國小創建綠色學校的自評報告 篇1
一、學校簡介：
柴桑區馬回嶺鎮中心國小位於九江市柴桑區馬回嶺集鎮，創建於1950年，下轄7所村小（其中完小6所、初小1所）、4所公辦幼稚園。
全鎮國小教師117人，其中，高級教師7人，一級教師13人，學歷合格率為100%。義務教育階段教學班44個，學生數1167人，學前教育階段11個教學班，學生數200人。教學樓、綜合樓、學生宿舍樓、教師周轉房、學生食堂等基礎設施一應俱全。實驗室、電腦室、音樂室、科技室、舞蹈室、器樂室、圖書閱覽室、播放室等功能室裝備先進；籃球場、桌球場、排球場、羽毛球場、塑膠跑道、足球場等體育活動區設施完善，能滿足學生學習活動的需要。
校內設有“馬回嶺鎮鄉村少年宮”，是中央專項彩票公益金支持項目，於20xx年3月1日正式開放。目前已開設文體、科技技能培訓、經典誦讀、社會實踐等四大類共17個活動小組。
二、組織管理方面：
學校一直把環境教育作為提高學生素質的重要途徑，並把它與愛國主義教育、法制教育、國情教育等結合起來，互相滲透。學校成立以校長鬍飛為組長的學校綠化工作領導小組，由各分管領導擔任成員。小組成員明確分工，責任到人，定期研究落實制度，部署環境教育工作，切實抓好校園綠化工作的落實。積極按照學校工作要求，展開工作，按照學校綠化的總體要求，全面完成校園的綠化工作。學校設有分管領導，定期組織環境教育培訓；並根據學校的實際情況，由分管領導主持組織開展環境教育的學習研究。每學期計畫、總結齊全。為搞好環境教育，學校提供足夠的經費保障。學校綠化、環保工作有布置、有檢查，並按時組織環保教案評比、教學觀摩活動等。
三、教育過程方面：
我校環境教育工作重過程、重實效，將環境教育與課堂教學結合起來，要求全體教師要增強環保意識，認真鑽研教材，切實掌握各科教材中有關環境保護的內容。並將其作為業務考核的一項內容。結合校本課程，積極開展環保專題活動；充分利用主題班隊會開設環境教育專題課；組織徵文和知識競賽活動。圖書室、閱覽室訂有環保內容的書刊，有固定的宣傳標語、宣傳欄、廣播站，大力宣傳環保教育。校內設有專門的環保科技活動小組，具體由分校領導負責，每學期有計畫、有措施，有活動記錄。
四、環保行為方面：
環保意識是在環保行為中不斷培養起來的。為使環保行為應落到實處，讓學生在切身體驗中受到深刻的環保教育，每年學校利用植樹節、世界環境日、地球日、臭氧日等組織了多種形式的校內、外宣傳活動。如，學生用廢舊紙張製成“再生紙”，在上面進行數學題的演算，走上街頭開展環境保護的宣傳及環境調查活動；植樹節時，通過校園之聲廣播，呼籲全校的人們積極行動起來，加入到植樹造林活動中去。為使學生懂得珍惜資源，我們開展了節約、回收資源活動，環保科技小組對縣城河水和城區空氣進行檢測活動。並在學生中開展“愛護環境綠色校園”的活動，向家長宣傳不用塑膠袋購物、有亂扔廢舊電池等，學生在活動中受到環保教育，提高了環保意識。
五、環境建設方面：
校園布局合理，環境優美，可綠化地均能得到綠化，20xx年6月對辦公樓前時行硬化、綠化，使校更乾淨、整潔，突出了景觀效果。學校擬在校園內開闢一處勞動實踐基地，重視勞動基礎建設。師生共同參與，讓班級充分利用各自的綠化區域結合班級文化實施綠化活動，並因時耕種部分植物，體現勞動基地的自身內涵，使其具有育人功能，又具景觀效果。學校衛生制度健全，校園整潔，自身污染能得到控制。
六、教育效果與成果：
學校長期抓實環境教育工作，從校領導到各任課教師及班主任，環境意識逐步增強，環保知識豐富。學生們在活動中加強了環境意識，增長了環保知識，養成了良好的環保文明習慣，如不隨地吐痰，不亂扔垃圾，樓道內不追逐打鬧，大聲喧譁，自覺節約水資源，積極回收可再利用廢品。
