2.德育實驗方案的設計
德育實驗方案包括:總體方案,執行方案(也稱實驗工作計畫)和評價方案.
總體方案是對實驗課題的總規劃,是對實驗假說,實驗設計,實施進程和實驗結果總體構想,也是執行方案和評價方案制訂的基本依據,它的內容至少有如下方面:問題(課題)的提出,理論假說,變數控制,效度評價,組織管理和預期成果.
執行方案具體表現為工作計畫.實驗工作計畫一般有年度計畫,項目計畫,學校(班級)年度工作計畫或學期工作計畫,專項工作計畫等多種形式,其基本內容有:指導思想,步驟及階段要求,基本方法及檢測手段,組織與管理等等.這一方面的計畫主要是保證自變數的操縱.執行方案由實驗區,實驗校根據總體方案自行設計.
評價方案實際上是對實驗成果預期變化的構想,由於德育實驗的成果主要體現在教育對象身上,所以,評價方案首先應包括學生思想道德素質是否提高和提高的程度如何;其次應包括教師科研能力和德育工作水平是否提高和提高的程度如何;第三應包括學校德育工作科學性,系統性,規範性是否提高和提高的程度如何;第四還應檢驗自變數即《德育》讀本,《成長冊》,各學段德育體系的科學性和實用性,並作出客觀評價,提出修改意見,使之不斷完善.
3.德育實驗的變數控制
變數,是實驗設計理論的一個專用術語,某個與實驗有關的因素或條件如果變成了可測量的,數量化的東西,則可稱之為"變數".
實驗中需要考慮的變數可分為三大類,即自變數,因變數和無關變數.
自變數指的是呈現給被試的刺激變數,一種原因變數,是由實驗者主動操縱的變數.我們這個實驗主要是以《德育》讀本,《成長冊》為教育內容的德育活動課和整體構建的各學段德育體系.
因變數是指被試對所顯現的刺激的反應,是一種結果變數,是在自變數作用下可能產生的結果.因變數通常與教育目的有關,例如知識的掌握,能力的增進,優良品質的形成等.我們這個實驗主要是指學生思想道德素質的發展與變化.
無關變數泛指除自變數以外一切可能影響因變數而對實驗有可能起干擾作用的因素.說它"無關",是指它與自變數無關,與實驗目的無關.但由於它對實驗有影響,所以應給予儘可能的控制.在我們的實驗中主要有學校德育氛圍,社會家庭,及其它德育途徑的影響等.
變數控制,從廣義上講,對無關變數的控制和對自變數的操縱都可叫作變數的控制.對無關變數的控制是指採用消除,恆定,抵消或平衡等方式限制乃至排除某些條
件對實驗進程及其結果的影響;對自變數的操縱是一種主動支配,即由實驗者決定將自變數施加於何人,如何施加.從狹義上理解,控制僅指對無關變數的控制,而對自變數則使用"操縱"一詞.
本課題在《德育》讀本,《成長冊》和各學段德育體系的實驗過程中,充分發揮了廣大實驗教師的積極性,主動性和創造性,在對自變數的操縱方面,編寫了大量的教案教參,設計了豐富的活動方案,組織了許多優秀的德育活動課,收到了良好的教育效果.
4.德育實驗的效度評價
要評價一項實驗的效度,主要看它的內在效度和外在效度.
所謂內在效度是指因變數的變化在多大程度上來自自變數.如果一項實驗研究能夠提出充分的證據說明,因變數的變化確由自變數引起,而不是由其它變數引起,那么這一實驗設計的內在效度就高.內在效度實質上反映了實驗對變數間因果關係揭示的準確程度,它是一項實驗功能發揮得如何的標誌.