jqx教學設計

j q x教學設計 篇1

第二課時：

教學目標：

1.能準確拼讀jqx與iü組成的音節，並知道jqx與ü組成音節時ü上兩點省寫的規則。

2.學會區別幾個字形易混淆的聲母。

重點：jqx與韻母的拼讀

難點：jqx與ü組成音節時ü上兩點省寫的規則。

學具準備：1.相關卡片

2.兩根毛線

一.複習導入：

1.抽讀聲母卡片：b p m f d t n l g k h

2.出示音節卡片（貼於黑板上）：l—ǘ→lǘ b—ù → bù

m—ǎ → mǎ n—ǚ →nǚ t—ù → tù f—ó→fó

3.我們前幾天說了，我們的聲母朋友最喜歡交朋友，它與韻母朋友組成我們所說的音節，但在這個音節里，聲母，韻母兩個朋友變樣了沒有，還是以前的樣子。（指住貼在黑板上的音節卡片）

過渡：今天這節課我們看看我們剛學的jqx三個母，他們是如何交朋友的，和前面學輦的聲母一樣嗎?p>

二.學習jqx與iü的拼讀

1.我們的jqx三位朋友看見iuü中ü長的最壯，都要急的去跟它交朋友，看書，看看他們與ü成為了好朋友後變成了什麼了？

將三張j—ü→ju q—ü →qu x—ü→xu卡片貼黑板上，問學生：你們有什麼問題嗎？（韻母ü變成了u）這是怎么回事呀？（學生自由說）

噢，原來是jqx看到ü長的壯，不服氣，就把ü頭上的兩個圓泡泡吹跑了，不僅如此，他們還商量不和u交朋友，你們說他們淘氣不淘氣？為了讓大家把這個記住，老師專門編了一個有趣的兒歌，聽，j q x真淘氣，從不和u在一起，見到小ü更淘氣，吹走小ü的魚泡泡。教學生讀這個兒歌。

《j q x》教學設計 篇1

教學目標：

1、學會聲母j q x，能夠讀準音、認清形，並能正確書寫。

2、能準確拼讀j q x與i ü組成的音節，並知道j q x與ü組成音節時ü上兩點省寫的規則。

教學重、難點：

1、j q x的正確發音。

2、j q x與單韻母的拼讀。

教學準備：教學掛圖、拼音卡片。

教學時間：兩課時。

第一課時

教學內容：學習聲母j q x的發音及書寫。

教學過程：

一、複習

開火車讀：b p d g i

二、看情境圖，學語境歌，引出新授內容

1、看情境圖圖上畫的是什麼時候，什麼地方？誰和誰正在乾什麼？

2、小結圖意，出示相關音節。

3、學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我幫忙。

4、談話。今天我們要學的三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機的`“洗”和“機”有關。

三、教學聲母j q x的讀音

1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖裡，你們能把它們找出來嗎？板書：j q x

2、你知道哪個娃娃的名字？指名讀。

3、相機指導發音。

4、開火車讀，正音。

四、教學聲母j q x的字形及寫法

1、你有什麼好的方法記住這三個娃娃？

2、引導編順口溜：

j：i字加彎j j j。

q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區別：像個9字qqq,反寫p字qqq 。

q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個彎，用順口溜區別：g下無尾qqq。

j q x 教學設計 篇1

第二課時：

教學目標：

1.能準確拼讀jqx與iü組成的音節，並知道jqx與ü組成音節時ü上兩點省寫的規則。

2.學會區別幾個字形易混淆的聲母。

重點：jqx與韻母的拼讀

難點：jqx與ü組成音節時ü上兩點省寫的規則。

學具準備：1.相關卡片

2.兩根毛線

一.複習導入：

1.抽讀聲母卡片：b p m f d t n l g k h

2.出示音節卡片（貼於黑板上）：l—ǘ→lǘ b—ù → bù

m—ǎ → mǎ n—ǚ →nǚ t—ù → tù f—ó→fó

3.我們前幾天說了，我們的聲母朋友最喜歡交朋友，它與韻母朋友組成我們所說的音節，但在這個音節里，聲母，韻母兩個朋友變樣了沒有，還是以前的樣子。（指住貼在黑板上的音節卡片）

