教學設計的作用

《細菌和真菌在自然界中的作用》教學設計 篇1

一、教學目標

知識與技能

1.學習細菌和真菌與其它生物共生的現象；

2.描述細菌和真菌參與物質循環的過程；

3.認識細菌和真菌對動植物生活的影響：引起疾病；

4.區分並掌握細菌和真菌營寄生和腐生的營養方式。

過程與方法

1.從物質循環的角度入手，一步步分析細菌和真菌作為分解者的作用；

2.進一步學習如何評價探究實驗；

情感態度與體會觀

1.用辯證的思維分析細菌和真菌在自然界中的作用；

2.從細菌和真菌能引發動植物患病的各個例子中得到啟示，引起學生思考如何做好個人衛生，避免病菌的傳染。

二、教學思路

本課從正反兩面來談細菌和真菌在自然界中的作用。

以細菌和真菌的營養方式作為暗線，即“腐生——共生——寄生”。

三、重點與難點

重點：

1、細菌和真菌參與物質循環

2、評價實驗方案

難點：

1、學習評價實驗方案

2、用辯證的觀點認識細菌和真菌在自然界中的作用

四、課時安排：一課時

五、教學過程

導入

同學們，這些是什麼生物？（演示幾種細菌和真菌）細菌和真菌在自然界中的分布很廣，我們的身上有這些微生物嗎？觀看視頻後給出本課導學。

（一）作為分解者參與物質循環

除了寄生以外，細菌和真菌還有另一種營養方式，那就是——腐生。在生態系統中，細菌和真菌作為分解者，能夠分解動植物遺體中的有機物，這就是腐生。

觀察與思考：

（1）水果腐爛與什麼生物有關係？

（2）水果中的有機物被分解成了什麼物質？

銀行的業務和作用 教學設計示例 篇1

人教版教案

教學目標 ：

知識方面：通過教學，使學生明確銀行的三大業務，理解和掌握支票、匯票和信用卡等常用的信用工具，認識銀行在國民經濟中的巨大作用。

能力方面：通過教學，培養學生的理解辨別能力、觀察分析能力、理論聯繫實際的能力。

覺悟方面：通過教學，增強學生依法從事金融活動的意識，為社會主義建設服務的觀念。

教學重點

銀行在國民經濟中的巨大作用。

教學難點 

銀行對國民經濟發展的巨大作用以及支票、匯票等概念。

教學方法

採用講授為主，同時尊重學生的主體地位，努力創造學生活動的條件，激發興趣。

教具準備

多媒體、板書

課時安排

一課時

教學過程 

導入新課

前面我們了解了銀行的產生過程，又進一步明確了銀行的分類及其職能。這些內容都不同程度地涉及到銀行的業務，那么銀行到底有哪些業務，它在國民經濟中有什麼樣的作用。今天我們就來談這個問題。

講授新課

三、銀行的業務和作用(板書)

師：在整潔的銀行營業大廳中，排列著許多視窗且有經辦業務的標記。根據你的經驗，請你列舉銀行經辦哪些業務。

生：有的在為顧客辦理存款，有的人在視窗用存單提取現金。有的人在用整錢換零錢，特別是在過年前。

生：還有的視窗有“代發工資”的標記，可見銀行有代發工資的業務。

師：隨著市場經濟的發展，需要到銀行辦理的事情越來越多，銀行可謂“日理萬機”。要適應現代經濟生活必須了解銀行的業務。

細菌和真菌在自然界中的作用 教學設計 篇1

細菌和真菌在自然界中的作用  教學設計

一、教學設計思想：

本課教學總的設計思想是想通過多種開放式的教學活動，構建多維互動的課堂教學形式，努力體現現代學習方式的主動性、獨立性、獨特性、體驗性和問題性。以教師為引導，以體驗為紅線，以思維為主攻，讓學生生動活潑地展開探究式學習，引導學生能夠從多角度、多層次、比較全面地認識自然界中細菌和真菌的作用。

