gkh教案

《g k h》教案 篇1

第一課時

【教學要求】

l.學會g,k,h三個聲母,認清字形,讀準字音,能正確書寫.

2.學習聲母,介母,韻母相拼的方法,練習三拼音.

【重難點,關鍵】

1.學習g,k,h的音形;關鍵找準它們的發音部位和發音方法o

2.學習和掌握三拼音連讀的拼音方法.

【教具準備】教學掛圖,漢語拼音字母卡片.

【教學過程】

一,檢查複習;

1.用卡片檢查學過的聲母的音.

二,學習聲母g,k,h.

(一)學習聲母g.

1.出示教學圖片第一幅問:圖上畫了什麼

2.出示聲母卡片g,告訴學生鴿子的鴿讀得輕些短些就是g的音.

3.老師示範發音,學生仿讀.

4.學生練習發音.(多練習發音,少講發音的方法.)

5.啟發記憶字形.g像圖上的什麼又像數字里哪個字編順口溜記憶字形:9字加彎ggg.

6.指導書寫.(步驟同前)

(二)學習聲母k.

1.出示教學圖片第二幅問:圖上畫的是什麼

2.出示聲母卡片k,告訴學生蝌蚪的蝌讀得輕些短些就是k的音.

3.老師示範發音,學生仿讀.

4.學生練習發音.

5.啟發記憶字形.幫助記住字音的順口溜:蝌蚪咬草kkk.

6.指導書寫.(方法同前)

(三)學習生母h.

1.出示教學圖片第三幅問:圖上畫著誰她在乾什麼

2.出示聲母卡片h告訴學喝水的喝讀得輕些短些就是h的音.

3.老師示範發音,學生仿讀.

4.啟發記憶字形.字母h,很像圖上的什麼編順口溜幫助記憶字形:一把*背椅子hhh.

5 指導書寫.

三,鞏固練習.

1.認讀g,k,h聲母卡片.(個別,集體)

2.猜字遊戲.

一把*背椅子像什麼聲母9字加彎是什麼聲母兩隻蝌蚪咬草像什麼字母

《gkh》教案 篇1

教學目標：

1.學會gkh三個聲母，讀準音，認清形，並能在四線三格中正確書寫。

2.能夠辨析gkh與其他聲母的音和形。

教學重點：

讀準音，認清形，並能在四線三格中正確書寫。

教學難點：

讀準音，認清形，能掌握髮音要點，書寫規範。

養成教育目標：繼續培養學生專心聽講的習慣和正確的讀寫姿勢。

課前準備：字母卡片

教學過程：

一、複習

1、抽讀6個單韻母(單韻母讀的時候要注意什麼?)

2、抽讀8個聲母(提示：聲母要讀的短而輕。)

二、學習“g k h”的音形

老師講故事。四個小畫家，一同來作畫。小康畫蝌蝌，小剛畫白鴿，小航畫小河，咦，小紅畫的是什麼?誰來說一說，後看課本插圖：看圖學習情境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。隨機出示gkh三個字母。

(一)學習聲母g

1、學習g的音

(1)出示g的圖，提問：圖上畫的是什麼?

(2)藉助“鴿子”的“鴿”來學習g的音，注意讀得輕短些

(3)教師邊范讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流衝出。

(4)學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試

(5)開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音

(6)小朋友，想想，平時我們說話的時候，還有哪個字也發g的音?(哥哥的g，唱歌的g)

2、學習g的形

(1)仔細觀察圖，怎樣記憶“g”的形?

(2)編記憶小兒歌：9字加彎ggg(一隻鴿子ggg，像個9字ggg，哥哥的“哥”ggg)

(3)你有什麼好辦法記住g?說給同桌聽，或者演給同桌看。

g k h教案 篇1

一、概述

1、本課是人教版國小語文實驗教科書第一冊中的《gkh》。

2、本課所需課時三課時，120分鐘。

3、本課包括五部分內容，第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖，圖上的和平鴿、蝌蚪和兩個小孩喝飲料分別提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音節。第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。通過以上五部分內容的學習，鼓勵學生自主編聲母的順口溜來記憶字形和讀音。

4、在本節課中，教師充分利用信息技術整合各種資源，在進行拼音教學的基礎上培養學生識字的能力，並鼓勵學生進行網上閱讀。還鼓勵學生在此基礎上進行寫作表達，自主編寫順口溜和兒歌，促使學生的聽、說、讀、寫的能力的提高，提高教學效率。

