（4）構建“評”、“研”、“引”相結合的教師培養模式，倡導自由、寬容氛圍，促使有更多的名師產生。三年中，學校將給更多教師表達自由的機會，以傳播其思想和行動；並積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間，為教師創造在更高層次的公共空間表達的機會；同時鼓勵教師在權威性的教育學術刊物上發表論文，鼓勵教師投身教育科研，鼓勵教師參加各級各類教學展示評比活動，鼓勵教師參加各類教育學術組織，鼓勵教師著書立說，鼓勵教師以個人名義舉辦教學研討活動，保護教師為成名成家而做的一切努力。
3．推進計畫：
XX年9月——XX年8月：通過常態化的課堂教學研討、評選，優秀教研組建設等活動，把校優質課、全員賽課等課堂教學評比打造成提高教師專業素養的常態活動，探索培養骨幹教師的系列化推進策略，在紮實提高課堂教學效率的同時，儘快提升青年教師的課堂教學水平。同時，通過對課堂教學的研討，進一步提升學校已有骨幹教師的學科專業素養，爭取評選一到二名市縣教師。
XX年9月——2025年8月：制定新的市縣教師專業發展培訓基地方案（數學），實施校本培訓特色項目，組建名師工作室，完善分層培訓方案，繼續開展系列師訓活動，評選三到五名市縣骨幹教師，評選1個市級教研組。
2025年9月——2025年8月：通過三年努力，豐富內涵，擴大名師隊伍，爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學。爭取培養二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”，5名中高級職稱，有1個市級優秀教研組，總結教師團隊建設的經驗與教訓。
4．成功標誌：
（1）具有一支高度責任心和奉獻精神的教師隊伍，社會評價良好。
（2）繼續做好xx市和xx市教師專業化發展培訓基地，申報數學學科項目。各學科均有市級骨幹老師，培養二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”，五名中高級職稱教師。
（六）校園文化
1．領域目標：
以“為每一個學生的幸福人生奠基”的辦學理念為宗旨，完善學校“和•美”文化。結合學校管理思路的整合提升，完善學校規章制度，構建健康和諧的校園制度文化；結合校園活動和校本課程開發，激活校園活動文化；挖掘環境文化，開發利用校園，美化、綠化、淨化校園環境，美化行為、綠化環境、淨化心靈，建設書香校園，創建xx市優美校園。
2．實施策略：
（1）組織全體教師共同探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考，聘請專家指導，整體架構學校的辦學思路，健全辦學理念等核心價值文化，突出理念的“和•美”主題。
（2）精細規劃校園環境和文化建設，建設校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環境文化，深化“和•美”文化的環境內涵。
（3）豐富社團活動、主題活動周、五小培養和學科活動文化等，建立活動文化，深化“和•美”文化的活動內涵。
3．推進計畫：
XX年9月——XX年8月：不斷探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考，整體架構學校的辦學思路。精細規劃校園環境和文化建設，建設校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富社團活動文化、五小培養和學科活動文化。
XX年9月——2025年8月：在探索辦學思路、環境建設和活動文化的基礎上，深化校園精神文化塑造，以“做最好的丹小人”為目標，在做最好自己的基礎上營造師生追求積極向上、勤奮敬業、終身學習的良好精神氛圍和價值取向，在教風、學風、校風的培育上有深化提高，注重班級文化和主題活動周文化建設。
2025年9月——2025年8月：繼續最佳化、深化學校環境文化、活動文化和精神文化，以“和•美”文化建設為學校的核心內容，樹立“和•美”校園文化品牌，讓民主、和諧、美好的校園精神立起來，創建xx市優美校園。
4．達成標誌：
（1）形成宣傳學校文化品牌和樹立學校形象的學校特色的識別系統。
（2）理念文化、環境文化和活動文化突出和•美主題。
（3）建設xx市書香校園和優美校園。
（七）學校課程與特色
1．領域目標：
校級領導和中層幹部具有較強的課程建設意識和能力，形成學校課程建設團隊，規劃編制學科系列校本課程，能夠科學地評價課程實施的效果，根據課程實施的效果，科學調整課程計畫；充分整合挖掘校內外資源，利用學校已經積累的經驗和社區的文化資源，設計開發出符合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程，每個學科教研組都擁有自己的學科拓展類校本課程，學校的課程資源整體得以最佳化。爭創xx市科普示範基地與省體育特色學校。