過渡：今天這節課我們看看我們剛學的jqx三個母，他們是如何交朋友的，和前面學輦的聲母一樣嗎?p>

二.學習jqx與iü的拼讀

1.我們的jqx三位朋友看見iuü中ü長的最壯，都要急的去跟它交朋友，看書，看看他們與ü成為了好朋友後變成了什麼了？

將三張j—ü→ju q—ü →qu x—ü→xu卡片貼黑板上，問學生：你們有什麼問題嗎？（韻母ü變成了u）這是怎么回事呀？（學生自由說）

噢，原來是jqx看到ü長的壯，不服氣，就把ü頭上的兩個圓泡泡吹跑了，不僅如此，他們還商量不和u交朋友，你們說他們淘氣不淘氣？為了讓大家把這個記住，老師專門編了一個有趣的兒歌，聽，j q x真淘氣，從不和u在一起，見到小ü更淘氣，吹走小ü的魚泡泡。教學生讀這個兒歌。

j q x教學設計 篇1

教學目標：

1、學會聲母j q x，能夠讀準音、認清形，並能正確書寫。

2、能準確拼讀j q x與i ü組成的音節，並知道j q x與ü組成音節時ü上兩點省寫的規則。

教學重、難點：

1、j q x的正確發音。

2、j q x與單韻母的拼讀。

教學準備：教學掛圖、拼音卡片。

教學時間：兩課時。

第一課時

教學內容：學習聲母j q x的發音及書寫。

教學過程：

一、複習

開火車讀：b p d g i

二、看情境圖，學語境歌，引出新授內容

1、看情境圖圖上畫的是什麼時候，什麼地方？誰和誰正在乾什麼？

2、小結圖意，出示相關音節。

3、學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我幫忙。

4、談話。今天我們要學的三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機的`“洗”和“機”有關。

三、教學聲母j q x的讀音

1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖裡，你們能把它們找出來嗎？板書：j q x

2、你知道哪個娃娃的名字？指名讀。

3、相機指導發音。

4、開火車讀，正音。

四、教學聲母j q x的字形及寫法

1、你有什麼好的方法記住這三個娃娃？

2、引導編順口溜：

j：i字加彎j j j。

q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區別：像個9字qqq,反寫p字qqq 。

q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個彎，用順口溜區別：g下無尾qqq。

《6 j q x》教學設計 篇1

教學內容：

教科版語文教科書第一冊《拼音與識字6》。

教材簡介：

本課教材內容豐富，條理清晰，生動有趣。編排的兒歌貼近學生生活，配上一幅小雞做遊戲的情境圖和要學習的3個聲母、音節等，形象直觀地展示了學習內容，從視覺上對孩子產生很強的吸引力，極易激發學生結合生活經驗學習拼音的樂趣，為教師創設教學情境提供了可操作的平台。

學情分析：

學生已經有了一些關於拼音的知識，因此在教學時，藉助學生已有的知識水平和生活經驗創設有趣的活動情境，增加參與、體驗的機會，讓學生都能積極參與到教學活動中來，在活動中體驗語文與現實生活的密切聯繫，培養學生的空間觀念。

設計理念：

《語文課程標準》中指出：“拼音的教學儘可能有趣味性，宜以活動和遊戲為主。”因此，本設計力求通過創設生動活潑的故事情境，引導學生在遊戲中愉快地學習，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力。

教學目標：

1、知識與能力：學習聲母“j、q、x”的正確讀音，記住、會寫他們的字形；能熟練地讀出“j、q、x”與“i、ü”組成的音節。

2、過程與方法：利用多媒體課件和圖片幫助學生學會本課知識點，讓學生在學習知識的同時感受學習的快樂。

3、情感態度與價值觀：培養學生熱愛學習語文知識的情感，建立語文學習的信心。

教學重點、難點：

1、學會聲母“j、q、x”，能讀準音、認清形，正確書寫。

2、學習“ü”上兩點的省略規則。

教學準備：

多媒體課件和帶有圖片的音節詞語卡片。

《j q x》教學設計 篇1

一、童話引入（課件演示）

二、字母教學（配合課件）

1.音的教學

花仙子和小朋友來到小河邊，這裡的風景可美啦！還有三個拼音娃娃在草地上遊玩呢。這時小鳥飛過來，它唱起歌“j q x，i q x，三個好朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多美麗！切個西瓜大又圓，三個朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《賣報歌》的曲）