環境教育促進了學校的發展，提升了師生的文明素質。先後有數十名教師積極撰寫環保論文，各個班級積極開展環保教育主題班會，全校學生參加了“綠色學校”徵文活動，教育成果顯著。
我校重視環保教育，多形式的開展活動，使我校環保教育取得了可喜成績。達到了教育“一個學生，帶動一個家庭，影響一個社區”的目的。
環境與教育是人類面向21世紀的重要課題。保護環境是全人類的責任，為進一步增強師生的環境意識，推動全社會環保事業的發展，在原有工作的基礎上，我們會克服一切困難，在學校環保、綠化方面作出更大的成績，使學校環保工作向更高標準邁進。敬請領導來我校指導、驗收。
國小創建綠色學校的自評報告 篇2
環境教育對於社會與個人的發展具有非常重大的作用，因此我校積極開展環境教育，全面提高學生的環境意識，培養學生的綜合素質，把“立足學校，擴展家庭，服務社會”作為開展環境教育的基本模式，並提出了“文明、節約、關愛、和諧”八字綠色方針，讓環境教育深入課堂、深入生活，師生同樹綠色理念，實施綠色教育，促進人與環境的相融相和與健康發展。
一、營造綠色環境，實施人文教育。
陵陽中心國小座落於舉世聞名的陵陽河文化遺址北側，始建於1956年，1996年正式搬遷到此。學校占地64畝，總建築面積43290平方米。現有21個教學班，在校生968名。現有教職工66人，其中專任教師48名，市縣級骨幹教師、教學能手20人。
學校在上級的領導與指導下，學校緊緊圍繞“崇文尚德,以德立校,特色興校”的辦學理念，確立“崇尚科學，追求真知”的校訓、“民主合作，奮進創新”的校風、“平等寬容，和諧互助”的教風、“善思好問，愉悅體驗”的學風，先後榮獲“市級規範化學校”、 “日照市優秀家長學校”、“縣級課堂教學示範校”等近30餘項榮譽稱號。
二、創建綠色學校，豐盈學校內涵
（一）健全組織機構，提供物質保障。
環境教育利在當代，功在千秋。學校重視環境教育，把創建綠色學校納入工作日程。成立創建學校組織機構，由校長任組長，做好學校環境教育工作的規劃與實施，並按計畫一步步展開工作，明確任務，責任到人，保證了環境教育在決策、師資、設施和經費上沒有後顧之憂。在全校形成了校長親自管理，分管人員具體操作，全體師生齊動員的良好教育局面。
（二） 專題培訓學習，提升教師認識。
為了加強師生對環境教育重要性的認識，提高環境教育的效果，我校通過組織的環境教育專題全體教師進行培訓，從中學到了必要的環境知識和開展環境教育的方法，從而在全校範圍內普及環境教育理念，使學校的每一個老師對環境教育的認識與取得了不同程度的提升和發展。
（三）校園環境典雅，文化環保相融。
學校布局合理，校內綠樹成蔭，幽靜恬美。學校注重綠化、美化、淨化建設，校內景觀樹木近千株，綠化面積達5千餘平方米；校園文化建設格調高古，兩座校園雕塑昂揚向上，藤蘿景觀翠綠如蔭；植物園樹木、花草依時令生髮，成為學生實踐活動的樂園；家鄉文化牆彰顯家鄉歷史悠久燦爛，環保牆展示藍天碧水美好願景；學校的兩條主路——尚德路、崇文路，古樹遮日，意韻雋永；教學樓內名人長廊、經典階梯時時啟智、處處育人。形成“兩塑、兩牆、兩路、兩壇、一園、一架”的校園景觀格局。
（四）、開展環境教育，提高學生素養。
