自主互助學習型課堂以它的高效、自主、學生的自學能力開發吸引了我們每位老師，為了更好地在我校實施自主互助學習型課堂，特制定以下實施方案。
一預期目標
通過本學期的“自主互助學習型課堂”的開展和研究，深化課堂改革，借鑑外校的經驗，結合我校實際，重點推廣到2-5年級，在部分骨幹教師的帶領下，全面鋪開，並實行“自主互助學習型課堂”達標機制，逐步形成各學科的教學策略，把自主互助學習型課堂滿意度提升到80%以上。
二 學案導學，納入常規檢查
1、學案導學範圍：3—5年級，2年級嘗試使用。
2、各任課教師必須提前一周編寫好學案，在教研活動時，積極聽取有經驗教師的意見，集體研討，對學案進行修改，方可使用。
3、教師提前一天將學案發給學生進行預習，作為當晚的家庭作業來完成，作業完成情況以小組為單位量化加分。
在預習這個環節當中，剛開始學生可能不會預習，導致作業完不成，學案寫得一塌糊塗，這也是這段時間我們教研時經常提到的問題。針對這個問題，沒有什麼捷徑可以一下子解決，老師或者拿出課上的時間來引導學生預習，或者開始時將學案編的知識點少一點、詳細一點，讓學生把學案當作引導學習的工具，進行預習和自學。可能剛開始實施學案導學課程進度很慢，但凡事都要有個過程，孩子自學能力的培養也需要一個過程，一段時間之後，會慢慢好起來。
4、教師一定要對學案進行批閱，形式可以靈活多樣，這要納入常規檢查。
鑒於我校班額小，學生數少的情況，剛開始實施學案導學，任課老師都要全員批閱，教師著重培養小組長的批閱能力，為以後小組長批閱打好基礎。實行一段時間之後，小組長能夠掌控本小組的學生學習情況，能有效組織、監督作業完成情況之後，教師重點批閱小組長的學案，由小組長批閱和輔導組員學案。
三 小組劃分，分工明確，有嚴格的組規
1、合理劃分學習小組，劃分依據可以從學習成績、組織能力、語言表達能力等多個方面綜合考慮。
2、組內的分工明確，可在組內設定小組長、記錄員、聲控員、檢查員等多種職務，實行全員參與，提高學生學習的積極性。
3、制定嚴格組規，由小組制定，對違反組規的情況進行量化減分。
四制定合理的評分機制，每周一總評，實施恰當的精神獎勵和物質獎勵，利用各種手段，提高學生學習興趣。
在課堂中，各任課教師要建立課堂評分機制，讓學生明確什麼樣的行為加分，什麼樣的行為減分，為他們的自主、互助、合作指明方向，儘快的培養起學生的自主互助學習的能力。教師要利用競賽、評優等激勵活動，提高學生學習興趣。
五積極參加聯片教研，及時反思，學習先進做法，實踐我校教學
將教研聚焦於課堂教學，積極參加聯片教研，認真向自主互助學習型課堂做得好的教師學習，做好記錄，及時反思我校教學中的漏洞和不足，最重要的是，教研之後的深刻反思和實踐。在我校教學中，我們也要多互相聽課，互相評課，尤其是年輕教師，多向老教師請教經驗做法，多聽取他們的建議。
為了能使我校各學科平衡發展，我校數學教研組一定要多下功夫，深入實踐，讓自主互助學習型課堂真正為我校教學服務。
為進一步推進我區學習型黨組織創建和深化學習型社會創建，經區委研究，決定組織開展學習型黨組織“雙百結對、幫學共建”活動。現將有關活動事項通知如下：
一、活動目標
根據《關於深入開展學習型黨組織創建活動的實施意見》（xx委〔xx〕34號）和《xx區xx年學習型黨組織創建暨深化學習型社會創建活動計畫》（溫龍學〔xx〕1號）精神，圍繞創建目標和要求，在全區黨組織中確定110個機關事業單位黨組織與110個基層黨組織（66個農村、4個社區、40家企業黨支部）結對（具體結對名單詳見附屬檔案），開展學習型黨組織“雙百結對，幫學共建”活動，並要求在xx年底之前率先實現“學習型黨組織達標率100%，學習型黨員達到100%”目標，示範帶動推進全區各類學習型黨組織創建工作，努力建設一支高素質的學習型黨員幹部隊伍，不斷提高新形勢下黨組織建設的科學化水平。
