火山教案

火山教學設計 篇1

預期教學效果

1、知道火山與地震是地球內部內力作用的結果。

2、會做模擬火山噴發和地震的實驗。

3、知道火山與地震的形成原因以及預防地震的措施。

4、知道我國是世界上最早研究地震的國家之一，了解張衡及他的貢獻。

教學重難點

重點：了解火山和地震的成因。

難點：做火山噴發的`模擬實驗。

教學過程

一、導入

1、複習：你能向大家介紹一下地球是由哪些部分組成的么？

2、談話因為地球內部的運動使 得地球表面造成巨大的影響，比如火山爆發和地震，今天我們來研究。

二、探究火山噴發的原因

1、播放錄像—火山爆發。

2、組織談話：看了剛才的錄像，你對火山又有了哪些了解？心中還有哪些疑問？

3、教師對於學生的敘述適時給予補充介紹。

4、火山爆發時是什麼樣子的呢？我們來做一個實驗，指導學生做火山爆發模擬實驗。

5、組織匯報交流：火山在即將爆發的時候有些什麼徵兆？

師進行巡視指導。 小組交流觀察的收穫。

三、探究地震 形成的原因。

1、火山很可怕，地震也很可怕，而且我國是一個地震很多的國家。 引導觀看錄像。

2、師介紹我國1976.7.28發生的唐山大地震。

3、地震是如何產生的呢？

4、師做演示實驗。

5、我們國家是一個多地震的國家，對於地震的研究也很早。師介紹張衡和地動儀。

四、談談安全教育。

1、地震來臨我們該怎么做呢？

組織全班交流。師做小結：在室內應該躲在空間狹小的地方，在室外應該跑到空曠的地帶，遠離高大的建築物。

課例：國小自然第九冊（新授課）

教學目標 ：

1、知識目標：

學生通過自主探究學習，互相協作，知道的形成，了解的分類、益處與害處。

2、能力目標

通過網上學習培養學生自主學習的能力和團結協作、勇於探索的精神，培養他們收集信息、處理和交流信息的能力。

3、情感目標

通過網上觀察、查找和交流信息，體驗網上學習的樂趣，了解有關國同內外探索的情況，激發學生的自豪感和科學興趣。

網路教學環境設計

本堂課的教學地點在網路教室，有25台計算機以上，並互相聯網，解決了以往教學中教師壟斷計算機的做法，為充分

發揮其互動性的特點提供了條件，計算機像筆、紙一樣，成了學生學習的工具。

教學過程 設計與分析
本堂課力圖體現由傳統的一講到底的課堂教學模式轉變為學生自主式學習模式。以學生為中心。，整個教學過程 中教師起組織者、輔導者、參與者和促進者的作用，充分發揮學生的主動性、積極性。

整個教學步驟 和過程見下表：

步驟
 教師活動
 學生活動
 設計思路及分析
 
 

情景

導入
 1、  出示：圖，進行簡介。

2、介紹本節課利用網路學習。
 學生觀看螢幕，認識。

 利用多媒體圖像產生壯觀的感覺，激發學生對的探索興趣。
 
 

交

流

 通過自學課文或看電視、畫報，你們了解了的哪些知識？
 學生回答對已有的了解。如：的噴發能人死亡；去噴發的地方，人感覺很熱；月球上也有噴發。

《火山爆發》教案範文 篇1

【活動目標】

1、知道醋是酸性物質，小蘇打是鹼性物質，醋與小蘇打混合後會發生變化並產生二氧化碳氣體。

2、利用醋與小蘇打模擬火山爆發的場景。

3、對大自然中火山爆發現象感興趣。

【活動準備】

【活動重點】

知道醋與小蘇打混合會發生變化並產生二氧化碳氣體。

【活動難點】

觀察並表達出變化過程。

【活動過程】

過程一：導入

教師可以為幼兒播放火山爆發的視頻，讓幼兒對火山爆發的`自然現象感興趣。

火山噴發是一種非常奇特的自然現象，是地球內部熱能在地球表面上的。一種最強烈的顯示。

今天通過實驗也能模擬“火山爆發”的現象。

過程二：認識材料，猜想如何模擬“火山爆發”現象？

醋，是我們生活中常見的調味品，可以用來做菜、吃餃子等等。讓幼兒試著聞一聞醋的味道，酸酸的味道。食物會有酸性和鹼性之分，而醋就屬於酸性物質。

小蘇打，幼兒平時並不常聽說，觀察小蘇打的顏色，白色的像麵粉一樣。我們能吃到鬆軟可口的麵包、饅頭，酥脆的餅乾等等都是小蘇打起到了作用，小蘇打正是用來發麵使用的。而小蘇打是鹼性物質。