1、重視學科教學，滲透環境教育。課堂教學是學校教育的主陣地，因此我們把環境教育與各學科課堂教學相結合，根據各學科的實際特點，挖掘環境教育結合點，把環境教育與教學目標有機結合、有效滲透。比如在語文課中，《春天來了》、《美麗的小興安嶺》、《海底世界》、《只有一個地球》、《桂林山水》、《鳥的天堂》等課文，聯繫課文內容，激發學生熱愛自然，保護自然；數學課中，學生收集身邊的環境數據，並把它們改編成數學問題進行解決，如“家庭日均使用垃圾袋的統計”、“小區月用電量的粗略計算”、“一億張紙有多厚”等，通過這樣的學習，即提高了學生的環境意識，同時又培養了自己解決問題的能力；思品課中，讓學生走進動植物的世界，培養愛護動植物的習慣；科學課中，老師介紹自然現象、各種動植物形態特徵以及與人類的關係，了解大自然；美術課指導學生繪畫，激發對大自然的熱愛。
2、誦讀文化經典，感悟綠色之美。學校結合新教育實驗中的兒童課程，進行“晨誦、午讀、暮寫”活動時，要求每班學生每天堅持利用早、中、晚各時段的活動中，找尋意境優美之詩詞，進行誦讀、描繪，從中體驗環境之雋美。如學生從《春日》、《詠柳》等膾炙人口的古詩中體會到春天的美好，萬物生長的快意，明白了擁有一個和諧環境的重要性，從而懂得關愛身邊的一草一物。在 “地力之生物有大數，人力之成物有大限，取之有度，用之有節，則常足；取之無度，用之無節，則常不足”語句中，明白資源的有限，懂得珍惜資源的重要，學會人與自然和諧相處。
3、課外豐富多彩，行知環境教育。環境教育不僅滲透到各科的日常教學中，而且貫穿於系列的第二課堂活動中，學校充分利用“植樹節”、“地球日”、“世界環境日”、“無菸日”、“衛生示範周”、“文明示範周”、“主題活動月”等開展形式多樣、豐富多彩的活動。定期舉辦環保書畫比賽、綠色校園黑板報、手抄報設計比賽，以及徵文、演講等比賽，這些活動順利有效開展，反映了師生們有良好的環境意識，大大促進了學校的環境教育工作。
（五）開展節能活動，倡導綠色工作。
1、開展回收活動，回饋班級建設。節儉是中華民族傳統美德，做為當代的學生更應傳承。“取之有度，用之有節”這個道理學生明白不難，但更重要的是讓其付之行動，為此學校要求每個班級為單位，進行日常垃圾分類、收集舊報紙、撿拾飲料瓶桶等活動，其收入用以班級購買圖書；實行圖書、文具、玩具漂流或捐贈活動，讓學生把自己讀過的書籍、不用的文具、玩具進行二次利用，充分發揮其效用，讓學生體驗變廢為寶，節約能源節能過程與意義。
2、實行節約辦公，倡導綠色工作。學校積極開展節約辦學，做到物盡其用，倡導綠色工作。學校在水、電使用等方面採用層層落實責任和環境教育相結合的辦法，總務處制訂有節水、節電措施。除正面引導學生珍惜資源外，公共場所的水電使用由後勤專人負責，教室的水電使用由各班指定專人負責，明確責任，落實到人，使水電的浪費大幅度減少。教師提倡綠色辦公，多使用電子文稿，做到雙面用紙；合理使用電器，做到人走燈關、儘量少開空調、節約用水等，這些綠色行為，節約學校辦公費用。
（六）、探究環境問題，經歷感同身受。
1、校外環境探究，宣傳環保意義。學校組織學生開展《陵陽河污染源》調查，同學們用行動研究的形式，通過實地觀察、訪問、實驗、思考、做方案、提建議等方式，深刻感受到環境保護的意義。在學校老師的帶領下,成立了由四、五、六年級學生組成的課題活動小組,經過細緻的討論，師生共同制定出了課題活動計畫和方案;小組的同學實地考察,調查污染的程度。經過實地考察，小組成員親身體驗受到污染的嚴重性。他們寫觀察日記――我們一定要愛護環境，環境才不會給人類帶來災難。”接著採訪附近居民對河水污染的看法，並整理所收集的意見。小組成員寫出活動日記，整理出活動的小結，並將資料整理後向學校、社會宣傳，加強全民的環保意識。
