總目標：引導教師參與科研課題的研究，把校本研訓與科研課題研究相結合，提高教師自我發展的意識和能力，在實踐中轉變教學觀念和方法，總結出符合自己和學生的教學方法，成形自己的教學特色；以人為本，加強骨幹教師、新教師的培養，通過建立“一帶一”的成長互助機制，建立“請進來，走出去”的培訓機制，建設一支以科組為龍頭的科研型教師隊伍。
主要工作：
1、加強對教師自我發展的意識教育，提供自我發展的途徑和方法，引導教師將工作與實現自我價值相聯繫，在工作中體驗成功。
2、致力於研究型科組的建設，促使教師養成勤於讀書、勤於採擷的好習慣，做研究型的教師。倡導善於規劃、選擇性地學習、批判性地思考、創新性地實踐的自我發展氛圍。
3、組織教師參與科研工作，以校本教研、問題研究、科組建設、項目研究為主渠道，促使教師在研究狀態下工作，通過寫實驗案例、論文、研討課例、反思等活動促使教師不斷地成長。
4、探索適合課程改革的校本培訓模式。採取走出去、請進來、“一帶一”、“組團互助”、網路教研等形式，解決教師在課堂教學和課題研究中遇到的問題和困惑，建立一個動態的，持續發展的，促進教師素質不斷提高，課程改革不斷深入的教師培訓模式。
5、搭建舞台，指導、支持教師參加各類競賽活動，鼓勵教師發表論文、參與編寫校本課程，向著研究型或專家型教師目標不斷前進。
6、要加強對骨幹教師、青年教師的培訓，重視對青年教師和骨幹教師的思想建設。
學年度目標，主要任務及措施
學年度
目標
任務及措施
備註
XX
學年
引導教師參與科研課題的研究，在實踐中轉變教學觀念和方法，建立“一帶一”的成長互助機制，建立“請進來，走出去”的培訓機制。
1、舉辦知識講座。
2、建立“一帶一”成長互助小組。
3、組織參與課題研究。
4、組織教師參加各類競賽。
5、有計畫地組織教師參加培訓。
6、制定優秀科組建設指導意見，引導科組科學、有效地發展。
XX
學年
組織教師參與科研工作，以校本教研、問題研究、科組建設為主渠道，建立學習型科組，促使教師成長。
1、舉辦知識講座。
2、建立“一帶一”成長互助小組。
3、組織參與課題研究。
4、組織教師參加各類競賽。
5、有計畫地組織教師參加培訓。
6、撰寫教學案例、教學反思、論文等。
XX
學年
探索適合課程改革的校本培訓模式；搭建舞台，要加強對骨幹教師、青年教師的培訓。
1、舉辦知識講座。
2、建立“一帶一”成長互助小組。
3、組織參與課題研究。
4、組織教師參加各類競賽。
5、有計畫地組織教師參加培訓。
6、撰寫教學案例、教學反思、論文等。
（六）德育工作
總目標：探索走進孩子心靈的德育工作途徑，建立友愛、互助、和諧的校園氛圍，通過培養學生的良好行為習慣，把學生培養成舉止文明、有責任感和愛心的具有創新意識的孩子。
1、加強德育工作隊伍的建設。健全校內少先隊幹部隊伍的建設，以以先隊幹部帶動學生形成正確的生活觀、世界觀。
2、探索構建家庭、社會、社區三方共同參與的區域德育途徑。
3、樹立大德育觀，各科滲透德育。把德育工作滲透到各門學科之中，貫穿於學校工作的各個環節，因材施教，因地制宜，充分利用素材、資源教育引導學生。
4、健全德育方法。
（1）構建德育目標系列。根據不同年級的學生，制定各年級德育目標，使各年級的德育目標具有系統性和連續性。把德育系列目標用於指導學校、班主任、少先隊、班級文化建設等工作的指引。
（2）利用國旗下的講話，對學生進行德育教育。利用每星期國旗下的講話，分主題和常規德育工作，對學生進行德育教育。
（3）發揮班隊課的作用。依據德育目標系列，充分利用班隊課的時間舉行觀看故事片、講身邊的故事、新聞評論、廉潔修身學習、民族大親職教育等方式對學生進行德育教育。
（4）發揮現代教育技術的優勢。充分利用和拓展校訊通、家校聯繫手冊、基於網路的家校聯繫平台等，與學生家長溝通聯繫，對學生進行共同的教育。
5、 校園文化建設。
德育的首要任務是要影響人格，形成符合社會標準的美德，而美德的培養不能靠說教，必須靠感染，靠"動情"。在校園文化建設的過程中要設計能觸動學生心靈的人文教育環境，營造和諧溫馨的人際氛圍，讓學生耳濡目染，潛移默化，在“動情”中培養良好品德。