也知道老師的良苦用心，有時他們也把特殊的地方和我說，一般家庭特殊的也都了解的差不多了。比如張xx，心眼不壞，就是習慣不好。她媽脾氣不好，愛生氣，身體不好，因為腰曾經動過大手述，做不了重活。每次因為張勝軍有什麼事打電話，（一般沒有好事，）一看是我的電話，就頭疼，心想一定是又有發生什麼事了。無意見我知道了這件事，以後做工作都是從他媽媽這入手“你媽身體怎么樣？”“不好，腰做過手述，”“你上學來了，你媽在家怕什麼呀，聽你媽說過沒有？”“沒有聽我媽說過。”“那我告訴你，你媽怕接到我的電話，說是一看是我的電話就頭疼，你知道不？”“不知道，”“現在知道了吧。”“你媽為什麼會這樣？”“因為我表現不好，在學校總惹事，和老師打架、和同學打架，”“這樣做好不好，和上學學習有關係嗎？”“沒有。”“我常說當兒子的最基本的就是讓父母省心，不惹事，不給家長添麻煩。你和老師頂嘴，不得不叫家長，家長很不願意來，但還要硬著頭皮來，兒子惹事了，事要解決呀，再不想來也要來。你應該是懂事的吧，最基本的減少父母的麻煩，你沒有做到吧。你媽身體不好，現在很多時候和你有關係吧，你不惹事，所有問題是不是可以解決很多呢？你說呢？”
很長時間沒有說話，意識到自己做的不對，給家長帶來麻煩，並表示以後要好好做。父母離異的，和爺爺奶奶過的等等情況，從家庭入手比講道理管用很多。
我就簡單說這么多，希望各位多加指導。