尊敬的各位領導、老師：
大家好！
畢業至今，當班主任也有六七年的時間。當然和在座的各位相比，我還很幼稚，所以今天讓我談所謂的“經驗”，我感覺誠惶誠恐。在此我主要談一下我的感悟和困惑，也藉此機會，對我的工作，進行一點總結。
一、我為什麼要當班主任
這個問題，在我當班主任初期，我從來沒有思考過。但是隨著工作時間的增長，一個問題浮現在我的腦海，那就是我為什麼要當班主任。這樣說，並不是我對當班主任工作有什麼不滿，而是說，我在思考我工作的意義所在。但凡一談到意義問題，就貌似很宏大，很深沉，事實往往並不一定如此，記得我曾經讀到這樣一句話：“人生在世，所做的一切事中，不外乎有三個目的，一為名，二為利，三為我願意。”此言雖有所偏頗，但仔細思之，有一定道理。對班主任工作而言，名與利和我們牽扯不大，我只能說，我願意。是的，我願意。雖然當班主任有各種勞累，各種糾結，各種矛盾，甚至是各種痛苦，但是，每當送走一屆又一屆的學生，每當收到畢業幾年的學生簡訊，每當看到學生在網上的一條條留言，看到學生在自己的教育下一點點轉變，看到他們一天天成長，欣慰之情 ，就把一切都給沖淡了。我享受這個過程。每當我的一屆學生走後，總有很長時間我緩不過勁來，我放不下，仿佛一切都在昨天，我在想，是不是我太投入了，以至於自己放不下、走不出。但又一想，這不就是我工作的意義嗎，我享受和他們交流、溝通的過程，在這個過程中，不僅僅是我在影響他們，也是他們在影響我，送走了一批又一批的學生，在面對各種各樣的學生時，我也在不斷地完善自我。我覺得，這雖然不是我工作的全部意義，但是，至少是目前支撐我做下去的動力。
二、我們想要學生成長為什麼樣的人
班主任，是和學生接觸最多，也是對學生影響最大的老師，所以，我們的理念，我們的教育思想，會直接或間接地對學生造成影響。那么，我們的教育理念是什麼，我們想讓學生成長為什麼樣的人，這個問題，可能會直接體現在管理班級和與學生交流的過程中。
在談這個問題之前，先講講一個小事。前幾天我去醫院，幫家中的老人拿藥，期間我去了一次廁所，在廁所的牆上，我看到了各種替考醫師資格和代寫論文的小廣告，一時間我很感慨，我想，如果有人以這樣的方式，拿到了醫師資格，我們如何能夠放心地把自己的性命交付於他？（這樣說並不是說沒有資格證就一定不是好醫生，就好比沒有教師資格證也可能是好老師，只是說一種現象。）非但醫療行業如此（醫療行業也不限於此），各行各業莫不如此。毒膠囊、毒大米、毒牛奶、蘇丹紅等等各種牽扯到我們日常生活的東西，無不讓我們心驚而又無奈。老人倒地沒人敢扶，孩子被車碾壓無人施救，屍體沉入水底無人打撈，或者是打撈上來挾屍要價，面對各種社會問題，極端的情緒和污言穢語充斥著整個網際網路，理性思考的聲音往往被埋沒。我們不禁要問，是什麼造成了這種現象，我們的底線一退再退，究竟要退向何處？當我們在痛恨和批判時，我們是否想到，這就是我們身處其中的社會，我們是否也應承擔一點責任？我想，教育對現如今的社會，有著不可推卸的責任。因為，這個社會，是由人組成的，而教育，最重要的，就是育人。教育是通過教，讓學生髮現自我，完善自我。讓他們追求公平正義，追求自由。讓他們學會寬容，不再局限於自我的小天地，去體會他人的情感。以理性的態度和包容的心態去面對人生，面對他人和社會。讓他們真誠地對待彼此，懂得分享並承擔自己應盡的義務。唯有如此，這個社會，才不會以弱肉強食的天然法則來處理人與人之間的關係，才會有寬容的環境，讓每一個人都自由的表達和發展，活出自己豐盛的人生。人與人之間才會和諧相處，互相傳遞溫暖。
我這樣說，並不是說我仇視這個社會並間接地灌輸給學生，相反，我一直在給學生強調，這個社會很美好，人生很精彩。這樣說，並不是自欺，更不是欺人，是我真心覺得如此。我們面對不公，面對恃強凜弱，面對醜惡，能憤怒，能圍觀，進而能抗爭，不是我們天性中的善良和對美好的追求嗎。我們看到各種醜惡，也要看到各種美好，更要看到，更多的美好，是在摒棄醜惡以後獲得的。《塔木德》這本書中，有這么一個自問自答的問題——“人的眼睛是由黑、白兩部分所組成的，可是神為什麼要讓人只能通過黑的部分去看東西?”這本書的回答是:“因為人生必須透過黑暗，才能看到光明。”是的，讓學生透過黑暗，看到光明。更要讓學生看到人生中本應有的美好之處，所以，在這學期開學的第一課，我就結合語文學科的特點，著重談了一點，就是語文的學習，很大程度上，是讓學生認識到美。記得我當時寫了一篇小短文，可惜，上完課以後，就找不到了。