中心學校工作總結模板4篇

學校安全工作關係全體師生的生命和財產,事關學校和社會的穩定和發展。我們xx中心學校在縣教育局和中心學校的領導下全面貫徹落實《中國小幼稚園安全管理辦法》,按照教育局“安全工作評價指標”認真進行檢查和整改。以加強隱患排查整治為重點,進一步明確安全職責,完善工作制度,強化學校安全管理,加強監督檢查,狠抓工作落實,形成了全員參與、群防群治、齊抓共管的學校安全工作格局,圓滿完成了各項安全工作任務目標,全校教學秩序安全穩定、師生平安,未發生校園安全責任事故、無突發公共安全事件,無學生受傷害事故,學校安全教育工作得到全面、深入、有效地開展。

一、加強領導,明確責任

12月國中心校及教育局來校檢查,得到了相關領導的好評。學校成立了 “學校安全工作領導小組”,由校長張校長為組長,xx任副組長xx、xx、xx以及各班班主任為組員。校長具體抓,學校政教處、教務處、總務處具體分工負責組織實施。

我們根據學校的實際特點,把全校安全管理主要劃分為四大塊,並明確了相應的責任部門:一是交通安全,由校辦公室負責;二是電器和各項安全防護設施建設、學校總務處負責;三、是教學過程安全(包括體育運動、學科實驗室操作等)由校教務處負責;四是教室安全和學生安全教育,由校政教處和各年級組長負責。對每一大塊安全管理工作,又進行了縱向的層層分解,如教室安全由政教處負責,再由政教處到年級,年級分解到教學班,各班再分解每個同學,層層明確責任,實行目標管理。從而使全校安全管理工作形成了橫向到達、縱向到底的網路體系,實現了校園安全的全方位設防,無縫隙管理。

二、完善制度,強化管理

1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由學校校長負責,將安全保衛工作列入各有關處室的目標考核內容,並進行嚴格考核,嚴格執行責任追究制度,對造成重大安全事故的,要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

2、簽訂責任書。學校與處室和班主任、任課教師、後勤教輔人員層層簽訂責任書,明確各自的職責。與家長或學生監護人簽定安全協定書。貫徹“誰主管,誰負責”的原則,做到職責明確,責任到人。

3、建立健全定期檢查和日常防範相結合的安全管理制度。建立健全學生管理、門衛值班、巡邏值班、防控傳染病、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等等一系列安全工作規章制度。使各項制度職責更具體化、更細緻化,同時我們還和教職工層層簽訂了各種責任書,分工到人,責任到人,簽訂了安全責任書,並與學校考核相掛鈎,強化管理,使學校安全管理網路覆蓋到校園的每一個區域,每一個角落。嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出,在校外開展的社會實踐活動要堅持上級領導審批,制定活動預案。對涉及學校安全的各項工作,都要做到有章可循,違章必究,不留盲點,不出漏洞。

4、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導小組,制定了各項緊急情況處理預案,並在全體教職工大會和學生會上進行宣講。

三、廣泛宣傳,加強教育

要確保全全,根本在於提高安全意識、自我防範和自護自救能力,抓好安全教育,是學校安全工作的基礎。學校政教處負責學生安全教育工作,以活動為載體全體動員、全員參與,把安全工作作為學校日常的重點工作,寓安全教育於活動中,加強安全教育,提高安全意識,養成安全習慣。使全體師生面對困難時能夠妥善,科學,合理的處理,避免了不必要的損失。

1、認真做好安全教育月(周)工作。學校安全教育月(周)以“校園安全”為主題,在安全教育月(周)期間,學校組織學習安全教育工作檔案,對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面,開展深入全面的大檢查,消除隱患,有針對地紮實地開展教育和防範工作。

2、開展豐富多彩的教育活動。對學生開展安全預防教育,增強學生安全意識,加強學生安全教育,使學生學會自我保護、自救、互救的常識和技能,也是我校安全工作的一項重要內容。為此,我們除了要求教師在常規教育教學中滲透安全知識教育外,還通過各種途徑積極開展了學生安全教育活動。如我校舉行了消防、防震演習,通過消防演習不僅增強了學生的消防意識,還使學生從“演習實戰”中學會了使用消防器材、自救逃生、互救等技能。我們還多次在校園舉辦了交通安全宣傳展,使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全徵文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學校積極推行開學初、放假前、節假日安全提醒,學校利用周校會議和周一升旗、活動課時間,小結安全工作,強調安全事項。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防範能力和自我保護能力。

