白樺教案

《白樺》教案 篇1

教材分析

《白樺林的低語》是以“高尚”為主題的一篇課文，本課運用擬人化的手法，以第二人稱的口吻敘述，是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。文章熱情謳歌了守林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質，表達了作者對無名看林工人無限的思念和讚美、敬佩之情。這篇文章構思精巧，脈絡清晰，語言優美，作者感情的抒發飽含無限的深情，令人感動，是一篇培養學生高尚道德情操的教育素材。

學情分析：

六年級的學生，已經基本掌握閱讀的方法，形成自主學習的能力。由於學生在理解本文含義深刻的句子時有一定難度，因此宜採用自主質疑，合作交流的方式探討疑難問題，鼓勵學生感悟語言文字，體會思想感情，促進學生情感的自我發展，從而發表個性化見解。

教學構想：

教學中通過質疑、讀文、感悟、運用來突出重點，突破難點，藉助讀讀、畫畫、自學、分組討論、探究交流、教師點撥等方法，抓住重點詞句來體會看林人的崇高品質。在理解的過程中，引導學生抓住幾處關鍵的細節和重點的詞句細細體會，引導學生注意內容上的相互聯繫，加以比較，通過比較深入體會看林人的偉大，從中受到感染和教育。

教學目標：

1、理解課文內容，學習看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質。

2、品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。

3、採用自主質疑，合作交流的方式探討疑難問題。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦自己喜歡的段落。

教學重點：通過反覆朗讀，理解重點詞句，細細品味文章飽含深情的語言。

啄木鳥是一種益鳥，它和白樺樹是好朋友，這也是語文考試閱讀理解題中的一段材料，我們要把握好其中的脈絡。下面是小編整理的《啄木鳥和白樺樹》閱讀題目，以供大家閱讀。

一隻啄木鳥落在一棵高大秀麗的白樺樹上，“梆”的一聲，吃掉樹皮上的一個蛀蟲，白樺樹很不高興。

“你為什麼咬了我一口?”“你的皮膚上有一個蛀蟲。”

“一個小蟲子有什麼了不起，絲毫也不會影響我的美麗!”“它會變多的。”

“那也犯不上用那么大力氣，咬得我好痛!”“好，我下次注意。”啄木鳥飛走了。

第二天，啄木鳥又落在白樺樹上，“梆、梆”吃掉樹皮下幾個蛀蟲，白樺樹生氣了。

“你咬得我更痛了!”“蛀蟲已經鑽到你的皮膚里 了。”“我看你是嫉妒，存心把我美麗的皮膚搞壞。”“對不起。”啄木鳥飛走了。

第三天，啄木鳥又飛到白樺樹上，“梆、梆、梆”吃掉樹幹深處的一些蛀蟲，白樺樹惱怒了。

“你這狠心的傢伙，還有沒有完?痛死我了!”“蛀蟲已經沉入到你的軀幹了。”

“什麼蟲子不蟲子，我看透了，你是別有用心，想在我身上給自己做窩。”

“……”啄木鳥搖了搖頭，嘆了口氣飛走了，再也沒 回來。

不久，蛀蟲蛀爛了白樺樹的樹心，高大秀麗的白樺樹逐漸凋殘，最後變成了一根朽木。

教學目標：
通過演唱、聽賞斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》、俄羅斯民歌《故鄉》、克羅地亞民歌《藍色的雅德朗》，讓學生感受這幾個國家民族音樂的風格，並在“節奏回應”、“旋律創編”、“設計演唱形式”等多種音樂活動中進一步走進音樂世界，領悟音樂語言的特點。
通過欣賞《波蘭舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鵝湖組曲》、《波羅維茨舞曲》，感受多種音樂形式的特點和魅力，認識音樂文化的豐富性和多樣性，增進對音樂與相關文化的興趣。
教學課時：3課時
第一課時
教學內容：
唱：《跳吧！跳吧！》
聽：《波蘭舞曲》（蕭邦）、
教學過程：
一.組織教學，師生問好：
播放《四小天鵝舞曲》（片段），請學生說出曲名、曲作者以及國籍
師：本單元，我們將開始東歐音樂之旅。
二.學唱《跳吧！跳吧！》：
1.樂句創編
出示樂譜：
 2/4 3  3 | 5  5 | 5 4  4 | 5 4  4 |
2/4 2  2 | 4  4 | 4 3  3 | 4 3  3 |
畫出兩句的旋律線，找到他們之間的規律。
根據這個規律，再編一句新樂句。
 2/4 1  1 | 3  3 | 3 2  2 | 3 2  2 |
老師為這3句加一個結尾句：
2/4 5  5 | 6  7 | 2 1  1 | 2 1  1 |
完整唱4句樂譜。
2.揭示曲名《跳吧！跳吧！》
3.聽歌曲范唱
4.學唱歌曲，教師指導。
注意重音的演唱。
完整演唱全曲。
三. 欣賞《波蘭舞曲》：
1.出示蕭邦肖像圖片，師：你知道這位作曲家是誰嗎？是哪國人？（蕭邦/波蘭）