師：小朋友們，這三個拼音娃娃就是j q x，你們會讀嗎？

生：會。（學生七嘴八舌，學著發jqx的音，初步感知了讀音）

課件音：（小鳥說）小朋友們發音時要注意發音的方法。（學生跟著“小鳥”，學著正確的發音方法。）

師：（小結）小朋友們在拼音王國學會了jqx的發音，現在誰能把這三個字母讀給老師聽？（生積極舉手，爭著向老師匯報自己的學習成果）

2.形的教學

（1）記字母形

師：你們是怎樣記住這三個拼音娃娃的樣子的？

生1：我覺得“j”像一隻雞。一隻小雞j、j、j。

生2：“x”像西瓜切了兩刀。西瓜切了x、x、x。

生3：“p”一轉身qqq。

生4：“g”去掉尾巴qqq。

生5：“q”很像“g”，所以我說像個9字q、q、q。

師：你們真行，會拿學過的字母、數字來比較，幫助記住“q”的樣子。

（2）與易混字母的比較，鞏固字形

師：這三個字母跟已學過的哪幾個字母很像？

（學生不斷舉手發言，找出下面的三組）

j：i q：b  d p  g x：k y

《6.j q x》教學設計 篇1

【教學目標】

1、學會jqx三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、初步掌握ü上兩點省寫規則。

3、學會jqx與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀jqx開頭的三拼音節。

4、能夠自己拼讀“搭積木”“下棋”兩個生詞。

5、有感情地朗讀兒歌，領會兒歌的含義，感受兒歌的美。

【教學重難點】

學會jqx三個聲母，認清形，讀準音，能正確書寫。掌握jqx與ü相拼兩點省略的規則。

【教學過程】

一、引出新課，提出要求

前面我們已經認識了拼音王國里韻母家族中的6個單韻母和聲母家族中的13個聲母，還學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們還要學習3個聲母。

二、學習聲母j

1、出示插圖：說說圖上畫著什麼？（一隻母雞伸長脖子抬頭望著蝴蝶。）

2、師：我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j的`讀音。

3、范讀，讓學生掌握髮音要領：發j音時，舌面前部抬起貼緊硬顎前端，然後再將舌面稍稍離開，與硬顎形成一條狹縫，讓氣流從狹縫裡擠出來，聲帶不顫動。

4、學生自己感受讀，讓學生自由舉手讀，開火車讀。（正音）

5、識記j的形。

（1）看圖，能不能找出j的形？（雞和蝴蝶構成的形狀表示j的形。）

（2）你有什麼好辦法記住j的形？（編順口溜：豎彎加點jjj。）

6、指導書寫。

三、學習聲母q

1、出示插圖：說說圖上畫的是什麼？（七隻氣球在天上飛。）

師：“氣球”的“氣”改成輕聲，讀得輕短點就是聲母q的讀音。

《6 j q x》教學設計 篇1

之一

沈盪鎮小 許雅琴

活動過程 ：

一、談話：今天我們繼續到拼音王國旅行，小朋友喜歡嗎？，不過小朋友可要看仔細拉，一會把路上看見的大膽、響亮的說出來！

1、課件出示圖片：一是媽媽到市場買“雞”回來，歡迎小客人；二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大蝦，累了到邊上吃西瓜。

[學生喜歡這樣的情境，都很投入進行到學習中。學生看見一副畫面，就旁若無人的開始動起他們的小嘴，說得有聲有色，津津有味！惟恐自己落下了！還有的小朋友居然編起了長長的童話故事！呵呵……非常可愛。著彩轎學習熱情和興趣呢！]

二、拼音王國到了，迎接我們的是誰呢？

1、擊點出示娃娃模樣的“j q x”