3、加強學生安全教育和心理健康教育,做到防患於未然。根據全封閉管理要求,政教處協助值周領導,會同值日教師、學生會幹部、班主任、宿管老師、對學生日常行為全過程管理。包括飲食起居,健康衛生,離校返校,防火、防盜、防事故等。針對學生在校表現,嚴格按照《違紀學生處罰條例》該表揚獎勵的就及時表揚獎勵。該批評教育的及時進行批評教育,對嚴重違紀的及時與家長取得聯繫,進行恰當的處罰。使學校各項制度得到兌現,教學和生活秩序井井有條。對學生管理工作,在學生中及社會上產生了良好的反響。同時,把安全教育貫穿於學校各項工作的全過程。入學教育有安全內容,管理措施有安全保障,評比有安全項目,獎懲有安全比例。每天早操政教處主任xx都要對一日情況及時評點,總結好的,指出隱患,提出糾正措施,達到明顯效果。學校還專門開設了安全教育和心理教育課。由專職教師任教,並開設了心理諮詢室,隨時解決學生的心理負擔。

四、狠抓落實,變“堵”為“疏”

安全工作難在一貫堅持,安全事故多是出於麻痹大意。為了把學校安全工作落到實處,做到不留漏洞,幾年來,我校一直堅持“教育為重,預防為主,標本兼治,重要治本。”的方針,做足做好“防”文章,在此基礎上變“堵”為“疏”。提高安全防範意識。

1、開展常規檢查。每學期開學以後,學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。開學前,學校對校舍進行全面的安全檢查。同時,積極配合區衛生所對學校飲水衛生進行檢查。冬季,學校對電線和教師辦公區、進行防火安全檢查。

2、我們組織全體教職工認真學習校園安全方面的規定和應急預案,各類人員積極參加安全知識培訓;我們克服校園大,人員多,安全配備不是很到位,很合理的困難,高標準、嚴要求;我們及時發現捕捉老師安全管理中的好方法並及時推廣,例:推行班級學生安全員制度對工作中的不合理我們及時指導,老師們有的是對孩子們的 “愛心、耐心、細心”,大家群策群力,安全無小事,上下一條心,為了我們的共同目標共建安全校園努力著。

3、確保全全設施、器材到位。我們一方面廣泛徵求全校師生的意見建議,另一方面聘請專家指導,對全校消防器材設施進行了合理的布設,確保按要求到位。確定每個館室負責人為滅火器的負責人,確保正常使用,並請專職安全員進行滅火器使用的示範,讓師生正確用滅火器。

4、樹立安全第一思想,不斷改進安全工作。當安全工作與學校其它工作有衝突時無條件地把安全放在第一位。

5、堅持24小時值班值勤制度。學校保全人員堅持24小時在校園治安巡邏,規定校級幹部在學生全體離校前必須有人在校園值班,這一值班值勤制度在應對可能的突發事件、確保晚間校園平安上起到了十分重要的作用。

五、突出重點,抓好關鍵部位的安全工作

1、放學,值周領導親臨交通路口,班主任、學生會、保全人員分班分片維持秩序,護送學生上車,確保學生回家安全。

2、加強留守生和特異學生的教育管理,明確責任人,實行一幫一親情關懷和愛心教育。

3、加強食堂管理,把好病從口入關,對飲用水、蔬菜、食品等嚴格按照衛生管理有關規定,認真執行,防腐蝕、防變質、防糜爛,確保飲食安全。值周領導及時進行檢查,督促食堂搞好安全衛生工作,學生飲用水已全部使用純淨水。

4、及時檢查校舍安全,每周進行一次安全隱患排查,消除安全隱患。

5、改造舊電網電路,防止電路故障,防止火災,學校用於電改資金10000多元,校園電路實現全面更新。

6、建立防火措施,保全、門衛、宿管員對學生、開關、火點及時檢查,清除易燃易爆物品,確保人去斷電,無火點隱患。

7、上課時,老師首先要清點人數,發現缺席及時報告,及時查明原因,嚴禁學生私自外出,下課或晚自習嚴禁學生翻越圍牆,隨意外出。宿舍內嚴防盜竊,嚴禁吸菸和打架鬥毆,嚴禁學生逃課及節假日進網咖,嚴禁在寢室內使用電插座或從事燒開水、玩火、燃放鞭炮等。

六、齊抓共管,群防群治

學校安全教育工作是一項社會性的系統工程,需要社會、學校、家庭的密切配合。我們積極與鎮政府、派出所等部門通力合作,做好學校安全保衛工作,學校組織開展一系列道德、法制教育活動,取得了良好的教育效果。

在教育立場上,家長的願望與學校的教育目標是一致的,家長與老師應該是一種合作的夥伴關係。我們深知,只有家校同心,形成合力,孩子才能健康和諧地發展,因此,我們有了每學期家長座談會,向家長宣傳科學家庭教子知識,特別是提出關心每個孩子心理健康成長,個別學生建立家校聯繫手冊等,傳遞著學校和家庭對孩子的共同期待、探討著教育孩子的最佳方法、尋求著培養孩子的有效途徑;還有那些固定的充滿人文氣息的《給家長的一封信》,提示家長假期關注學生安全和守法情況,正是有了這些,使我們和家長的聯繫更加密切。也填補假期學生安全管理的空白。