二、教學目標分析

1、學會g、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

5、能夠自主編順口溜和兒歌，並在留言版進行打寫。

三、學習者特徵分析

1、學生是剛入學三個星期的學生，對於課堂常規還需要進一步訓練。

2、學生掌握了基本的pc機操作，但還不熟練，對於在網路中瀏覽資料還不熟悉，在留言版中打字的速度也很慢。

3、學生對網路環境下的拼音學習、生字學習和兒歌學習很感興趣。

4、學生初步知道了編寫順口溜和兒歌的方法。

四、教學策略選擇與設計

本課綜合運用講授式、啟發式、自主學習、協作學習等各種策略，提供大量的學習資源，指導學生自主學習。利用開火車、編順口溜和兒歌等方法，發展學生的想像力和發散思維，通過引導學生進行分析綜合和指導學生利用網路創新表達，培養學生的邏輯思維。

《gkh》優秀教案 篇1

一、教學目標

1.學會聲母g k h，能認清形、讀準音，並會書寫。

2.學會這個聲母與單韻母a e u相拼，與u a和u o的連拼，練習拼讀音節。

3.熟讀兒歌，認識七個生字。

二、教學準備

教學掛圖或投影片，詞語卡片、生字卡片、拼音卡片。

三、教學時數

2課時

四、教學過程

第一課時

（一）出示掛圖，說圖意。

問：圖上畫了什麼？（聯繫生活實踐說一說）。

（二）讀兒歌，學g k h，認讀生字。

1.黃花、黃瓜有什麼聯繫，請小朋友看兒歌。（出示兒歌）

2.老師帶讀，生跟讀。

3.誰來說兒歌的題目是什麼？認讀“瓜”和“花”。

4.認識3個新朋友：“g”就藏在“guā”瓜里，師板書，講解發音方法，跟老師讀，生互讀，開火車讀；“h”就藏在“huā”花裡面。（方法同g ）；“k”藏在“kāi”開里（方法同g）。

[設計意圖：從孩子們熟悉的字或感興趣的字的音節中引出聲母，意在更貼近他們的生活。]

5.自由讀兒歌，圈出音節中有“g k h”的字。

6.你找了哪些字？小朋友們上台指出並帶讀。

7.教師隨機帶學生認讀“後”、“護”。

8.認讀“結、是、娃”三個字。

（三）熟讀兒歌。

1.自由讀，同桌互讀。

2.這首兒歌有幾句？指名分句讀。

3.跟好朋友讀並表演，起立齊讀自由表演。

（四）寫拼音字母。

第二課時

（一）抽讀字母卡片。

g k h 和 a e u o

（二）學習兩拼音節。

1.出示音節：ga ka ha ge ke he gu ku hu。

《gkh》教案 篇1

一、教學目標

1學會gke三個聲母，讀準音、認清形，正確書寫2讀準兩拼音節

3初步掌握三拼音節的'讀法4認識五個生字，學會兒歌5激發學習拼音的興趣二重難點

重點：學會ɡkh3個聲母，讀準ɡkh與單韻母相拼的音節。

難點：三拼音節的讀法三教學過程

1、複習舊知，溫故知新

師：同學們，我們已經認識了十個聲母寶寶，大家都還記得嗎？（出示拼音卡片，檢查學生記憶）

2、gkh的字音

師：今天我們再來認識三個聲母寶寶gkh，大家和他們大聲招呼吧。

生：嗨

師：那么，大家想先和誰認識呢？那么就先來認識一下g吧。（出示拼音卡片，螢幕給出主題圖）大家在圖上找一找它。

生：天空中有一隻小白鴿叼著g。

師：好，那么和老師一起說——一隻鴿子ggg（重複三遍）相同的方法引出kh的兒歌“蝌蚪蝌蚪kkk，我要喝水hhh”

練習：開火車複述兒歌

3、gkh的字形、書寫

師：大家都認識了gkh了，可是大家知道他們三個住在哪兒嗎？（指導學生書寫，學生書空，描紅，重複，個別學生上黑板寫，展示優秀書寫）

4、兩拼音節

師：同學們，我們前面已經學習許多聲母與韻母的拼讀，大家還記得拼讀方法嗎？

生：前音輕短後音重，兩音相連碰一碰。

師：那么同桌之間就來試著互相拼讀一下，看黑板上的音節都怎么讀。（指導糾正拼讀）四拓展閱讀

師：學習了gkh之後我們來做個小遊戲——猜謎語。

閱讀材料24頁《猜一猜1》學生自由讀（指讀），之後糾正錯誤，揭示謎底，帶讀兩遍。同桌互相檢查。選讀《猜一猜2》《猜一猜3》五拓展說話

《g k h》教案 篇1

新的課程規範特別重視同學嚮往美好的情境。關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自身的感受，並樂於和人交流的培養。雖然這個要求在閱讀目標中出現，但我們在看圖學拼音時，就讓他們去體驗，去感受，從而養成良好的學習語文的習慣。

觀察情境圖。

師：(出示情境圖)圖上畫了些什麼人?