酸性物質與鹼性物質如果混合在一起會有什麼變化呢？會不會產生像火山爆發一樣的景色呢？

過程三：把醋與小蘇打混合，模擬火山爆發現象並觀察變化。

提前撕下一塊透明膠備用

可以把紅色的肥皂水全部加入。因為肥皂也是鹼性的，添加到小蘇打裡面後，小蘇打不會發生化學變化。

加入醋之前，教師要提示幼兒注意觀察兩種物質混合後的變化。例如分別看看、聽聽、摸摸，都有哪些變化？

心中有火山 篇1

思想品德七（下）第二課情緒調味師第二框導學案 科目思品主備人張福榮審核備課組課型新授備課時間-2-課題心 中 有 火 山 課時安排1課時授課時間學習目標 1、  知識目標：了解隨便發火的危害，掌握排解消極情緒的方法。 2、  能力目標：認識情緒失控帶來的不良後果，學會理智控制，“憤怒”。 3、  情感、態度和價值觀目標：增強情緒的自我控制力，對不道德、違法行為敢於憤怒，維護社會公平正義。學習重點難 點 重點：1、用理智控制“憤怒”   2、如何正確認識“憤怒”的情緒 難點：用理智控制“憤怒” 學習方法：讀書勾劃出知識重點、自主學習、合作探究、小組討論、交流展示、案例分析

導 學 過 程 備註一、自主學習 通過閱讀課文，弄清下列問題 1、閱讀《火山》，讀完此文，你有什麼感悟？ 2、閱讀p17的兩則材料, 思考:他們發泄憤怒的方式可取嗎?為什麼? 3、憤怒只有破壞作用嗎？我們在任何情況下都要保持心平氣和嗎？ 4、閱讀p20《珍惜憤怒》讀完此文，你有何感悟？ 5、閱讀p21-22的材料，思考: (1)、在場的圍觀者該不該憤怒？他們應該怎么做？ (2)、如果面對類似的情景，大家都無動於衷，袖手旁觀，會有什麼後果？ （3）、在你的生活中，還有什麼事情是值得你憤怒的？ （4）、現在，請你重新評價一下憤怒的作用。

先自學後展示再教師小結

二、合作探究：小組討論交流展示，質疑並解惑 1、友情提醒：發泄怒火時應該注意什麼？: 2、自我反思：1、最近這段時間，你“釘”了幾顆“釘子”，都是為了什麼樣的事？後來事情的發展如何？   2、這些“釘子”給別人造成了哪些心靈之洞？   3、現在回想起來，哪些脾氣是你不該發、不必發的？你可以用哪些更好的方式解決問題？ 3、友情連結：消解憤怒情緒的方法： 4、專家寄語：憤怒不等於衝動，即使在憤怒之下也要有理智的行動。

地震和火山 篇1

教學目的

1.使學生知道我國是一個多地震的國家，了解我國主要地震區的分布和原因，並初步了解有關地震監測、預報和抗禦地震災害的常識；了解我國火山的分布。

2.培養學生運用科學知識，正確理解和對待地震、火山等自然災害的態度和能力。

教學重點 重點是使學生了解我國主要地震區的分布，並在此基礎上能正確對待地震災害。

教學方法 談話法。

教具 投影片（世界六大板塊示意圖，世界主要火山、地震分布圖）、中國地形掛圖。

課時 1課時。

講授提綱

一、我國是多地震的國家

1.從世界火山、地震的分布圖看

2.從歷史上的地震記錄看

二、我國主要地震區

三、地震的抗禦

1.地震的監測和預測

2.減輕地震災害的辦法

四、火山的分布

教學過程 

導入新課

[提問] 我國地形的特點有哪些？你能用板塊構造的道理說明這些特點的成因嗎？（展示六大板塊示意圖）

[教師歸納] 正像同學們所說，我國地形的特點與板塊之間的運動有密切的關係。我國疆域地處亞歐板塊的東南部，其南臨印度洋板塊，其東有太平洋板塊。從東、南兩側受到擠壓，因而使我國疆域內的板塊斷裂破碎，就形成我國地形複雜的特點。特別是印度洋板塊對亞歐板塊的強烈擠壓，抬升了青藏高原。而我國大部分領土正在這高原的東側，才形成了西高東低階梯分布的地勢。同時，在與東側太平洋板塊的相互作用下，使我國地形更複雜。而且還影響著我國的地震區與火山的分布。今天我們就來學習有關我國的知識。

南極厚厚的冰層下曾經有過火山爆發的“冰火兩重天”奇觀。下面是小編收集整理的《南極冰川下的火山》的閱讀題目及其參考答案以供大家學習。

《南極冰川下的火山》閱讀原文：

①2200多年前的某一天，南極的動物們原本正在像平時一樣過著自己悠閒的日子，突然，它們感到腳下的冰面開始劇烈震動，隨後它們看到了令自己永生難忘的一幕壯麗奇觀――原本平坦結實的冰層中，出現了一個巨大的坑洞，夾雜著非比尋常熱度的煙霧從坑洞中滾滾而出，垂直地噴向高空，遠遠望去，就像是一個不斷翻滾的高達12千米的煙柱。