鄉鎮中心學校上半年工作總結
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半年來,在縣教育局的正確領導下,在鄉黨委、政府關愛、支持下,××鄉中心校帶領全鄉教職工積極進取、銳意改革,全面落實科學發展觀,圓滿完成了上級部署的各項工作任務。同時,結合本鄉實際創造性的開展工一些工作已取得了一定的成效。為進一步全面做好工作,現將上半年工作總結如下:

一、完善機制,創造性開展工作。

面對教師緊缺,辦學條件差,教學設施簡陋等困難條件下,我們積極採取有效措施,創造性的開展“教研賽考評”工程。(一)、建立例會校長、學區校長聽課記錄審查制度。作為校長要經常深入第一線,聽課、查驗教師的隨堂教案、作業批改情況,每兩周檢查一次,每周聽課不少於2節,中心校人員也是如此,每周一例會校長、中心校人員將聽課記錄交中心校相關人員審查,中心校通報上周聽課情況。(二)、實行教職工全員承諾制。XX年2月份,每位教職工在全體教職工大會上公開承諾,包括校長承諾完成目標,提出發展思路,分管領導承諾所分管業務,班主任承諾班級管理質量、位次,任課教師承諾所擔學科成績等,並在醒目位置張貼。學期末人人述職,對照學期初的承諾,談自己工作完成情況。(三)、完善教育質量目標責任制。自XX年秋季新學期始,中心校每年都要以上學年質量抽測成績為基數,對各學校合格率、優秀率提出新的增長目標,並簽約目標責任書,每年秋季初測,春季總測,對抽測結果進行公布。(四)、建立學生目標激勵機制。要求全鄉每個學生也要為自己定目標,不論是從學習、紀律,還是良好行為習慣的養成等,都得要求他們以不足為起點,寫出激勵文,並把目標警示標誌貼在課桌的左上角,時常對照。學期末,加以對比,這樣就建立了一套完善的目標激勵機制和評價體系。(五)、推行學生評教制度。各學校要根據學生評教細則及標準採用開小型座談會、問卷調查等形式對教師進行評教,學期末將評教結果匯總分析,根據結果與相關教師座談,並將結果記入教師個人業務成長檔案,作為年終考核的依據之一。(六)、紮實開展優質課、觀摩課評選、“教師板書設計大賽”和說課比賽。每學期以中學、學區為單位組織一次優質課、觀摩課評選和說課比賽,每學年舉辦一次“教師板書設計大賽”,為教師搭建一個相互交流、相互切磋、共同提高、表現自我、展示才華的舞台,讓教師在活動中受鍛鍊、有長進,全面提升教師教學水平和授學課習能網力。

二、以現場會促發展,賽出辦學水平

改變以往什麼會議都在中心校開的做法,把現場會開到學校,學校在某一方面做的比較有特色我們就把某方面的現場會設在那裡。XX年3月份以來,我們相繼在德育成效顯著鄉一中召開德育工作研討會,在管理出成效的程寨國小召開校長論壇,在安全工作紮實的張寨國小召開安全工作現場會,在教學質量顯著提高的侯寨國小召開教育教學工作現場會,在國語規範的東街國小召開語言文工作現場會,現場會不僅領導講話,而且要有某方面做得有特色的校長做經驗介紹,我們組織中國小校長對舉辦現場會的學校進行參觀、學習。校長之間相互交流,相互切磋,取長不斷,共同提高,並把每次會議發言稿整理裝訂成冊。每次現場會都對全鄉中國小校長有所觸動,有所感悟,校長暗下決心,別人能做到的我一定能做到,回去後積極行動,向先進學習,形成了全鄉中國小校長比管理、比辦學水平的濃厚氛圍。

三、加強教師隊伍建設,積極開展“雙五一”工程

教師承擔著教書育人的責任,不但要求教師有過硬的基本功,堅實的基礎知識和現代教育技術能力外,作為教師還要有良好的師德師風。在全鄉教師隊伍中深入開展“雙五一”工程,即在教育理論方面:每位教師每年讀一本教育專著或一份教育教學刊物(並讀書筆記一本),參加一項教育科研課題的研究工作,每月寫一篇有價值的教學反思,每學期寫一篇課堂教學案例,每學期寫一篇教學論文。在教學技能方面:每位教師每一學期上好一堂教學公開課,每學期在校本教研活動中都有一次高水平的主題發言或評課發言,每學期制一份試題,每學期製作一個課件,每周提出一條教學中存在的問題和一條教學建議。中心校採取定時檢查與不定時檢查相結合,每次檢查都要下發簡報,表揚先進,鞭策落後,並督促學校整改,直到整改好為止,讓“雙五一工程”得到紮實開展。通過“雙五一”工程的實施,促進教師專業理論水平提升和課堂教學能力的全面提高。