二、活動內容
根據學習型黨組織創建要求，結對雙方要本著“因地制宜、優勢互補、資源共享、務求實效”原則，著重開展以“六個一”為主要內容的幫學共建活動。即下派一名指導聯絡員、建設一個學習陣地、贈送一批學習書籍、舉辦一次主題活動、開展一項排憂解難活動、建立健全一套學習制度。具體要求如下：
1、下派一名指導聯絡員。各有關機關事業單位黨組織要向所結對的農村（社區或企業）下派一名指導聯絡員，具體負責幫學共建活動。其主要職責是：指導和協助農村（社區或企業）黨組織貫徹執行上級黨組織關於學習型黨組織創建工作的決議、決定；制訂切合農村（社區或企業）實際的學習型黨組織創建工作計畫、制度及措施方法；落實“三會一課”為主要內容的各項組織生活制度；開展豐富多彩的幫學共建活動，不斷豐富農村（社區或企業）學習內涵；深入基層，加強調研，做好《學習型黨組織創建工作手冊》記錄，及時反映並解決農村（社區或企業）黨組織在創建活動中遇到的實際問題；在每次組織學習和開展活動前，要及時和所結對的農村（社區或企業）黨組織負責人聯繫溝通，精心謀劃、組織協調好各項籌備工作，在舉辦學習和活動時，要親自到現場進行組織和指導。若指導聯絡員工作崗位變動，應及時調整充實指導聯絡員，確保整個幫學共建活動不受影響。
2、建設一個學習陣地。各有關機關事業單位黨組織要幫助支持所結對的農村（社區或企業）黨組織開闢或建立一個學習陣地，如休閒書吧、共享書苑、精品書屋、電子閱覽室、讀書活動室等切合實際的學習陣地，確保所結對的農村（社區或企業）黨組織學習有場地、有設備，確保創學活動正常開展。
3、贈送一批學習書籍。各有關機關事業單位黨組織每年要向所結對的農村（社區或企業）黨組織贈送一批黨的政策理論、法律法規、實用型技術等書籍；同時，有條件的農村（社區或企業）黨組織也可向結對的機關事業單位黨組織贈送有關農村黨建、經濟建設和非公企業黨建類的書籍。結對雙方可以組織廣大黨員開展讀書交流活動，增強黨員學習的自覺性和趣味性。
4、舉辦一次主題活動。各有關機關事業單位黨組織每年要組織黨員幹部到所結對的農村（社區或企業）黨組織上黨課，參加支部學習會，利用專題講座、報告會、專題討論等多種形式，抓好黨員學習和黨課教育工作，不斷提高學習質量。同時邀請所結對的農村（社區或企業）黨員代表參加機關事業單位黨組織的學習活動，讓結對雙方相互學習、相互提高，共同進步。
5、開展一項排憂解難活動。各有關機關事業單位黨組織負責人要組織黨員幹部深入所結對的農村（社區或企業）開展調研，走訪民眾，及時了解社情民意，千方百計聯繫有關部門為所結對的農村（社區或企業）排憂解難，每年努力幫助民眾、員工解決一項生產生活中的實際困難，切實增強黨員幹部服務意識，真心實意地為農村（社區或企業）黨組織排憂解難。
6、建立健全一套學習制度。各有關機關事業單位黨組織要幫助所結對的農村（社區或企業）黨組織建立健全長效學習機制，健全學習管理制度，做到有學習計畫、學習考勤、學習檔案。完善農村（社區或企業）黨組織班子帶頭學習制度，黨員要做到“每月參加一次黨員學習會、每月讀一本好書、每季聽一場黨課或專題報告、每年撰寫一篇學習心得體會、每年接受一次技能培訓”；建立健全考核激勵機制，將黨員參與學習運用情況與黨員民主評議、評先創優掛鈎，進一步激發廣大黨員學習的積極性和主動性。
三、活動要求
1、提高認識，加強領導。學習型黨組織“雙百結對、幫學共建”活動是推進我區學習型黨組織創建和深化學習型社會創建工作的有力抓手。結對雙方的黨組織要高度重視，加強領導，要切實形成“一把手親自抓、分管領導具體抓、聯絡員專人抓”的工作格局，有力推進“雙百結對、幫學共建”活動深入開展。