生：圖上畫著一個小男小朋友和一個小女孩。

生：圖上畫著一個男孩和小女孩在河邊喝茶。

師：你看得真仔細！

生：圖上畫著笑笑與淘氣在河邊，坐在椅子上喝茶。

師（微笑著說）：喔，原來是笑笑與小淘氣呀。他們坐在椅子上，喝得正開心著呢？（同學將自身在數學課上喜愛的人物搬到了語文課堂上。為防止“旁逸斜出”我故意加重“喝”字，又一個同學高高的舉起了手）

生：小男孩和小女孩在美麗的河邊，坐在椅子上，一個喝可樂，一個喝冰紅茶。

師：真棒！你怎么知道他們一個喝可樂，一個喝冰茶？

生：是想出來的。因為我喜歡喝可樂，我妹妹喜歡喝冰紅茶。

（同學總是用自身的眼光，用自身的心思去看世界）

師：古時的詩人，就是因為，愛想所以能寫出千古名句。你有詩人的心境了。

（其他同學熱烈的掌聲響起，那同學高興的坐下了）

（這么一褒揚，同學的熱情高漲，許多小手興奮的舉起，我的心裡有點慌了，假如再說下去，這堂課的內容就完不成了。可面對這么多想說話的小朋友，不讓他們講嗎？）

師：小朋友的眼睛真亮，又有許多新發現，把你想說的話，說給小組裡的同學聽聽。等會兒，我要聽聽，哪個小組的小朋友說得最好。

《5 g k h》教案 篇1

一、教學目標

1學會gke三個聲母，讀準音、認清形，正確書寫2讀準兩拼音節

3初步掌握三拼音節的'讀法4認識五個生字，學會兒歌5激發學習拼音的興趣二重難點

重點：學會ɡkh3個聲母，讀準ɡkh與單韻母相拼的音節。

難點：三拼音節的讀法三教學過程

1、複習舊知，溫故知新

師：同學們，我們已經認識了十個聲母寶寶，大家都還記得嗎？（出示拼音卡片，檢查學生記憶）

2、gkh的字音

師：今天我們再來認識三個聲母寶寶gkh，大家和他們大聲招呼吧。

生：嗨

師：那么，大家想先和誰認識呢？那么就先來認識一下g吧。（出示拼音卡片，螢幕給出主題圖）大家在圖上找一找它。

生：天空中有一隻小白鴿叼著g。

師：好，那么和老師一起說——一隻鴿子ggg（重複三遍）相同的方法引出kh的兒歌“蝌蚪蝌蚪kkk，我要喝水hhh”