四、創新集體備課方式,提高備課水平

學校集體備課一直是一個難以操作,效果不理想的活動,大部分學校集體備課流於形式,沒有實質性進展。今年,縣教研室推廣“聯片教研”活動,我們在深思怎樣讓活動教師能接受,成效顯著。如果讓教師每個星期六或星期日,以中學、學區為單位集中在一起備1小時的課然後回家,教師肯定意見較大,也難以堅持下去,因為我鄉教師緊缺,國小教師平均每個班1.2人,還有8個學校“一師一班”,教師平時連個假都很難請,90%的教師是單職工家庭,雙休日是教師最繁忙的時間。我們廣泛調研,實行以中學、學區為單位每月第三個星期六的下午為集中備課時間,備課時間為4個小時。通過召開中學、學區學科組座談會,廣泛徵求意見,我們中心校制定下發了集體備課制度,集體備課流程和相關要求。為讓集體備課操作性強,我們對集體備課流程更進一步細化,學科組長即備課組主持人,怎樣組織,說每句話都有模式,提出同課頭教師為重點發言人,非同課頭教師為次要發言人,集體備課上重點發言人著重發言。備課前三天,中學、學區要把集體備課中心發言人備課課題和教案下發到每位教師,以便教師查閱材料,對備課課題有一個詳細的了解。經過近三個月的實施,已經進入了規範化操作,教師在備課中相互探討,相互學習,都有所收穫,教師滿意度較高。

五、以養成教育為切入點,深化學校德育工作

近年來,我鄉積極創新德育工作。在學生方面:1、每學期評選一次文明學生,讓文明學生佩帶文明標誌,樹立身邊的榜樣,形成人人爭當文明學生的氛圍。2、利用“清明節”、“五一”勞動節等傳統節日對學生進行愛國主義、團隊精神教育,培養學生正確的人生觀、世界觀。3、張貼偉人、名人畫像,激勵性語言和溫馨提示,通過良好環境教育人、約束人、鼓舞人、激勵人。4、學校設立文明監督崗。文明執勤崗學生披掛授帶,阻止學生在校騎腳踏車,勸導同學們摒棄陋習,糾正隨地吐痰、亂丟果皮、紙屑等不文明行為,另外,國小還實行放學路隊制,避免學生安全事故的發生,展示學生風采,增加學生的自我管理能力。5、開展中華古詩文經典育讀工程,傳承和弘楊中華民族優秀傳統文化,提升中國小生的道德素養。在教師方面:要求人人都是德育工作者,樹立大德育觀,構建“家庭、學校、社會”三位一體德育教育網路。

六、全面開展學科競賽,大幅度提高教學質量

中心校每學期精心組織,周密安排一次學科競賽活動,不僅抽查主科,而且抽查副科,督促學校開齊開足課程,促進學生全面發展。抽考成績不僅校與校之間互相比較,讓學校查找到自己學生成績在全鄉學校中的位置,而且學校也縱向比較,看看自己是倒退了還是進步了,學校校長和任課教師進行總結反思、查漏補缺。中心校對每次抽考都要下發簡報,對成績突出的學校、任課教師和學生頒發榮譽證書。同時,我們積極組織學校參加市、縣教育局組織的數學、英語等學科競賽,讓學校、教師、學生在競賽中找不足、找成績,了解自己在教學工作的得失,找出自己努力的方向。通過競賽體現出教孬教好不一樣,乾多乾少不一樣,進一步激發廣大教師幹事創業的積極性,努力創造一個公平、公正、客觀競爭的舞台,促進優秀教師脫穎而出。

七、強化安全管理,杜絕安全事故的發生。

中心校始終牢記“隱患險於明火、責任重於泰山”指示精神,堅持“預防為主,防治結合”的指導方針,採取得力措施,全面開展安全工作。1、簽訂責任書,落實安全責任。學年國中心校與各中學學區簽訂安全工作責任書,中學、國小與班主任、任課教師簽訂責任書,做到職責清楚,責任明確,達到時時有人管、處處有人問的安全管理格局。另外中心校與中學簽訂實驗操作考試、體育測試等安全責任書,讓單位明白自己的安全工作職責,提高安全防範意識。2、加強安全教育,提高安全意識。各學校每周開設一節安全教育課,班主任利用班會適時對學生進行防火、防電、防煤氣中毒、防交通事故、防溺水等教育,提高學生安全意識和自我防範能力。3、開展安全檢查隱患排查。中心校採取集中排查和分散排查相結合,各學校不定時進行安全隱患排查,發現安全隱患能立即消除的立即消除,暫時不能消除的明確安全隱患整改責任人限期消除並上報中心校,每月月底要填寫安全隱患排查表上報中心校。半年來中心校採取集中安全檢查6次,消除安全隱患20處,有效的預防了各類安全事故的發生。

