（4）加大教育科研經費的投入力度，注重科研成果的推廣和交流。
在人力、財力資源分配使用上適當傾斜，以保證科研工作的順利進行。對質量比較高的課題成果給予適當的包裝。包括外請專家對課題成果鑑定及參與上級相關部門的成果評比，提供相關的成果推廣平台，以宣傳推廣相應的研究成果。每年將教師的課題成果彙編成冊和《教科研通訊》，及時反映學校課題研究成果及動態，針對教育中的難點、熱點問題，發表師生教育方面的言論，以傳遞課改經驗，宣傳成功案例，樹立先進典型，交流研究經驗，提升理論素養。
3．推進計畫：
XX年9月——XX年8月：以xx市促進有效學習變革項目“以學習任務為載體，促課堂變革”和xx市課題“數學導學”為抓手， 落實課題研究的時間、地點、人員和經費，做好課題的成果撰寫；針對本年度xx市級獲獎的部分課題，根據xx教研室教科辦的精神指示，申報xx市級課題。根據學校的教學實際問題，鼓勵教師申報xx市級小課題；學校每年將投入30萬用於教育科研相關活動，提高課題層次，至少有3個課題分獲xx市和xx市獎項。
XX年9月——2025年8月：通過教代會制定加大為教科研獎勵的標準，進一步完善有關教科研工作制度，積極組織教師學習有關教育理論，定期聘請專家學者來校做學術報告，介紹論文、案例的撰寫及課題結題報告的撰寫，定期召開課題結題會議，讓課題負責人匯報課題成果撰寫的進展，保證已經到期的課題要其按時結題。
2025年9月——2025年8月：教師的科研水平有大幅度地提高，爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發表；做好課題研究的考核評價工作；深入開展各類課題研究，構建科學評價體系，豐富教育研究成果，形成高效教學的優秀案例，積累研究成果，編寫一定數量的校本教材，充實學校內涵，努力形成學校特色。爭創xx市教科研先進集體。
4．成功標誌：
（1）教師的科研意識高，有一半教師能熟悉做課題的操作程式，青年骨幹教師在三年內參與過課題研究。
(2)在學校的績效工資考核中，三年內逐步加重教科研的考核分，引導教師積極參與教科研活動中。
（3）每學期都彙編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日彙編》。
（4）三年內有3個或3個以上課題獲xx市獎項；有兩個課題獲xx市獎項或結題。
（5）能根據課題的研究方向，編寫校本教材，申報精品課程。
（6）參加xx市級的有關論文、案例評比中，獲獎率占全校教師總數的20%及以上，並且有6篇教育論文在xx市或省級刊物發表。
（五）隊伍建設
1．領域目標：
加強師德教育，強化師德考核。力爭三年內培養2名xx市教壇新秀，5名xx市“三壇”，5名中高級職稱，5%左右教師成為市縣內有一定影響力的名師，50%以上教師能夠開設一門以上選修課，並能指導學生開展綜合實踐活動和開展研究性學習，各學科均有xx市級骨幹或xx市級學科帶頭人。做好市縣教師專業發展培訓基地，努力建設一支適應教育發展和學校發展要求、師德高尚、業務精湛、結構合理、相對穩定的教師隊伍。
2．實施策略：
（1）關注教師個體學習與成長過程的持續完善，使教師成為自主的變革實踐者。通過制定個人專業發展規划進行自我定位和自我發展設計，提供不同的學習方式支持教師發展，強調教師日常的、經常化的實踐與反思。以創建“清風校園”為契機，廣泛開展廉潔文化進校園活動，提高教師愛崗敬業、依法執教、廉潔從教的意識；強化師德考核，實行“師德考核一票否決制”。
（2）建設優質、高效，具有品牌特質的教師專業團隊，在平等合作的研究性變革實踐中促進教師職業生命內涵的重建。未來三年中，我們將努力把過去那種過於行政式的、主要落實在教學規範（或為教學而教學）的組織轉化為以教師職業生命內涵重建為核心的、旨在激發教師開展研究性變革實踐的內在潛能和動力的專業合作團隊。學校將繼續推進教研組、班主任、課題研究組等相關團隊建設，扶持因為有相近的專業興趣愛好、共同目標而形成的教師團隊，提升教師的生活品位和工作質量。
（3）建立公正、公平的效績評估體系，在堅持各項薪酬原則的基礎上逐步調整教師薪酬結構。我們將進一步建立公正、公平的效績評估體系，包括質量評估、教科研評估、滿意度調查、工作目標達成度評估、師德評估等定量評估。努力提高骨幹教師和名師的獎勵，提高高業績個人和團隊獎勵，提高承擔創新任務教師的獎勵，提高超工作量教師補貼。