2、深入調研，制訂方案。參與結對的有關機關事業單位黨組織要深入基層，開展調研，全面了解所結對的農村（社區或企業）黨組織的基本情況、現狀和存在問題。結對雙方要定期加強溝通、聯繫，圍繞共建目標任務，共同商討、研究制訂幫學共建具體方案和年度計畫，周密部署，精心組織，認真實施。
3、常抓不懈，注重實效。學習型黨組織“雙百結對、幫學共建”活動跨越時間長、任務重、涉及面廣，參與結對的雙方要按照幫學共建工作計畫，狠抓落實，步步推進。有關機關事業單位要精心組織，深入開展幫學共建活動，農村（社區或企業）黨員要擠出時間，積極參與學習和創建活動，指導聯絡員要做好指導、協調等工作，確保幫學共建活動取得實效。
4、督促檢查，樹立典型。區委督查室、區創建領導小組辦公室要定期開展專項督促檢查。在督促檢查過程中，著重對農村（社區或企業）黨組織在創建活動中的組織領導、學習內容、載體活動、制度建設、經費投入、學習氛圍、學習成效、檔案管理等進行檢查和指導，並及時通報督查結果。同時，對有關機關事業單位黨組織和指導聯絡員進行抽查考核。通過督促檢查，樹立典型、總結經驗，推動全區學習型黨組織創建活動向縱深發展。
——暨紀念“向雷鋒同志學習”題詞五十周年活動
雷鋒精神永相傳，雷鋒精神放光芒！今年是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞“向雷鋒同志學習”五十周年。五十年來，學雷鋒活動在中華大地接力推進，雷鋒精神不斷傳承弘揚，哺育激勵著一代又一代中華兒女成長，湧現出一批又一批雷鋒式模範人物，雷鋒的名永遠寫在春天裡，鐫刻在人們心靈中。為了更深入地開展好學習雷鋒活動，特通知如下：
1、認真組織學習雷鋒的感人事跡，使學生從平凡的事跡中感受雷鋒的偉大，體會雷鋒精神的可貴。
2、學唱與學習雷鋒有關的歌曲，使學習雷鋒深入到學生的潛意識中。
4、通過出板報、做手抄報、開主題班會、進行校園廣播等方式宣傳雷鋒精神，營造濃厚的學習雷鋒氛圍。
5、深刻把握雷鋒精神的時代內涵，用更貼近時代的視角去解讀雷鋒精神，賦予雷鋒精神以時代感，使學生更樂於接受。
6、出一期學習雷鋒專題校刊，讓“雷鋒”走進學生中間。
7、組織徵文活動。題目①我眼中的雷鋒②“雷鋒”在我心中。各校進行初評，擇優上報兩個題目的徵文各兩篇，中心校各三篇。3月25日前上報。
8、堅持學習雷鋒突出“常長”二，就是常態化、長期抓，持之以恆，久久為功，抓出成效。
雷鋒精神是一面永不褪色的旗幟，是一座永放光芒的燈塔，是我們的寶貴財富。各校接通知後要切實做好此項工作，並把此項工作作為德育建設貫徹深入，讓雷鋒精神代代相傳。
小齊觀中心校
XX.3.5
小組合作學習是當今教學中一種重要的學習方式，這種學習方式為每個學生創設了表現自我的寬鬆氛圍，使學生的思維顯示出積極的心態，能較大程度發揮集體互助力量。小組合作學習也是新課程改革積極倡導的學習方式之一，結合我中心校實際，成立了以班主任為核心，任課教師共同參與的班級工作小組，調動一切教育資源，充分發揮每位教師的主動性、創造性，以協調、配合、互助、診斷、解決為主要途徑和形式將教書育人工作，激勵教育落實到每一位學生身上。
首先，全鄉教師要學習新課標的理念，學習小組合作學習的理論知識，觀看新課程的優秀個案。在教學活動中積極實踐、探索小組合作學習規律和特點，真正發揮小組合作學習的作用。由於每個學生所處的文化環境、家庭背景和自身的思維方式不同，因此開展小組間的合作學習，能夠實現優勢互補，促進知識的建構，培養學生的合作意識，給每一個學生創造主動參與學習過程的機會，促進學生的個性發展。
具體安排如下：
一、合理分工，布置研究方向。