回顧過去,我們信心百倍,展望未來,我們豪情滿懷。在今後的工作中,我們將以飽滿的工作熱情,昂揚的鬥志,紮實苦幹,積極進取,努力開創××鄉教育工作的新局面。

中心學校安全工作總結
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學校安全工作關係全體師生的生命和財產,事關學校和社會的穩定和發展。我們xx中心學校在縣教育局和中心學校的領導下全面貫徹落實《中國小幼稚園安全管理辦法》,按照教育局“安全工作評價指標”認真進行檢查和整改。以加強隱患排查整治為重點,進一步明確安全職責,完善工作制度,強化學校安全管理,加強監督檢查,狠抓工作落實,形成了全員參與、群防群治、齊抓共管的學校安全工作格局,圓滿完成了各項安全工作任務目標,全校教學秩序安全穩定、師生平安,未發生校園安全責任事故、無突發公共安全事件,無學生受傷害事故,學校安全教育工作得到全面、深入、有效地開展。

一、加強領導,明確責任

12月國中心校及教育局來校檢查,得到了相關領導的好評。學校成立了 “學校安全工作領導小組”,由校長張校長為組長,xx任副組長xx、xx、xx以及各班班主任為組員。校長具體抓,學校政教處、教務處、總務處具體分工負責組織實施。

我們根據學校的實際特點,把全校安全管理主要劃分為四大塊,並明確了相應的責任部門:一是交通安全,由校辦公室負責;二是電器和各項安全防護設施建設、學校總務處負責;三、是教學過程安全(包括體育運動、學科實驗室操作等)由校教務處負責;四是教室安全和學生安全教育,由校政教處和各年級組長負責。對每一大塊安全管理工作,又進行了縱向的層層分解,如教室安全由政教處負責,再由政教處到年級,年級分解到教學班,各班再分解每個同學,層層明確責任,實行目標管理。從而使全校安全管理工作形成了橫向到達、縱向到底的網路體系,實現了校園安全的全方位設防,無縫隙管理。

二、完善制度,強化管理。

1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由學校校長負責,將安全保衛工作列入各有關處室的目標考核內容,並進行嚴格考核,嚴格執行責任追究制度,對造成重大安全事故的,要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

2、簽訂責任書。學校與處室和班主任、任課教師、後勤教輔人員層層簽訂責任書,明確各自的職責。與家長或學生監護人簽定安全協定書。貫徹“誰主管,誰負責”的原則,做到職責明確,責任到人。

3、建立健全定期檢查和日常防範相結合的安全管理制度。建立健全學生管理、門衛值班、巡邏值班、防控傳染病、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等等一系列安全工作規章制度。使各項制度職責更具體化、更細緻化,同時我們還和教職工層層簽訂了各種責任書,分工到人,責任到人,簽訂了安全責任書,並與學校考核相掛鈎,強化管理,使學校安全管理網路覆蓋到校園的每一個區域,每一個角落。嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出,在校外開展的社會實踐活動要堅持上級領導審批,制定活動預案。對涉及學校安全的各項工作,都要做到有章可循,違章必究,不留盲點,不出漏洞。

4、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導小組,制定了各項緊急情況處理預案,並在全體教職工大會和學生會上進行宣講。

三、廣泛宣傳,加強教育。

要確保全全,根本在於提高安全意識、自我防範和自護自救能力,抓好安全教育,是學校安全工作的基礎。學校政教處負責學生安全教育工作,以活動為載體全體動員、全員參與,把安全工作作為學校日常的重點工作,寓安全教育於活動中,加強安全教育,提高安全意識,養成安全習慣。使全體師生面對困難時能夠妥善,科學,合理的處理,避免了不必要的損失。

1、認真做好安全教育月(周)工作。學校安全教育月(周)以“校園安全”為主題,在安全教育月(周)期間,學校組織學習安全教育工作檔案,對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方