[這時候的學生，已經不把學習當作一種學習拉。他們已經完全進入了角色，欣喜地找到了今天的玩伴，今天的新朋友！]

2、誰認識啊？師板書出示：j q x

3、打開課本，自己想辦法記住它。完了和小朋友交流。

4、反饋：學生有的編了兒歌，有的編了順口溜。如：小驢手裡拿氣球，五彩氣球真漂亮，像個9字qqq,q-q-q! 一隻母雞嘰嘰嘰J-J-J

[學生的想像里，創造力事無限的。他們編的兒歌既好聽，又好記，而且很實用哩]

三、實踐操作：

1、四人小組合作：用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏捏、擺擺j q x

[什麼是寓教於樂？在這兒可以窺見一斑吧！這樣的設計不但事學生在懂得後操作中，記住了拼音的音，認清了拼音的形，還有美學教育的成分呢！五彩繽紛的手工拼音，就是孩子們親自製作的一件件精美的藝術品！做完了手工，還用比較完整的話，把自己的作品介紹給別人，學習成功的體驗多么靈人愉悅啊！]

《6.j q x》教學設計 篇1

一、童話引入（課件演示）

二、字母教學（配合課件）

1.音的教學

花仙子和小朋友來到小河邊，這裡的風景可美啦！還有三個拼音娃娃在草地上遊玩呢。這時小鳥飛過來，它唱起歌“j q x，i q x，三個好朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多美麗！切個西瓜大又圓，三個朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《賣報歌》的曲）

師：小朋友們，這三個拼音娃娃就是j q x，你們會讀嗎？

生：會。（學生七嘴八舌，學著發jqx的音，初步感知了讀音）

課件音：（小鳥說）小朋友們發音時要注意發音的方法。（學生跟著“小鳥”，學著正確的發音方法。）

師：（小結）小朋友們在拼音王國學會了jqx的發音，現在誰能把這三個字母讀給老師聽？（生積極舉手，爭著向老師匯報自己的學習成果）

2.形的教學

（1）記字母形

師：你們是怎樣記住這三個拼音娃娃的樣子的？

生1：我覺得“j”像一隻雞。一隻小雞j、j、j。

生2：“x”像西瓜切了兩刀。西瓜切了x、x、x。

生3：“p”一轉身qqq。

生4：“g”去掉尾巴qqq。

生5：“q”很像“g”，所以我說像個9字q、q、q。

師：你們真行，會拿學過的字母、數字來比較，幫助記住“q”的樣子。

（2）與易混字母的比較，鞏固字形

師：這三個字母跟已學過的哪幾個字母很像？

（學生不斷舉手發言，找出下面的三組）

j：i q：b  d p  g x：k y

《j q x》教學設計 篇1

第三課時

教學內容：複習j q x，認識5個字，會讀兒歌。

教學過程：

一、情境引入。

師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？

不過進拼音城堡，先要闖關，你們能行嗎？

1、第一關：“看誰接得又快又準”。

出示畫面：一把椅子 學生接

9字帶鉤 學生接

水草蝌蚪 學生接

刀切西瓜 學生接

像個9字 學生接

小雞帶帽 學生接

2、第二關“猜猜我是誰”

出示音節：qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

學生自由認讀→指名讀→齊讀。

二、學習新知。

1、看圖識字。

（1）看懂圖意。

師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協力，闖過了難關。我們進了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。

師：小朋友仔細看看圖，可以同桌兩個小朋友互相說說看，你看到了什麼？

生自由說圖意。

師歸納。

（2）認識：下、洗、衣、服、雞

指導學生拼讀音節：

xià qí xǐ yī fú dā jī mù

下 棋 洗 衣 服 搭 積 木

先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。

（3）擴詞訓練：出示卡片，做找朋友遊戲。

再次齊讀音節。

2、學念兒歌。

1）嘗試念兒歌。

請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個音節是我們認識的？

指名學生認讀標紅色音節的字。起 （qǐ ） 喜（xǐ） 雞（jī ）

在兒歌中雞（jī ）藏在哪裡呢？