②遺憾的是，這次煙柱奇觀並沒有持續多久，隨著煙霧的消散，冰雪很快將坑洞覆蓋，在低溫的幫助下，南極又恢復了往日的樣子。

③這是英國南極考察隊20xx年在南極進行考察後，描繪出的一幅令人難以置信的畫面。當時，科考隊員在空中使用雷達對南極大陸冰層下的地形進行探測時，發現西部冰原的哈德孫山冰層下有一塊2.3萬平方千米的“特殊”區域，其地形極不規則。經科考隊員確認，其冰層下面矗立著一座海拔約1000米的岩石山，而根據其周圍的沉積物等情況判斷，這座火山曾在約2220xx年前爆發過。

④南極厚厚的冰層下曾經有過火山爆發的“冰火兩重天”奇觀，想想就令人興奮不已。但是科學家們卻開始憂心忡忡，既然南極冰層下確實有不少火山甚至活火山，歷史上還曾經爆發過若干次，那有沒有可能南極冰層下仍然存在著隨時可能爆發的活火山?如果有的話，一旦火山爆發，會出現怎么樣的情況呢?

進入國中,記敘文、說明文閱讀就成為大家現階段現代文閱讀中的重頭大戲了,說明文閱讀是學生在考試中最容易失分的題型。這篇《騰衝火山》閱讀答案是由小編為您收集整理，希望能幫助同學們把握語文閱讀的特點，進而提高閱讀能力。

騰衝火山

①騰衝有保存完好、形態典型的死火山群，最高的海拔2700米，相對高差為60～1000米。有全國聞名的熱泉、礦泉80餘處，及90多座火山錐，被譽為“天然地質自然博物館”。有截頂圓錐狀火山、低平狀火山、盾狀火山和穹狀火山等多種類型，火山口保存完好的有23座。在火山熔岩台地上，有玄武岩溶洞及地下暗河。這種大稜柱狀和節理狀的玄武岩景觀，不僅有很高的觀賞價值，還具有特殊的科學考察價值。火山群分布在騰衝縣城周圍。城南的左所營因火山噴發的熔岩沿河谷奔瀉而下，蜿蜒起伏形似一條黑色大蟒，稱火山蛇，可和英國“區人堤”和美國的“魔鬼岩”媲美。騰衝地熱眾多，有汽泉、溫泉、熱泉、沸泉80餘處，有硫磺塘大滾鍋、黃瓜箐熱氣溝和澡塘河熱泉。該景區還被譽為“天然花園”、“物種的基因庫”。森林覆蓋率達46.1%，有高等植物2500多種，珍稀保護植物30餘種，鳥類300餘種，獸類100餘種，珍稀保護動物60餘種。

②騰衝火山群是我國最年輕的火山群之一，其規模和完整性居全國之首。騰衝火山以其分布廣、規模大而聞名，形成我國最富有魅力的自然景觀之一。古往今來，一直吸引著眾多的科學工作者進行考察研究。97座新生代火山錐雄峙蒼穹，多系截頂圓錐狀火山，火山錐體最高達214米，火山口直徑可達400米，深60米。目前火山口保存最完整、有較高科考和觀賞價值的是距縣城20公里的馬站火山群，有大空山、小空山、黑空山、城子樓山、大團山、小團山、長坡山、打鷹山，以及距縣城4公里的馬鞍山、老龜坡火山等22座，像一個個精藝盆景，極為壯觀。站在大空山頂，北面的黑空山，南面的小空山及周圍的火山群，隨遊人的視野無限展開，大面積勢若奔騰的熔岩流凝成的石山以及巧奪天工的火山熔洞，幽靜神秘，千姿百態。如今，借大自然造化之功興建的騰衝火山群國家公園已成為越來越多的海內外遊客的必游之所。