面,開展深入全面的大檢查,消除隱患,有針對地紮實地開展教育和防範工作。

2、開展豐富多彩的教育活動。對學生開展安全預防教育,增強學生安全意識,加強學生安全教育,使學生學會自我保護、自救、互救的常識和技能,也是我校安全工作的一項重要內容。為此,我們除了要求教師在常規教育教學中滲透安全知識教育外,還通過各種途徑積極開展了學生安全教育活動。如我校舉行了消防、防震演習,通過消防演習不僅增強了學生的消防意識,還使學生從“演習實戰”中學會了使用消防器材、自救逃生、互救等技能。我們還多次在校園舉辦了交通安全宣傳展,使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全徵文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學校積極推行開學初、放假前、節假日安全提醒,學校利用周校會議和周一升旗、活動課時間,小結安全工作,強調安全事項。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防範能力和自我保護能力。 

3、加強學生安全教育和心理健康教育,做到防患於未然。根據全封閉管理要求,政教處協助值周領導,會同值日教師、學生會幹部、班主任、宿管老師、對學生日常行為全過程管理。包括飲食起居,健康衛生,離校返校,防火、防盜、防事故等。針對學生在校表現,嚴格按照《違紀學生處罰條例》該表揚獎勵的就及時表揚獎勵。該批評教育的及時進行批評教育,對嚴重違紀的及時與家長取得聯繫,進行恰當的處罰。使學校各項制度得到兌現,教學和生活秩序井井有條。對學生管理工作,在學生中及社會上產生了良好的反響。同時,把安全教育貫穿於學校各項工作的全過程。入學教育有安全內容,管理措施有安全保障,評比有安全項目,獎懲有安全比例。每天早操政教處主任xx都要對一日情況及時評點,總結好的,指出隱患,提出糾正措施,達到明顯效果。學校還專門開設了安全教育和心理教育課。由專職教師任教,並開設了心理諮詢室,隨時解決學生的心理負擔。

四、狠抓落實,變“堵”為“疏”。

安全工作難在一貫堅持,安全事故多是出於麻痹大意。為了把學校安全工作落到實處,做到不留漏洞,幾年來,我校一直堅持“教育為重,預防為主,標本兼治,重要治本。”的方針,做足做好“防”文章,在此基礎上變“堵”為“疏”。提高安全防範意識。

1、開展常規檢查。每學期開學以後,學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。開學前,學校對校舍進行全面的安全檢查。同時,積極配合區衛生所對學校飲水衛生進行檢查。冬季,學校對電線和教師辦公區、進行防火安全檢查。

2、我們組織全體教職工認真學習校園安全方面的規定和應急預案,各類人員積極參加安全知識培訓;我們克服校園大,人員多,安全配備不是很到位,很合理的困難,高標準、嚴要求;我們及時發現捕捉老師安全管理中的好方法並及時推廣,例:推行班級學生安全員制度對工作中的不合理我們及時指導,老師們有的是對孩子們的“愛心、耐心、細心”,大家群策群力,安全無小事,上下一條心,為了我們的共同目標共建安全校園努力著。

3、確保全全設施、器材到位。我們一方面廣泛徵求全校師生的意見建議,另一方面聘請專家指導,對全校消防器材設施進行了合理的布設,確保按要求到位。確定每個館室負責人為滅火器的負責人,確保正常使用,並請專職安全員進行滅火器使用的示範,讓師生正確用滅火器。

4、樹立安全第一思想,不斷改進安全工作。當安全工作與學校其它工作有衝突時無條件地把安全放在第一位。

5、堅持24小時值班值勤制度。學校保全人員堅持24小時在校園治安巡邏,規定校級幹部在學生全體離校前必須有人在校園值班,這一值班值勤制度在應對可能的突發事件、確保晚間校園平安上起到了十分重要的作用。

五、突出重點,抓好關鍵部位的安全工作。

1、放學,值周領導親臨交通路口,班主任、學生會、保全人員分班分片維持秩序,護送學生上車,確保學生回家安全。

2、加強留守生和特異學生的教育管理,明確責任人,實行一幫一親情關懷和愛心教育。

3、加強食堂管理,把好病從口入關,對飲用水、蔬菜、食品等嚴格按照衛生管理有關規定,認真執行,防腐蝕、防變質、防糜爛,確保飲食安全。值周領導及時進行檢查,督促食堂搞好安全衛生工作,學生飲用水已全部使用純淨水。

4、及時檢查校舍安全,每周進行一次安全隱患排查,消除安全隱患。

5、改造舊電網電路,防止電路故障,防止火災,學校用於電改資金10000多元,校園電路實現全面更新。

6、建立防火措施,保全、門衛、宿管員對學生、開關、火點及時檢查,清除易燃易爆物品,確保人去斷電,無火點隱患。

7、上課時,老師首先要清點人數,發現缺席及時報告,及時查明原因,嚴禁學生私自外出,下課或晚自習嚴禁學生翻越圍牆,隨意外出。宿舍內嚴防盜竊,嚴禁吸菸和打架鬥毆,嚴禁學生逃課及節假日進網咖,嚴禁在寢室內使用電插座或從事燒開水、玩火、燃放鞭炮等。

