淺談楹聯知識

①藝高膽大，悟空勇斗魔

②義蓋雲天，關羽私放曹

③多愁善感，黛玉悲葬花

中間一聯，“義蓋雲天”是不能對“足智多謀”的。前者是主謂結構，後者是並列結構，結構不同，何以成對？另兩聯可以成對，但上下聯之間毫無關聯。這樣組成的對聯其實沒有什麼意義，近於文字遊戲。對聯應該是言簡意賅、寓意深刻。廣東的這道對聯題出得牽強，有為難學生之嫌。我們來看看南京的對聯題：

古都南京，歷史名城。南朝舊事、明代遺韻、民國風雨，都在這座城市留下了深深的印痕，浸染出濃濃的意韻。玄武湖舒展，雞鳴寺空靈，秦淮河的槳聲燈影，夫子廟的熱鬧繁華，無不讓人流連忘返。不少地名還可以組成比較工整又非常有趣的對子。例如：

石頭城對燕子磯 朝天宮對閱江樓 鳳凰台對麒麟門

請從“無想寺”“狀元樓”“白馬湖”三個地名中，選出最恰當的分別填在下面的橫線上。

答:烏龍潭對 ，莫愁湖對 ，

總統府對 。

這樣的題，既讓多數學生能做，又能培養學生學習對聯的興趣，多好！我們的對聯教學，可以從這裡入手，首先要讓學生易於接受，以便產生興趣。筆者在對聯教學中，遵循著“內容由易到難、字數由少到多、格律先義後音、”的原則。比如有學生住在“白沙隴”，我便以“白沙隴”出題。學生出能以地名作對，有對“金葉園”的，有對“黃泥溝”的。然後我又以“月照白沙隴”出題，學生便對出了“春回金葉園”“日出紅海灣”等佳對。可見只要引導正確，假以時日，學生是能夠學好對聯的。