第五節 地殼變動和火山地震（第三課時）
教學目標
1、初步認識地球內部圈——地殼、地幔、地核。
2、初步認識地殼處於不斷運動之中，高大的山脈、海溝等地形是地殼運動的結果。
3、認識火山的構造、火山噴發物以及火山活動情況的分類。
4、初步認識地震的發生，了解震級、震源、震中等概念。
5、對學生進行地震災害的國情教育，培養學生防災意識。
教學重點、難點
重點：地球內部結構、地殼變動的證明，火山地震的活動極其分布。
難點：認識地殼的變動.
疑點：地球內部圈層是如何劃分的依據是什麼，軟流層是何種狀態，地殼變動會形成哪些地表形態，產生火山和地震的巨大能量來源於什麼地方，火山和地震又為何呈帶狀分布
解決方法：利用模型；  地理專題地圖；  標石（岩石）。
教學準備
1、收集有關地殼變動，火山噴發和地震的資料片，直觀的對地球內部活動引起的地殼變動進行觀察。
2、筷子、鋼鋸條
教學過程
一、引入新課
1、用唐山地震的一段實例引入。
一位深夜出急診的醫生回憶:"夜間三時半，我有急診外出，剛邁出門坎，地震就來了，先是晃，天旋地轉，晃得人站不住，又挪不開，再就是顛，腳底像過電似的，緊接著房上的磚瓦飛了下來。我心裡發慌，那嗚嗚的聲音，使人毛骨驚然，四周一片漆黑，倒房坍屋的巨響和嗆人的灰土味，使我跑了起來，可是才跑了三四步就覺得不對勁。一看，呀!我怎么已經上了房頂!"
二、新課展開
（一）、地震
1、準備一些筷子和鋼鋸條，在課上做實驗，體會震動與力的關係，此時教師講解地震發生的原因。

教學目的

1.使學生知道我國是一個多地震的國家，了解我國主要地震區的分布和原因，並初步了解有關地震監測、預報和抗禦地震災害的常識；了解我國火山的分布。

2.培養學生運用科學知識，正確理解和對待地震、火山等自然災害的態度和能力。

教學重點　 重點是使學生了解我國主要地震區的分布，並在此基礎上能正確對待地震災害。

教學方法　 談話法。

教具　 投影片（世界六大板塊示意圖，世界主要火山、地震分布圖）、中國地形掛圖。

課時　 1課時。

講授提綱

一、我國是多地震的國家

1.從世界火山、地震的分布圖看

2.從歷史上的地震記錄看

二、我國主要地震區

三、地震的抗禦

1.地震的監測和預測

2.減輕地震災害的辦法

四、火山的分布

教學過程

導入新課

[提問]　 我國地形的特點有哪些？你能用板塊構造的道理說明這些特點的成因嗎？（展示六大板塊示意圖）

[教師歸納]　 正像同學們所說，我國地形的特點與板塊之間的運動有密切的關係。我國疆域地處亞歐板塊的東南部，其南臨印度洋板塊，其東有太平洋板塊。從東、南兩側受到擠壓，因而使我國疆域內的板塊斷裂破碎，就形成我國地形複雜的特點。特別是印度洋板塊對亞歐板塊的強烈擠壓，抬升了青藏高原。而我國大部分領土正在這高原的東側，才形成了西高東低階梯分布的地勢。同時，在與東側太平洋板塊的相互作用下，使我國地形更複雜。而且還影響著我國的地震區與火山的分布。今天我們就來學習有關我國地震和火山的知識。

學習新教材

一、我國是多地震的國家[板書]

[提問]　 為什麼說我國是多震的國家？你能從板塊運動和世界地震、火山帶的分布圖上說明“我國是一個多震的國家”嗎？（展示“世界六大板塊示意圖”和“世界地震、火山帶分布圖”，讓學生在明確我國的大致範圍後回答問題）

思想品德七（下）第二課情緒調味師第二框導學案 科目思品主備人張福榮審核備課組課型新授備課時間-2-課題心 中 有 火 山 課時安排1課時授課時間學習目標 1、  知識目標：了解隨便發火的危害，掌握排解消極情緒的方法。 2、  能力目標：認識情緒失控帶來的不良後果，學會理智控制，“憤怒”。 3、  情感、態度和價值觀目標：增強情緒的自我控制力，對不道德、違法行為敢於憤怒，維護社會公平正義。學習重點難 點 重點：1、用理智控制“憤怒”   2、如何正確認識“憤怒”的情緒 難點：用理智控制“憤怒” 學習方法：讀書勾劃出知識重點、自主學習、合作探究、小組討論、交流展示、案例分析

導 學 過 程 備註一、自主學習 通過閱讀課文，弄清下列問題 1、閱讀《火山》，讀完此文，你有什麼感悟？ 2、閱讀p17的兩則材料, 思考:他們發泄憤怒的方式可取嗎?為什麼? 3、憤怒只有破壞作用嗎？我們在任何情況下都要保持心平氣和嗎？ 4、閱讀p20《珍惜憤怒》讀完此文，你有何感悟？ 5、閱讀p21-22的材料，思考: (1)、在場的圍觀者該不該憤怒？他們應該怎么做？ (2)、如果面對類似的情景，大家都無動於衷，袖手旁觀，會有什麼後果？ （3）、在你的生活中，還有什麼事情是值得你憤怒的？ （4）、現在，請你重新評價一下憤怒的作用。

先自學後展示再教師小結