六、齊抓共管,群防群治。

學校安全教育工作是一項社會性的系統工程,需要社會、學校、家庭的密切配合。我們積極與鎮政府、派出所等部門通力合作,做好學校安全保衛工作,學校組織開展一系列道德、法制教育活動,取得了良好的教育效果。 

在教育立場上,家長的願望與學校的教育目標是一致的,家長與老師應該是一種合作的夥伴關係。我們深知,只有家校同心,形成合力,孩子才能健康和諧地發展,因此,我們有了每學期家長座談會,向家長宣傳科學家庭教子知識,特別是提出關心每個孩子心理健康成長,個別學生建立家校聯繫手冊等,傳遞著學校和家庭對孩子的共同期待、探討著教育孩子的最佳方法、尋求著培養孩子的有效途徑;還有那些固定的充滿人文氣息的《給家長的一封信》,提示家長假期關注學生安全和守法情況,正是有了這些,使我們和家長的聯繫更加密切。也填補假期學生安全管理的空白。

七、存在的主要問題

我們學校安全工作在上級領導的重視下,在師生的共同努力下得到進一步加強,學校無責任事故發生,安全事故為零,但是我們感覺安全工作的難度越來越大,學校安全工作的形勢仍然比較嚴峻。 

1、通過校領導及全體師生集中綜合整治,學校周邊環境有明顯的好轉。但是,社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大,試圖干擾學校及學生的社會閒雜人員還存在,社會上的黃、賭、毒、非法出版的圖書、音像及網咖和遊戲室對學生的影響還非常大,學校周邊的飲食攤還存在食品安全隱患。 

2、學校安全工作的難度不斷增大。學生中獨生子女、和留守生越來越多,獨生子女在家庭中往往受保護較多,而缺乏生活經驗。留守生缺乏家長監管給我校安全工作帶來一定困難。學生作為社會的弱勢群體,多數自我保護意識和安全防範能力低,大大增加了學校安全工作的難度。

總之,我們一定盡最大的努力把安全工作做好,我們將進一步重視安全工作,及時解決學校、師生存在的安全隱患,不斷提高我校安全工作水平。同時希望上級及相關部門給予指導,支持和幫助,確保全校安全萬無一失

xx中心學校

XX-12-28

學年上學期中心學校工作總結
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XX-XX學年上學期中心學校工作總結

在這個冬季,等到了XX。

回顧xx教育,幾件大事悉數完成。迎省督導檢查,在上級領導的指導幫助下,經過全鎮幹部教師的凝心聚力,盡心準備,克服困難,既做得了從容交卷,又得到了各級好評。深入教改,以“五愛新風”為基準的高效課堂盡染各校課堂,各校的校長‘舵手’的展示課、主任‘大副’的典型課、教改帶頭人‘二副’的校園經典課、中青年‘水手’的標準課,在四個學區交流巡講;解碼高效課堂大研討抓住了思想,提高了認識,12講的課件是集體的結晶。鎮黨委趙書記倡議的“潤澤工程”初見成效,站立練精氣神,養花修品茗性,撿垃圾積德善美。開放校園、透明課堂活動展現了師生全新的精神面貌和課堂風采,爭得了漁區家校的大團結,更收穫了漁區百姓的助學情。迎元旦師生書畫展,百幅作品藝葩芬芳,鄉情滿滿。本學年的“三立”目標,突出表現在本學期的教學複習階段,通過教學副職的學習培訓會,各校都制定了措施,積極研究複習策略,培訓師生,旨在立學(定計畫)、立治(養習慣)、立強(我做到)。

漁區教育正隨海洋經濟園區的騰飛,勇敢人先,各種項目紛至沓來,教育教學工作捷報頻傳。半年來,全鎮中國小和幼稚園先後獲得本市級信息化工程13個(全鎮各學校全部裝備),功能室整體裝備6個(張巨河音樂室,趙中勞技室,大小音樂室、微機室,實驗室、趙中體育活動場),校舍翻建工程2個(歧口中學36間,大辛堡中學21間),幼稚園配套工程1個(季家堡學校),爭取社會捐贈工程3個(xx中學30台戴爾筆記本電腦、xx中學210套桌椅、大辛堡國小400套桌椅),爭取社會援建工程3個(大辛堡國小門口前450米路面,xx中學大門口擴建和校園排水設施、歧口中國小排水設施)。以鎮財政投入為主體的高標準6規制的xx國小和中心園新建工程方案已經得到xx市批覆。由鎮政府投資的550多棵苦楝樹的“校園親子樹”綠化工程全部完成。在教育教學方面,中考綜合成績5所中學全面開花,全鎮共有81名學生考入黃中,特別是張巨河學校在全市鄉鎮中學教育質量綜合評價排名第一,放了衛星,歧口中學排名第三。小升初質量檢測,在全市所有國小綜合評價前10名中,我鎮有2所學校位列其中(歧口國小、張巨河學校)。在xx市XX年教師節表彰大會上,我鎮是唯一一個獲得全部獎項的鄉鎮。另外,各校辦學其他工作也是亮點湧出,xx中學的太極拳方陣,xx國小的少年軍校、大辛堡國小的詩歌操、xx中學的陽光課間、歧口中學的紅荊條精神、歧口國小的課前誦讀等等都在漁區蓬勃開展起來。再就是,在全體幹部教師的共同經營下,各校沒有一例校園傷害事故的發生,漁區校園就是安全、和諧、教改、書香的校園。現在的漁區全體幹部教師在市局和鎮黨委政府的大力支持下,正以飽滿的熱情和積極的投入,努力踐行著一個漁區美麗校園夢的到來。