通過向杜郎口學習的活動，我們對小組合作學習的意義和作用有了進一步的認識，同時也有了一定的實踐經驗。但對小組合作學習的研究還沒有達到應有的水平，還要進一步深入下去以達到推動教學改革的進一步發展，提高學生的學習成績。本學期還要繼續進行小組合作學習的校本教研活動。全體老師要繼續在課堂教學的過程中進行小組合作學習研究和探討，在小組合作學習的評價上還要做一些進一步的探索；努力進行合作學習的嘗試，積累經驗。為進一步推動我校的教學改革作出貢獻。
二、實施過程
（一）學生動員、分組：每個小組4—6人，其中每個小組好、中、差搭配，有正、副組長，並對小組長進行培訓指導。
（二）在課堂教學過程中繼續實行小組合作學習策略。
1．師生合作，共同確定學習目標，尤其是要確定好預習目標，讓所有的學生都明確具體的預習任務。
2．認真檢查預習結果，精心設計預習檢測試題。對於預習效果好的學習合作小組要及時表揚，樹立學習樣板，介紹預習經驗，在班級推廣。
3．精心設計研究討論的內容。內容要儘量具備可操作性，有利於調動學生的積極性，有利於開發學生的智力，有利於培養學生的創新精神，有利於發揮學生的合作精神和掌握新知識。
(1)教師要圍繞教學目標，根據教學內容及教材的重難點，結合班級學生實際，師生共同設計既能激起學生參與學習的興趣，產生內動力，又能充分發揮小組合作學習功能的思考題、討論題，讓學生的思維活動沿著目標方向有理有序的進展，提高同伴間合作作用效率。思考題、討論題力求富有科學性、故事性、趣味性、實用性、創新性也就是說內容要儘量具備可操作性，有利於調動學生的積極性，有利於開發學生的智力，有利於培養學生的創新精神，有利於發揮學生的合作精神和掌握新知識。
（２）合理運用多種教學手段和教具、學具，充分運用現有的教學設備進行輔助學習，尤其要通過現代的信息技術與本學科的整合，以充分利用多媒體的教學手段創造學習的科學氖圍，增強學習的趣味性，最大限度的調動學生學習的積極性，培養學生間的合作與競爭創新意識。
（３）合理安排合作學習的時間和空間
①讓每個學生有獨立思考問題的時間，想自己要想的問題。
②讓每個學生有發表意見、表達自己思維活動的機會，說自己想說的話。
②小組合作研討是本模式的中心環節，要讓學生有組內，組際、展開熱烈有序討論的時間與機會，做自己想做的事。
3．及時進行信息反饋，調控合作活動。
學生討論時，教師要顧及優等學生，對獨特有創造性的見解給予表揚鼓勵。更要顧及到後進生，對討論中出現的錯誤偏差及時疏導糾正，揚長避短。
4．師生共同設計既能激發學生參與學習的興趣，產生內動力，又能充分發揮小組合作學習功能的思考題、討論題上下功夫，以達到充分發揮小組合作學習的作用的目的。
另外，本學期要在預習內容上下工夫。
其教學步驟基本如下：
第一步教師創設情境，出示要解決的問題
第二步學生獨立思考，動腦動手嘗試解決問題，同時自學課本，教師給予必要的提示與輔導。
第三步小組內部交流答案，探討最佳方案，教師巡視情況。
第四步以小組為單位抽樣展示嘗試結論。學生自由發言評價，展開討論。
第五步教師簡要小結，肯定對的，指出不足，適當講解，並進行相應的獎勵及批評。
（三）進行小組合作學習的評價的探索
小組成員中的討論、發言、作業的完成、互助、和成績的進步等都進行量化評價並開展競賽。
（四）教師的合作
每兩周教師研討一次，教師主要是探討在課題研究過程中遇到的問題和解決的方法。教師每個月開展4個課時的聽評課，取長補短。適時開展教研組研究。有計畫開展觀摩和研究課，並開展經常性的教學反思。
（五）總結與反思
總結階段：在期末和平時及時了解學生的意見，及時發現不足，及時糾正偏差。教師做好階段性總結，並適當改進方法提出下一步的方案。認真記錄實施過程和經驗，積累第一手材料。
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