2、校內制度規範，做到身體力行。學校制定文明禮儀條規和衛生公約，落實“ 一衛、兩崗、三無、四淨”制度。“一衛”指綠色小衛士，負責檢查個人衛生；“兩崗”指文明言行監督崗、環境衛生監督崗；“三無‘指室內外無一片紙屑，無一人說髒話，無一人打架；“四淨”是指手、臉、頭髮、衣服乾淨。實行督查員制，督查亂扔紙屑、垃圾和說髒話、互相追打的等違紀同學，做到“兩帶”“四勤”“八不”。兩帶指帶手絹、帶廢紙袋；“四勤”指勤洗手、勤剪指甲、勤理髮、勤洗澡；“八不”是指不喝生水、不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑、不到垃圾、不破壞綠化、不損壞公物、不說粗話、髒話、不帶廢物品（早點盒、零食袋）進校園。通過一系列的規章制度，讓學生形成衛生意識、環保習慣。
（七）活動提升行為，行為養成習慣。綠色代表的是純潔、環保、健康，綠色教育就是要強調培養學生的純潔心靈、文明修養和高尚情操，養成關注、保護、完善人類生存的環境意識、能力和行為習慣。為了實現這一目的，學校主要通過社會活動、環保小組活動和少先隊活動三個方面的綜合實踐來培養和提高師生的綠色行為。
1、定期服務社會，宣傳綠色行動。學校定期組織學生積極參加“潔淨校園環境”活動。每年的“環境日”都組織學生對校園進行大掃除，做到室潔角淨；隨時監控學校周邊環境衛生情況，發現髒、亂、差及時組織學生進行打掃，並向附近居民提出建議，通過活動對學生進行環境教育。經過長期努力，環保意識都內化為同學們自覺的綠色行動。
2、環保小組跟進，室潔園淨花紅。精細校園花草樹木的管理，按區分班管理，負責平時的衛生整平、澆水護理等，通過學生辛勤的勞動，做到草青樹綠花紅。當校園櫻花盛開之時，熱烈的粉紅色便溢滿校園，樹下留下了學生賞花的身影。不久那一樹鮮紅明淨的櫻桃便俏立枝頭，從末出現折花摘果現象。校園裡，綠色小衛士檢查校園，看看地面是否乾淨，提醒同學們說話走路輕點，使全校學生養成了講衛生、不隨地吐痰、扔垃圾的好習慣，養成了彎腰撿紙的行為，保證了校園的整潔、安靜。
3、同步主題活動,內化環保意識。少先隊根據工作計畫，在每年的世界地球日（4月22日）進行“地球媽媽我愛您”、每年的世界環境日（6月5日）“低碳節約小公民”、每年的世界糧食日（10月16日）“收穫的快樂”等主題活動，並通過演講、畫手抄報等形式倡導學生綠色行為，內化學生的環保意識。
三、校園綠意無限，師生共享健康。
經過不懈努力，全校師生在時刻牢記“文明、節約、關愛、和諧”的綠色行為，學校的育人環境發生了顯著的變化，教師隊伍積極開展環境教育，學生視校為家，養成了良好的環保行為規範，自覺愛護學校的一草一木，保持校園的美化、綠化與淨化。同學們已經把節水、節電、惜糧，回收可利用資源作為一種自覺的行為，並且不時的提醒身邊的人，使他們也認識到浪費資源的可恥。從而增強了師生的環境意識，行知環保行為，培養了學生高尚的道德情操以及良好的文明行為，提升了學校的辦學質量。校園內教育、人文、知識、綠色如空氣一樣，瀰漫於校園的每一個角落。總之，學校已達到創建市級綠色學校的標準及要求，特提出申請參加第六批市級綠色學校的評審，歡迎各級領導專家到學校指導與評估。莒縣陵陽中心國小20xx.4
國小創建綠色學校的自評報告 篇3
為規範學校管理，控制風險，保證經濟活動的正常開展，根據《中華人民共和國會計法》、《中華人民共和國預算法》、《內部會計控制規範》等法律法規的規定，結合我單位的所處行業、資產結構以及自身特點和發展需要，制定了一整套貫穿於學校財務管理各層面、各環節的內部控制制度體系，並不斷地及時補充、修改和完善，並在實際工作中嚴格遵循。現對內部控制制度的建立和實施情況自我評價如下：
一、內部控制制度建立健全並有效實施
(一)內部環境
控制環境提供學校紀律與架構，並影響教職工的控制意識，是所有其它內部控制組成要素的基礎。學校近年來不斷改善控制環境，主要表現在:
1、健全的治理結構、科學的內部機構設定和權責分配製度。目前，學校的治理結構健全，內部機構設定科學，權責分配合理。學校制定了一系列內部控制制度等重大決策的程式和規則檔案，明確學校教職工的權利和義務;學校管理層在開展具體經濟業務時，能夠根據不同環境和自身發展情況，不斷調整內部組織結構，出台新的措施，激發全體教職工的工作熱情，使我校教育教學質量繼續保持著高速度發展步伐。
2、學校文化建設
學校文化是學校生命力的表現，我校在發展過程中重視校園文化的建設和發展，學校每年都組織專門的校園文化建設和弘揚師德師風專題活動，教職工加深了對校園文化的理解，做小事、做細事、做具體事的工作作風深入人心，增強了教職工的凝聚力，教職工中不斷湧現無私奉獻的感人事跡。
3、人力資源政策
我校不斷的培訓促進了教職工專業技能的發展;員工的考核、晉升與獎懲使得教職工在公平、公開、公正的環境中發展，我校注重個人的品德、能力和發展前景。學校對財會等關鍵崗位員工的輪崗制衡要求強化了學校的管理意識，確實保障了學校的發展。
4、內部審計機制
我校重視內部審計工作的開展，有效的防範了學校經濟活動中存在的風險。
(二)風險防範
我校根據各種經濟活動實施的特點，制定和完善風險管理政策和措施，確保經濟活動風險的可知、可防與可控，確保我校經費使用安全。對已知風險點，定期進行評估、提示及完善。通過風險防範、風險轉移及風險排除等方法，將經濟活動風險控制在可承受的範圍內。存在經濟風險的業務，也積極分析，充分認清風險實質並積極採取降低、分擔等策略來有效防範風險。
(三)控制措施
學校根據業務的性質和工作要求，實施了不同的控制方法，保證日常運轉正常有序，這些方法包括職責分工控制、授權控制、審核批准控制、會計系統控制、內部報告控制、績效考評控制等。
1、職責分工控制
具體工作中，中心學校校長負責全面工作，副校長分別分管不同職能領域的工作，具體分校(職能部門)各負其責，通過分工明確了各自的權利和義務，通過協調配和共同完成工作。
2、授權控制
對於特殊業務，學校制度明確規定了授權。
3、審核批准控制
對不同的業務，我校規定了不同的審批形式和許可權，對於日常費用由分管副校長進行審批，特殊項目、大金額項目分別由校長教代會討論通過。
4、財產保護控制
我校對實物資產由專門部門、人員進行管理、使用，並提供保護條件，例如對存貨進行倉儲，對現金等有價證券提供保險柜等，定期由總務室和財務室共同進行盤點也促進管理水平的提高。
5、會計系統控制
學校通過會計系統，對經濟業務實施有效控制，包括各項業務的授權與審批，單據的審核，通過核算將業務的結果表現出來，促進管理的改善。通過完善內部報告控制、預算控制、績效考評控制、經濟活動分析控制等方法，促進管理水平的不斷提高。同時，在不同的工作環節，採取多種控制手段結合的控制程式，保證了業務活動的正常開展。
(1)採購和付款控制程式
我校的採購活動嚴格按照有關規定進行，並有嚴格的審批程式，總務室進行採購時，選擇三家以上的供應商進行比較，確定性價比較高的供應商作為供貨單位，所有契約都進行備案，對於政府採購目錄範圍內的採購都進行了政府採購。付款時，財務室嚴格審核相關資料，制定了嚴格的付款審批程式及許可權，所有付款都必須經校長審批。
(2)日常借款和費用開支程式
借款必須填寫“借款單”，詳細填寫借款單的各項內容，逐級依許可權審批，借款必須在業務結束後一周內結清，還清借款。
所有費用開支都必須有經辦人、分校(部門)負責人依次逐級按許可權簽字，並報校長簽字審批。
(3)不相融職務分離控制程式
我校對不相融的授權批准、業務經辦、會計記錄、財產保管、稽核檢查等會計及相關工作崗位嚴格的進行分離，使各崗位明確職責許可權，形成相互制衡機制。
