比尾巴教學設計

《比尾巴》教學設計 篇1

教學目標：

1.認識“比尾巴”等9個生字和提手旁，會寫“長、比”2個生字和豎提1個筆畫。

2.朗讀課文，讀好問號的語氣。背誦課文第一二小節。

3.模仿課文一問一答的形式做問答遊戲。

教學重點：

識字，寫字，朗讀課文。

教學過程：

激趣導課

（一）基礎訓練

同學們，今天早上我們誦讀了《弟子規》的這一頁，我們再來讀一讀吧。

我們常說要“學以致用”，你會用嗎？

有一位小朋友忘記帶橡皮了，他拿起別人的橡皮就用，用後也沒有及時歸還。你看到這種情況後，可以用《弟子規》中的哪些句子規勸他？找一名孩子說，然後出示幻燈片。

我們上課吧！

（二）激趣導課，學習“比尾巴”三個生字

師：同學們，你看動物園裡可熱鬧了，這裡要舉行什麼活動呢？出示幻燈片“比尾巴”

師：原來這些小動物們要舉行比尾巴大賽。

學習這三個字。

師：誰來拼讀一下這三個音節？

“比”你在哪裡見過或者聽到過這個字？

甲骨文人（向下長的毛），表示人體臀部有毛的部位。我們人類都是由猿猴變化而來的，原來是有尾巴的，並且尾巴上是有毛的。在古代祭祀的時候，人們用活人代替死人的屍體，來紀念他們，所以古鈢字形將甲骨文字形中的“人”?寫成“屍”。我們屍加上毛就是尾巴的“尾”。

“巴”你能給它組個詞嗎？看這個生字卡片，讀一讀，它本來的音是第一聲，它個“尾”連在一起時讀輕聲。有時候它讀第一聲。

出示詞語。

貼上“比尾巴”三個字卡。

《比尾巴》教學設計 篇1

學情分析：

一年級孩子非常喜歡小動物，對於奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節課的教學奠定了堅實的感情基礎。

教師思考：

兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。 

教學目標 ：

1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“雲、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

信息資源：

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。

2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

3、認讀生字的相關課件。（生字卡片也可以）

重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點 。

課時安排：兩課時（根據教學實際自行安排）

教學流程：

一、激趣導入，揭示課題：

1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入，教師相機板書課題。

2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。

（從學生已有的識字經驗出發，先讓學生試讀、領讀，然後教師再重點指導輕聲的讀法。）

3、釋題：看到課題，你想知道什麼？

二、初讀課文，整體感知。

1、學生藉助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導。

《比尾巴》教學設計 篇1

教學目標：

1、認識12個生字，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文、讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

重點；

1、識字

2、正確流利地朗讀課文。

難點：認字、讀準平舌音和翹舌音的字。

設計特色：快樂學習

教具準備：小黑板、插圖、生字卡片

教學過程：

一、 創設情境，導入課題。

1、老師知道我們班的小朋友很喜歡比賽。比誰坐得端正，比誰寫字漂亮。森林裡的小動物們看到小朋友們比得這么有勁，也想開展比賽活動，還邀請我們當評審呢，你們願意當小評審嗎？那老師當大評審。

2、 那么他們要比什麼呢？揭示課題、板書、讀題。

3、出示卡片，認讀“比、尾、巴”。讀準“巴”的`輕聲。

二、 參賽隊員登場（看圖識字）

1、讓我們一起去見見今天趕來參加比賽的隊員們吧！

2、出示卡片，看看他們是誰呀？

（1） 出示猴子圖，貼圖至黑板上。出示卡片，認讀“猴”

（2） 你們瞧！是誰正蹦蹦跳跳地向我們走來呢？出示兔子圖，貼圖

（3） 接下來要出場的是？出示公雞，認讀“公雞”，認識“八”偏旁。

（4） 再看看第四位是誰呀？貼圖，認讀“松鼠”

（5） “嘎嘎”聽！他是？出示圖及卡片，貼圖認讀“鴨”，認識“鳥”偏旁。

（6） 最後還有一位，會是誰呢？出示孔雀圖，貼圖。美嗎？

3、比賽快開始了，不知道隊員到齊了沒有，我們點一下名吧。抽讀動物詞卡、再比賽搶讀字卡。

三、比賽開始（初讀課文，隨文識字）

《比尾巴》教學設計 篇1

設計意圖

一年級孩子非常喜歡小動物，對於奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節課的教學奠定了堅實的感情基礎。

