外在效度是指實驗結果的可推廣程度.實質上也就是實驗研究結論對所研究領域的涵蓋程度.德育實驗研究不僅要關心變數間因果關係的探索,更要顧及實驗結果在較大範圍內的推廣套用,否則,便將失去了實驗的意義.如果說,內在效度反映的是實驗的認識論意義,那么,外在效度則標誌其價值論意義.
5.德育的實驗報告
撰寫實驗報告是實驗研究的最後一個程式,也是科研工作的總結.它概括實驗研究的進程,反映科研成果,體現科研的水平和價值,反映研究者的治學態度,同時也便於科研成果的推廣和交流.因此,實驗研究人員應當實事求是認真負責地寫好實驗報告.
實驗報告主要包括下列內容:
(1)題目.題目實際上是實驗報告的主題思想.它必須準確地概括報告所要闡述的內容,一般應體現出自變數與因變數的因果關係.實驗報告的題目可根據實驗範圍的大小分為巨觀,中觀,微觀三個層次.巨觀層次的題目適合實驗學校的負責人撰寫,如:《國小德育體系整體構建與德育科學性,系統性,實效性研究》,《中學德育活動課對提高學生思想道德素質的意義》等.中觀層次的題目適合年級組負責人撰寫,如《國小二年級〈德育〉讀本對學生文明禮貌教育的作用》,《國中一年級〈成長冊〉激勵學生健康成長》等.微觀層次的題目適合實驗教師撰寫,如《我教"關心父母"一課的體會》,《"成功的等式"主題班會總結》等.
(2)基本情況.概要敘述實驗的過程,內容,方法等.
(3)變數分析.分析自變數即《德育》讀本的內容和形式的優點或缺點;分析自變數即活動課的形式和方法的優點或不足;分析因變數即學生思想品德和行為習慣的進步和變化,最好有具體事例.或分析自變數國小(或中學,中職,高職,大學)德育體系對學校德育工作科學化,系統化,規範化的影響;或分析自變數《成長冊》對學生綜合素質全面發展的作用和意義.
(4)理論探討.對德育讀本編寫的思路,原則,結構,體系等做理論探討;對活動課的理論,原則,方法進行探討,並提出自己的觀點,意見,建議或對《成長冊》的內容,原則,方法進行討論,並提出自己的觀點,意見,建議.或對某學段德育體系的內容,原則,方法進行討論,提出自己的觀點,意見,建議.
(5)結論.對自變數和因變數之間的因果關係的事實判斷和價值判斷.即通過《德育》讀本,或《成長冊》,或德育體系的實驗對增強學校德育工作的科學性,系統性,規範性和實效性,對提高教師科研能力和德育水平,對提高學生思想道德素質某方面或幾方面的事實判斷和價值判斷.
(二)推廣實驗的主要措施
1.建立實驗區,實驗校兩級實驗基地
"十五"期間,本課題將在"九五"實驗研究的基礎上進行推廣實驗.推廣實驗的主要措施是建立實驗區,實驗校兩級實驗基地.實驗基地的建設繼續堅持16字方針:"嚴格審批,合理布局,加強管理,認真指導."
(1)嚴格審批.申請加入中央教科所"十五"國家重點課題"整體構建學校德育體系"實驗基地的基層教委或學校,必須具備三個條件並履行申報審批手續.這三個條件是:教委(局)或學校應重視德育科研工作,具有"科研領先,科研興校,科研治教"的辦學思想;具有一支較強的德育教師隊伍和德育科研力量;申請一項子課題並承擔總課題組研究成果的實驗任務.
(2)合理布局.為了增強實驗的信度,效度和推廣的價值和範圍,實驗基地的布局是從兩方面考慮的.首先考慮全國的覆蓋面,實驗區和實驗校的分布要覆蓋東北,華北,華東,中南,西南,西北六大區域.特別要配合"西部大開發戰略",適當向西部地區發展.其次考慮大城市,小城鎮和農村的代表性,比如北京市實驗基地就分布在城區,近郊區和遠郊縣.