二、教學目標：

知識目標：

1.說出細菌和真菌在物質循環中的作用。

2.列舉細菌、真菌對動植物及人類的影響。

3.從多角度、多層次比較全面地認識自然界中細菌和真菌的作用。

能力目標：

提高課前探究的能力，收集資料、交流表達的能力，提高觀察分析和評價能力。

情感目標：

1.通過對細菌和真菌與動植物和人類關係的認識，體驗從正反兩個方面辯證地看問題。

2.形成自覺選擇健康的生活方式的思想。

三、重點難點：重點是細菌和真菌在物質循環中的作用。難點細菌和真菌與動植物共生的關係。

四、教學媒體

真菌引起農作物患難與共病的標本；cai課件。

課前安排學生準備：收集查閱有關資料，預習教材；課前探究“觀察水果和麵包的腐爛”，採集的根瘤、地衣及採集過程錄像。鑒於本課課前準備內容較多，因此，決定把學生分成若干組分頭進行。

五、課時分配：一課時

六、教學過程：

一、引言：一開始，從細菌和真菌在生態系統中的作用引入，由主持人說開場白：如果沒有植物，地球將失去綠色，動物都會餓死。如果沒有動物，生態平衡也難以維持。如果沒有細菌和真菌，生物圈會是什麼狀況呢？（大多數細菌和真菌是生態系統中的分解者。如果沒有分解者，動植物的遺體就會堆積如山，動植物就會喪失生存空間。）從已有的知識基礎上逐步展開，非常自然地引出課題。

  8.1.2 實踐對社會發展的作用
【重點】生產實踐對社會發展的作用
【難點】①生產勞動是人的生命存在、人的發展的基礎；②改革是我國社會主義社會發展的強大動力；
複習提問：1.什麼是實踐？舉例說明。 2.實踐有哪些基本特徵？其中最具有實踐本質特徵的是哪一個特徵？
導入新課
人們實踐活動的內容豐富多彩，形式多種多樣。尤其是在科學技術飛速發展的今天，實踐的內容日益廣泛，形式更加複雜。例如：工人做工、農民種田、牧民放牧、漁民捕魚，獵人狩獵、教師講課、醫生治病……等。但是基本形式有哪些?其中，哪一種基本形式對人類社會的存在與發展起決定作用?人類最基本的實踐活動是什麼?為解決這些問題，我們學習第二框題。
　二、實踐對社會發展的作用(板書)
1.實踐的基本形式(板書) (1)生產實踐活動(板書) (2)處理社會關係的實踐活動(板書)
(3)科學實驗活動(板書) 這三項實踐活動對社會發展具有極其重大的作用。
　2.實踐對社會存在和發展的作用(板書)
　①人類最早的實踐活動是什麼? ②什麼叫生產實踐? ③人類最基本的實踐活動是什麼?它對人類社會的存在和發展起什麼作用?具體表現在哪些方面?
(1)生產實踐對人類社會的存在和發展起著決定性的作用(板書)
人類最早的實踐是物質生產活動，也叫生產勞動、生產鬥爭、生產實踐。 生產實踐是人們改造自然的活動，是處理人和自然的關係的活動。 生產實踐是人類最基本的實踐活動，它對人類社會的存在和發展起著決定作用。
①生產實踐決定著人類社會的產生、存在和發展。(板書)

【教學目標】
知識方面： 能記住對外貿易的幾種方式，理解對外貿易在國民經濟發展中的作用，從而進一步認識到實行對外開放政策的必然性。
能力方面： 培養運用所學知識分析解決實際問題的能力。
情感、態度與價值觀：提高對外開放的意識，樹立為我國現代化建設貢獻力量的遠大志向。
【教學重點】
我國對外貿易的作用
【教學難點】
我國對外貿易的幾種方式
【教學方法】
採用自學討論和講授法相結合，有利於學生理解問題。
【教學過程】
導入新課：
學生分成四組準備好對外貿易的方式的預習工作，然後每一組分別用卡片或幻燈的形式向同學展示對等貿易、展賣、加工貿易和補償貿易。並請每組展示之後在黑板上寫出自己展示的貿易方式的名稱。
教師總結其中重點內容：
1、 對外貿易的方式
（1）對等貿易
這是目前國際上普遍流行的一種貿易方式，約占世界貿易總額的1/3，其中交易量最大的是石油。
（2）展賣
具體做法有兩類：一是歷史上著名的國際商業城市舉辦的各種綜合性或專業性的商品博鑒會和展銷會；二是出口商在本國舉辦的綜合性或專業商品展銷會。說起展會，最為著名的應該是“世博會”。大家知道XX年世博會在哪兒舉辦嗎？它申辦的主題又是什麼呢？“上海”。“城市，讓生活更美好”。
（3）加工貿易（三來貿易）
來料加工貿易、來件裝配貿易、來樣加工貿易，通常被稱為“三來貿易”，也叫加工貿易。其好處是投資少、時間短、見效快，有利於充分利用我國豐富的勞動力資源，擴大出口，增加外匯收入。