教學思考：

抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。

教學目標 ：

1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“雲、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

教具學具：

1、兔子、公雞猴子圖片及相關動物尾巴圖。

2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

3、認讀生字的生字卡片

重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點 。

第一課時

一、導入

1、猜謎語:頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹，最愛吃桃。（打一動物）

2、是啊，這種動物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個大早，它要去參加一個有趣的動物比尾巴大賽。板書：比尾巴。學生齊讀課題，認識生字。

3、同學們你們一定想知道有哪些動物參加了比賽，它們比賽的結果怎么樣對不對？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字喔！學生用自己喜歡的方法讀書。師相機在黑板上貼上生字。

二、認讀生字

1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認讀生字，然後說一說自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認讀“把和巴”。

比尾巴教學設計 篇1

教學目標：

1.認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。

2.獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。

3.學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。

4.認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，後問的後答。

教學重難點：

1.指導學生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

教學時間：

二課時

教學準備：

課件、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。

教學過程：

第一課時

教學內容：

1.會讀本課生字。

2.理解重點詞語，朗讀課文。

教學步驟：

一、談話導入新課。

(一)自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什麼動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

(二)仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾巴)

這節課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

(三)領讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。

二、初讀課文，了解課文內容。

(一)提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什麼。

(二)各自輕聲讀兒歌。

(三)檢查生字的讀音。

(五)指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音)

(六)討論：這首兒歌告訴我們什麼?

過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節課先來學習第一、二兩節。

三、細讀課文第一節。

(一)指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?

《比尾巴》教學設計 篇1

一、教學目標

（一）有感情地朗讀課文，背誦課文。

（二）認識文中的動物，了解它們尾巴的特點，同時了解其他動物尾巴的特點。

（三）通過課文學習，激發學生對動物的喜愛之情及韻文兒歌的初步體會。

二、教學重點

學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

三、教學難點

讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

四、教學準備

多媒體課件、收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

五、教學過程

（一）生字複習，導入新課。

師：上節課我們已經掃除了生字障礙，現在還認得它們嗎？（認得）真好，在這裡老師教你們一個記憶的方法，有興趣知道嗎？根據記憶曲線表示，每天學到的新知識一定要當天複習，要是不複習等到第二天再來看啊，有一大半已經忘了。現在我們就來複習這些生字。

課件出示生字詞，檢查。

（二）細讀課文，背誦課文。

師：那這些小動物他們是怎么比尾巴的呢？請同學們把書本翻到83頁，大聲朗讀課文。（師自由讀）

1、認識小節。

師指導學習認識小節。

2、學習課文。

（1）認識問號，學會讀問句。

師：在讀課文時，同學們有沒有發現第一小節和第三小節的'標點符號都是一個像耳朵一樣的符號“？”這個叫問號，請大家跟著我讀兩次。（跟讀）這樣的句子叫問句，要把句子最後的部分讀得往上揚。聽老師讀一讀。（師範讀，生跟讀。）

（2）認識三問三答的課文形式。

師：這篇課文第一小節問了三句，第二節就回答了三句。第三、第四小節也都是這樣的模式。我們把這種形式叫做三問三答。

10比尾巴教學設計 篇1

教學目標：

1、通過引導讓學生認識兩個新偏旁 “鳥字旁”和“八字頭”。

2、在指認和書寫中，讓學生認識生字“比、尾、巴、把、最、短、扁、公、猴、鴨、松、鼠”，並能讀準字音，認識筆畫撇折，會寫一個字“公”。

3、通過引導，讓學生知道課文寫了哪幾種動物，讀好課文中動物名字的詞語，並了解它們尾巴的特點。

教學重點：認字、寫字

教學難點：通過引導讓學生讀準“松、鼠、最”。

教學準備：課件、生字卡片

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入，認讀課題.

今天，森林裡來了許多小動物，他們要進行一場特別的比賽，他們比什麼呢？

（ 生自由說出尾巴這個詞）

1、ppt出示詞語：尾巴。請個能幹的孩子讀準這個詞。（尾巴）

真會讀，知道“巴”是輕聲，孩子們一起讀。

2、能讀好它，相信課題難不倒你們，一起讀。（10、比尾巴）

讀得真好聽，表揚自己。

3、讀準了它，還要讓它鑽進你的心裡去。我們隨課題學這三個字。

咱們先來猜個字謎，請兩個小朋友來表演，其他孩子當好小觀眾猜一猜，是課題中的哪個字。。

①這像什麼字？（比）（出示卡片：比）

②為什麼像？

真是聰明的小觀眾。

好，掌聲謝謝他們的精彩表演。

一起讀一遍，比。

（出示卡片：尾）

③你還能記課題中的哪個字？

（尾，我用加一加的方法記尾，上面一個屍字頭，下面一個毛字，請你跟我讀，尾。）

《比尾巴》教學設計 篇1

1、遊戲揭題

（1） 課前玩“觸摸遊戲”，引出尾巴

（2） 由“尾巴”交流動物尾巴的作用，並板書：尾巴。強調“尾”下面是個毛，“巴”輕聲

（3） 故事引出“比尾巴大賽”，課件出示。板書：比，隨機教學“比”