練習：開火車複述兒歌

3、gkh的字形、書寫

師：大家都認識了gkh了，可是大家知道他們三個住在哪兒嗎？（指導學生書寫，學生書空，描紅，重複，個別學生上黑板寫，展示優秀書寫）

4、兩拼音節

師：同學們，我們前面已經學習許多聲母與韻母的拼讀，大家還記得拼讀方法嗎？

生：前音輕短後音重，兩音相連碰一碰。

師：那么同桌之間就來試著互相拼讀一下，看黑板上的音節都怎么讀。（指導糾正拼讀）四拓展閱讀

師：學習了gkh之後我們來做個小遊戲——猜謎語。

閱讀材料24頁《猜一猜1》學生自由讀（指讀），之後糾正錯誤，揭示謎底，帶讀兩遍。同桌互相檢查。選讀《猜一猜2》《猜一猜3》五拓展說話

《g k h》教案 篇1

教學目標：

1.充分利用插圖學習三個聲母，能正確地書寫三個聲母。練習聲母和韻母的拼讀。

2.學習三拼連讀音節的拼讀方法。

3.繼續培養學生良好的學習習慣和學習興趣。

教具準備：

插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

教學過程：

一、複習導入

同學們，今天我們繼續學習聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？

學生背：聲母不能獨立成音節，韻母可以獨立成音節。聲母不能標聲調，韻母可以標聲調。聲母本音不響亮，韻母發音響亮。

二、學習三個聲母

（一）出示圖1

教師啟發學生用一句話說出圖意。

例：一隻和平鴿叼著一根柳條像個9。學生看圖，問：你看到了什麼？跟同學們講一講圖意。下面的字母會讀的讀一讀。教一教不會的同學，告訴他你是怎樣發音的。

教師邊板書邊與學生：“g”字像個9，尾巴往左扭。

（二）出示圖2

學生說圖意。小組內互相學一學字母的讀音。

例：兩隻小蝌蚪在水草旁邊遊玩。

師生：“k”字一大豎，蝌蚪中間住。

（三）出示圖3

學生自學。不會的請教老師和同學。

師生：“h”字一大豎，椅背兒靠左立。

充分發揮了兒歌的作用，使學生易學，易記，興趣濃厚。

三、練習拼讀

（一）教師出示“個”字及音節g－8－g8，讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節讀音有什麼關係？（引導學生出：字與音節想同，拼準音節就等於知道了字的讀法。）

（二）練習拼讀

1.“課”怎么拼？自己試試。

k－8－k8

《g k h》教案 篇1

新的課程規範特別重視同學嚮往美好的情境。關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自身的感受，並樂於和人交流的培養。雖然這個要求在閱讀目標中出現，但我們在看圖學拼音時，就讓他們去體驗，去感受，從而養成良好的學習語文的習慣。

觀察情境圖。

師：(出示情境圖)圖上畫了些什麼人?

生：圖上畫著一個小男小朋友和一個小女孩。

生：圖上畫著一個男孩和小女孩在河邊喝茶。

師：你看得真仔細！

生：圖上畫著笑笑與淘氣在河邊，坐在椅子上喝茶。

師（微笑著說）：喔，原來是笑笑與小淘氣呀。他們坐在椅子上，喝得正開心著呢？（同學將自身在數學課上喜愛的人物搬到了語文課堂上。為防止“旁逸斜出”我故意加重“喝”字，又一個同學高高的舉起了手）

生：小男孩和小女孩在美麗的河邊，坐在椅子上，一個喝可樂，一個喝冰紅茶。

師：真棒！你怎么知道他們一個喝可樂，一個喝冰茶？

生：是想出來的。因為我喜歡喝可樂，我妹妹喜歡喝冰紅茶。

（同學總是用自身的眼光，用自身的心思去看世界）

師：古時的詩人，就是因為，愛想所以能寫出千古名句。你有詩人的心境了。

（其他同學熱烈的掌聲響起，那同學高興的坐下了）

（這么一褒揚，同學的熱情高漲，許多小手興奮的舉起，我的心裡有點慌了，假如再說下去，這堂課的內容就完不成了。可面對這么多想說話的小朋友，不讓他們講嗎？）

師：小朋友的眼睛真亮，又有許多新發現，把你想說的話，說給小組裡的同學聽聽。等會兒，我要聽聽，哪個小組的小朋友說得最好。

《g、k、h》教案 篇1

教學目標

1、讀準g、k、h的讀音。

2、正確書寫g、k、h與韻母的拼讀。

教學重難點

讀準g、k、h的讀音並正確書寫g、k、h與韻母的拼讀。

教學準備

拼音卡片

教學過程

一、闖關練習，複習鞏固。

孩子們，今天這節課我們要用到你們桌上的這樣高科技的pad喔。小穎老師有闖關任務要你們完成喔。

將兩道習題發至學生pad，請孩子們完成。

1、給字母寶寶找家。

2、我能拼。

二、創設情境，探究新知

（一）走進故事屋，學習三拼音節

師：現在，讓我們用最好看的坐姿和這些字母朋友們一起進入拼音樂園。首先，我們來到“故事屋”。

1、師講故事。引出三拼音節：g—u—a→gua

①“新朋友叫什麼名字？聽一聽，機靈狗是怎樣讀的？”

聽師範讀兩遍。

指名回答：小結；拼讀方法，介紹“介母”。

②指多名試讀。

③教機靈狗口決：聲輕介快韻母響，三看連續很順當。

④跟讀三遍。

⑤開火車讀

⑥齊讀

2、出示g—u—o→guo

師：同學們讀得真熱鬧，瞧，小o站到了g和u的後面，來，拼一拼。

①指名讀

②分小組競賽讀

③齊讀

3、出示kua、hua、kuo、huo

師：小k、小h也來排隊了，誰來拼讀？

①指名讀

②讀得好的當小老師領讀

③分男、女生讀

④齊讀

（二）走進“謎語城”，學習兒歌

師：“一二一”，好，我們來到了“謎語城”，請同學們閉上眼睛，專心聽，認真想，然後猜一猜。

1、師範讀兒歌，學生猜。