  8.1.3 實踐對認識的決定作用 (教學設計)
【重點】實踐是認識的來源，是認識發展的動力；
【難點】實踐是檢驗認識正確與否的惟一標準；
【素質要求】
⑴知識方面：
　識記：實踐與認識關係原理；
　理解：理解實踐對認識起決定作用這條基本原理，並能通過列舉事例說明，實踐是認識的來源，是認識發展的動力，是認識的目的，是檢驗認識正確與否的惟一標準。
⑵能力方面:
通過實踐對認識起決定作用原理的學習，培養學生理解問題的能力和邏輯思維，特別是從具體到抽象，再從抽象到具體的思維能力；
⑶覺悟方面：
①結合實踐是認識的來源的學習，引導學生樹立實踐意識，積極投身實踐活動；
②聯繫實踐是認識發展的動力的學習，引導學生認識馬克思主義也是隨著時代，實踐和科學的發展而發展的，鄧小平理論是當代中國馬克思主義，是馬克思主義在中國發展的新階段；
③通過實踐是認識的目的的學習，培養良好的學風，形成正確的學習態度；
複習提問
1.為什麼說生產實踐對人類社會的存在與發展具有決定作用?
2.實踐對社會發展的作用表現在哪些方面?
3.物質和意識的關係。
(設計以上問題，目的在於對學過的知識進行回顧，為導入新課打下基礎。特別是運用物質決定意識，意識是物質的反映原理來理解本節要學習的實踐與認識的關係，很有益)

導入新課
以上我們已經懂得了生產實踐對人類社會的存在和發展起著決定性的作用。它決定著人類社會的產生、存在和發展；決定著各種社會關係的形成和發展；是人們從事政治、科學、藝術等實踐活動的基礎。懂得了實踐對社會發展的作用。

一、教學目標
知識與技能
1.學習細菌和真菌與其它生物共生的現象；
2.描述細菌和真菌參與物質循環的過程；
3.認識細菌和真菌對動植物生活的影響：引起疾病；
4.區分並掌握細菌和真菌營寄生和腐生的營養方式。
過程與方法
1.從物質循環的角度入手，一步步分析細菌和真菌作為分解者的作用；
2.進一步學習如何評價探究實驗；
情感態度與體會觀
1.用辯證的思維分析細菌和真菌在自然界中的作用；
2.從細菌和真菌能引發動植物患病的各個例子中得到啟示，引起學生思考如何做好個人衛生，避免病菌的傳染。
二、教學思路
本課從正反兩面來談細菌和真菌在自然界中的作用。
以細菌和真菌的營養方式作為暗線，即“腐生——共生——寄生”。
三、重點與難點
重點：
1、細菌和真菌參與物質循環
2、評價實驗方案
難點：
1、學習評價實驗方案
2、用辯證的觀點認識細菌和真菌在自然界中的作用
四、課時安排：一課時
五、教學過程
導入
同學們，這些是什麼生物？（演示幾種細菌和真菌）細菌和真菌在自然界中的分布很廣，我們的身上有這些微生物嗎？觀看視頻後給出本課導學。
（一）作為分解者參與物質循環
除了寄生以外，細菌和真菌還有另一種營養方式，那就是——腐生。在生態系統中，細菌和真菌作為分解者，能夠分解動植物遺體中的有機物，這就是腐生。
觀察與思考：
（1）水果腐爛與什麼生物有關係？
（2）水果中的有機物被分解成了什麼物質？
（3）請描述細菌和真菌在生態系統中的作用。
看圖講解：
我們以二氧化碳為例，來分析細菌和真菌在物質循環中的的作用。