(4)應收帳款控制程式
學校財務室負責所有應收賬款的集中核算和管理，及時處理往來業務，做到賬務明晰，並最終對債權債務賬戶進行清理核對，相關分校(部門)負責配合核對、催收等工作。
(5)實物資產控制程式
資產的採購由總務室負責，並負責登記管理，資產管理人員採用學校統一規定的格式詳細登記資產的購買時間、名稱、規格型號、數量、金額、供貨單位、領用部門、領用人等相關內容，財務室對符合固定資產標準的資產進行單獨登記，並定期組織盤點、檢查。
(四)監督檢查
我校成立了內審部門(人員兼職)，制定了相關制度，對內部控制的整體情況進行持續性檢查，並對重點環節進行檢查，促進了內部控制制度的執行。
二、重點關注的控制活動的自查和評估情況
(一)重大購買和出售資產的內部控制
我校在《財務收支審批制度》、《支出管理內部控制制度》、《政府採購內部控制制度》、《實物資產管理內部控制制度》等制度中對學校經費支出許可權等做了明確的規定。我校在重大事項都嚴格按制度規定的程式和劃分的許可權進行了決策和履行相應的程式，不存在越權或未按程式履行的現象。
(二)對財務報表的內部審計
對月報和年報的財務信息，進行內部審計，通過分析、詢問、檢查核對等多種方法，保證了財務信息的準確完整，提高了信息披露的質量。
三、改進和完善內部控制制度建立及其實施的有關措施
隨著國家法律法規體系的逐步完善，內、外部環境的變化和學校持續快速發展的需要，學校的內部控制制度還將進一步健全和完善，並要保證在實際工作中得以有效的執行和實施。為此，著重從以下方面加強：
1、應加強對風險的識別、分析和應對
學校經營可能會遇到很多風險，各種風險可能很突然，因此在保證我校正常預算目標完成的前提下，採取措施加強對風險的識別、分析和應對就顯得更加重要。
(1)風險管理需要相關人員有豐富的知識和經驗，學校將加強對職能部門人員的培訓，增強人員的風險管理意識;通過學習專業知識和案例，提高人員分析和判斷能力。
(2)通過收集國家相關政策、了解行業信息和風險管理的案例，逐步積累經驗。今後要加強對信息的分析和使用水平，發揮信息的作用。
(3)採取整體規劃、分步實施的策略來完善風險管理工作，要對重大風險準備應急預案，保證學校正常運轉。
2、內控審計工作在廣度和深度上還需要加強
我校的內部審計工作還有很多差距和不足，因此要通過加強內控審計工作的廣度和深度來完善內部控制。
(1)加強內部審計人員的專業培訓，通過學習相關的規定、內部審計的方法和程式，保證內部審計工作的規範化、程式化。
(2)要加強內部審計的廣度，對於作為年度工作計畫必備內容做好計畫和人員安排，保證審計任務的完成。
(3)要加強內部審計的深度，內部審計人員不斷要保證各項工作按照制度執行，還要注重工作的效果，從提高工作效率方面來提出審計建議，不斷改進各項工作。
四、內部控制建設與評價工作完成情況的說明
內部審計部門對內部控制的多個環節進行了審查和評價，據此我校認為，我校內部控制建設符合我國有關法規和上級財政部門的要求，符合當前我校實際情況需要，各項制度均得到了充分有效的實施，在學校管理各個過程、各個關鍵環節發揮了較好的控制與防範作用。能夠適應我校現行管理的要求和發展的需要，保證我校正常的經濟活動有序開展，確保我校發展戰略目標的全面實施和充分體現;能夠較好地保證我校會計資料的真實性、合法性、完整性，確保我校所有財產的安全、完整。
我校遵循內部控制的基本原則，建立了一套同自身實際相符的內控制度，這些制度符合《行政事業內部控制基本規範》的要求，不存在重要、重大控制缺陷。在今後的內控工作中我校要逐步完善各種制度，並將制度落實到實處，確保我校經濟活動健康有序發展。