xx中心校附屬園總建築面積為1434平方米。建設項目由xx市建築設計院負責圖紙設計和勘察。XX年6月初步完成圖紙設計,7月底,完成總平面圖,8月,xxxx工程設計諮詢有限公司受理審查,8月29日審查通過,9月2日取回施工圖設計檔案審查報告和工程勘察成果審查報告等相關檔案。下一步將是預算招標階段。此項目教育局安排上級資金120萬元,需要村隊自籌資金200多萬元,由於涉及到三個村(xx、賈家堡、排河村的幼兒共用),正在積極協調中。xx鎮直國小、幼稚園及開放式共享操場建設工程,春節前完成所有冷庫遺留問題的解決,節後完成拆遷,即可開工!XX年3月,東高頭國小新建教學樓將開始施工,成為xx市新春後第一項教育工程。季家堡國小的教學樓也在申報中,我鎮所有國小將全部實現樓房化!

問題和不足:

一是需要研究評價各校教學質量的評價體系,使其充分發揮教學評價應有的作用。

二是學校文化建設和特色創建水平已經落後,個別校長沒有把主要精力放在教學管理上,做不得善學善思,精業敬業。

三是“學困生”的轉化和培養拔尖人才的任務還相當重。這裡有客觀的原因,但主要還在學校,是導向問題,更是機制問題。

四是工作有拖拉現象,遇到棘手問題,有畏難情緒。

問題展望:

1.堅定不移抓教改促質量。隨著“三立”活動的深入,要求全鎮的教學質量意識明顯增強,不要‘抓主要科目,大搞題海戰術,只看考試成績,不顧學生的全面發展’兩種錯誤做法。因此,必須以質量論成效、分優劣,努力形成上下一心,團結協作,齊抓質量的合力效應,夯實“三立”,簡單的講即立學定計畫,立治養習慣,立強我做到的師生培訓效應。從學生學習習慣入手,加快良好學風建設。各校要從學生的課前預習習慣、良好的作業習慣和自我總結習慣抓起,根據學校實際情況,找準切入點,形成良好學習風氣。在校園強調只要有利於教學質量的提高,有利於教師素質的提升,有利於學生全面發展的事,就要大膽地乾,理直氣壯地抓!

2.全面提高幹部和教師素質。著力“二個隊伍的建設”。一是專家型的校長隊伍。校長要把主要精力放在研究教學上,上的“專家指導”大課;(國小要把教學工作的重點放在培養學生養成良好的學習習慣上,國中把主要精力放在提高全體學生合格率上,放在“學困生”的轉變上。)二是專業型的教師隊伍。我們要愛崗敬業,認真負責,鑽研教學的教師,上的“骨幹專業課” 。做得兩個側重和一個機制建設。一個側重是尊重一線教師,一切為一線教師服務,重獎教學成果顯著的教師。另一個側重是加強對教師的培養、培訓、培優力度,打造優秀教師群體。建立優秀教師脫穎而出的機制,強調重教學的氛圍,創造形成優秀教師團隊的環境。

3.建立健全教學質量評估、監督機制。下學期,上半學期,組織幹部教師論證研究評價各校教學質量的評價體系;下半學期,中心學校要加大對教學工作的督導力度。要建立“進門看你校園景、推門聽你學校課、進屋看你校園文化、坐下感受你特色創建”的隨機督導機制,將隨機督導結果納入期末對各校的督導考評之中。

4.提振精氣神、當好排河人。要求校長,學的“雷厲風行、言行一致、嚴謹創新、敢於擔當”的工作作風,踐行以上“十六”要求,深入潤澤工程,提振精氣神、當好排河人,以良好的工作狀態、工作效能,以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭抓好每一項工作,為“融入漁區教育,實現個美麗校園夢”的目標作出新的更大貢獻。 

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