2、學習生字

讓我們來看看，都有哪些小動物來參加比賽了。（學生猜，教師點擊，課件出示）

猴子：瞧，頑皮的孩子翻著跟斗，，甩著他的長尾巴最先跑出來了，請你親切地和他打個招呼吧。（貼圖：猴子，板書猴子）強調“猴”反犬旁，“子”輕聲

兔子：多可愛的小白兔，瞧，它拿著胡蘿蔔蹦蹦跳跳的來了。看到小白兔，你想到了什麼？（兒歌：《小白兔》）千萬別忘了，小白兔可是帶著它的短尾巴來參加比賽的。（強調點）

松鼠：一隻松鼠被你叫出來了，因為你念得標準。強調“松”平舌音，“鼠”，翹舌音。學生做小老師教大家。你讀得這么棒，把松鼠爸爸也叫出來了！再響亮地叫一聲，松鼠媽媽也出來迎接大家了。原來是一家子來參加比賽的。（貼圖松鼠並板書松鼠）學生觀察並發現，松：左右結構木字旁，左邊是個木，右邊是個公。

公雞：驕傲的大公雞昂首挺胸走來了，真神氣！（貼圖並板書公雞）給公字找朋友

鴨子：讀得真好，把“鴨子”的“子”讀得又輕又短（貼圖鴨子）你覺得鴨和我們學過的什麼字很象？並找雞、鵝和鴨的區別和相同的點

孔雀：你喜歡它嗎？為什麼？一起拼讀音節。

3、結合課文內容，進行問答形式的交流

（1） 原來有這么多的小動物來參加比賽，學生試當小播音員，響亮地把參賽選手的名字報一報。

《比尾巴》教學設計 篇1

教學目標：

1、認識12個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，學會朗讀問句，會背誦全文。

3、認識文中的動物，了解它們尾巴的特點。

4、通過看圖學文，訓練學生的朗讀和說話能力。

5、教育學生要愛護動物。

教學重點、難點：

學會生字，掌握問話語氣。

教具、學具：

生字卡片，動物圖片。

教學過程：

一、導入語。

同學們，你們去過動物園嗎？在動物園裡看到過哪些動物？學生自由說出自己見過的動物。

二、自主識字、學詞。

1、今天老師就帶你們去動物王國，那兒有6位小動物要舉行一場比賽，是哪6位呢？我們把他們請出來。

（出示圖片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，各有名字並注拼音）

2、趕快跟他們打聲招呼，認一認他們的名字。（學生拼讀）

3、請主持人說說參加比賽的選手。

（出示詞語卡片：只留下動物的名字）主持人說得好的，跟著主持人讀一讀。

三、揭示課題。

那么這次比賽比什麼呢？（比尾巴）——出示課題

能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開始，請你們做啦啦隊。

四、學習問句部分。

1、今天設了哪些比賽項目？

六個（帶拼音的）問題一起出現（短、把、扁、最為紅色）：

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

2、自由拼讀，特別注意紅字的讀音。

點名讀。

3、指導學生讀好問句的語氣。

想不想聽我這個大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的

《10 比尾巴》教學設計 篇1

教學目標

1.認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。

2.獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。

3.學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。

4.認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，後問的後答。

教學重點指導學生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

教學難點理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

教學準備課件,生字卡片。

教學時間　兩課時

教學過程

第一課時

一、談話導入新課。

自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什麼動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

wěi ba　bǐ

仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾　巴)這節課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

領讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。

二、初讀課文，了解課文內容。

1. 提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什麼。

2. 各自輕聲讀兒歌。

3. 檢查生字的讀音。

shuí de 　cháng 　hǎo xiàng 　hóu zi 　sōng shǔ 　biǎn

誰　的長　好　像　猴子 松　鼠 扁

4. 指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音)

5. 討論：這首兒歌告訴我們什麼?