一、概述
本節課內容是《經濟生活》第三單元第八課第一框第一目的內容《財政及其作用》，主要學習內容有：財政的內涵；財政的作用等。
二、教學目標分析
【知識與技能】
1、能識記財政的內涵、本質，國家預算和國家決算。
2、能理解理解財政的三個作用。
3、能舉出生活中的典型事例，運用相關原理，知道如何才能更好地發揮財政的作用。能夠初步具有運用財政巨大作用分析現實問題的能力。
【過程與方法】
1、通過分析現實生活中的現象歸納得出財政巨大作用，形成歸納能力；
2、採用“三個一”授課思路，即教師善於挖掘課程資源，要求學生課前預習準備一個學習提綱、找一則時政或事實素材、提一個疑難問題，教師緊扣此資源與其他資源整合進行授課的教學思路。
3、組織學生分組探究學習，引領學生培養自主創新精神與實踐的能力，以及培養團隊精神的意識與觀念。
【情感態度與價值觀】
1、通過“青藏鐵路”“神七發射”等重大事件增強民族自豪感，認同財政的巨大作用，自覺學習，提高科學素質，樹立為國家的經濟建設做貢獻而努力的觀念。
三、教學重點、難點
 【重點】財政的作用
 【難點】財政具有促進國民經濟的平衡運行的作用
四、學習者特徵分析
1、高三（1）班是文科普通班，學生對《經濟生活》的學習有較高興趣；本班學生是年級中基礎較薄弱的班級，自主學習意識較差。
2、財政的作用既是學習的重點也是學習的難點，這對初學經濟學的學生來說，在學習上有一定難度。
五、教學策略選擇與設計
 1、 貫徹理論聯繫實際的原則，結合我校高三學生的年齡特徵和心理特徵，緊密聯繫學生思想和社會實際，設疑問難，循序漸進，用豐富而生動的現實材料來引出和論證相關觀點。

一、版本：人教版  高中生物必修1
二、設計內容：第5章 細胞的能量供應和利用  第1節降低化學反應活化能的酶（第1課時——酶的作用）
三、設計理念
在實施新課程中，需要構建與新課程理念相適應的教學策略。根據新課程理念，高中生物重在培養學生的科學思維、科學方法、科學精神等生物科學素養。使學生由以前的“學會”到“想學”再到“會學”，“引導──探究” 發現式教學法就是在這種理念下應運而生的，該教學法以問題解決為中心的學習方式。本節課以“引導──探究”科學發現的過程來學習科學研究的方法為設計理念。符合《基礎教育課程改革綱要（試行）》的要求：“改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、合作學習、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。該理念的運用有利於學生科學素養、協作精神的培養，有利於培養學生的創新精神和實踐能力，有利於學生主動建構知識、發展能力、形成正確的情感態度與價值觀。它不僅重視知識的獲取，而且更加重視學生獲取知識的過程及方法，更加突出地培養學生的學習能力。在問題的推動下、在教師的引導下，學生學得主動，學得積極，真正體現了“教為主導，學為主體”的思想。

細菌和真菌在自然界中的作用  教學設計
一、教學設計思想：
本課教學總的設計思想是想通過多種開放式的教學活動，構建多維互動的課堂教學形式，努力體現現代學習方式的主動性、獨立性、獨特性、體驗性和問題性。以教師為引導，以體驗為紅線，以思維為主攻，讓學生生動活潑地展開探究式學習，引導學生能夠從多角度、多層次、比較全面地認識自然界中細菌和真菌的作用。
二、教學目標：
知識目標：
1.說出細菌和真菌在物質循環中的作用。
2.列舉細菌、真菌對動植物及人類的影響。
3.從多角度、多層次比較全面地認識自然界中細菌和真菌的作用。
能力目標：
提高課前探究的能力，收集資料、交流表達的能力，提高觀察分析和評價能力。
情感目標：
1.通過對細菌和真菌與動植物和人類關係的認識，體驗從正反兩個方面辯證地看問題。
2.形成自覺選擇健康的生活方式的思想。
三、重點難點：重點是細菌和真菌在物質循環中的作用。難點細菌和真菌與動植物共生的關係。
四、教學媒體
真菌引起農作物患難與共病的標本；cai課件。
課前安排學生準備：收集查閱有關資料，預習教材；課前探究“觀察水果和麵包的腐爛”，採集的根瘤、地衣及採集過程錄像。鑒於本課課前準備內容較多，因此，決定把學生分成若干組分頭進行。
五、課時分配：一課時
六、教學過程：
一、引言：一開始，從細菌和真菌在生態系統中的作用引入，由主持人說開場白：如果沒有植物，地球將失去綠色，動物都會餓死。如果沒有動物，生態平衡也難以維持。如果沒有細菌和真菌，生物圈會是什麼狀況呢？（大多數細菌和真菌是生態系統中的分解者。如果沒有分解者，動植物的遺體就會堆積如山，動植物就會喪失生存空間。）從已有的知識基礎上逐步展開，非常自然地引出課題。